《金色花》教学设计

教学设计 时间:2020-07-14 我要投稿

《金色花》教学设计范文(精选3篇)

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的《金色花》教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《金色花》教学设计范文(精选3篇)

  《金色花》教学设计1

  【教学目标】

  1、了解诗歌中所表现的感人至深的亲情。

  2、掌握朗读技巧,继续提高朗读能力。

  3、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。

  4、激发我们关爱母亲的炽热情怀。

  【教学重点】

  1、诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。

  2、朗读能力的培养。

  【教学难点】

  深层品味诗歌所蕴涵的思想感情。

  【教学过程】

  一、导语设计

  唐朝诗人孟郊的《游子吟》慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。母爱是世上最伟大的爱。当你沐浴在母爱的光辉中时,你是否想到,你又该用什么方式来回报母亲的爱呢?今天就让我们一起来学习泰戈尔的散文诗《金色花》,感受人间最动人的亲情。

  泰戈尔是印度著名的作家、诗人、社会活动家。他著名的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。小说有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈尔用孟加拉文写作,1913年诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。

  二、朗读诗歌

  1、要求:读音准确,声音响亮,处理好轻重音,节奏,要饱和深情。

  2、请一位学生朗读,全班同学点评。

  3、再请一位学生朗读。

  4、全班深情朗读。

  三、感悟诗歌

  1、诗中的孩子是怎样的一个孩子?你能找出描写孩子的表情的词吗?

  2、诗中的母亲是怎样的一位母亲?你能想象得出妈妈一天的表情吗?

  3、读完这首散文诗,你有何感想?

  四、研讨诗歌

  四人小组合作,讨论,交流,提出疑难问题,解决问题。

  同学的问题可能有:

  1、孩子为什么要变为金色花,而不是其他的花?

  明确:金色花,印度圣树,开金黄色碎花。我们中国喜欢有花朵比喻儿童,印度也一样。把孩子想象成一朵金色花──最美丽圣树上的花朵,是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想象。

  2、孩子变为花的用意是什么?

  明确:

  看着你工作

  开放花瓣散发花香

  将小小的影子投在书上

  与妈妈嬉戏,玩耍,以孩子独特的方式回报妈妈的关爱,表现对妈妈的依恋。

  3、母亲为什么要拿了灯到牛棚里去?

  明确:妈妈一天不见了孩子,非常着急,到处寻找孩子。

  4、孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?

  明确:孩子懂得母爱的奉献是无私的,对母爱的.回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活的更温馨,所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。

  五、品味诗歌语言

  学生四人小组讨论,交流:

  你最喜欢课文中哪些语句,为什么?

  六、仿写诗歌

  这首诗诗人想象我变成了一朵了来表达纯真的母子之爱,借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学们用这种手法写一段话或一首诗,来表现对父母的爱。

  七、课外延伸

  母亲对孩子的爱,孩子对母亲的那份依恋,永远是人们讴歌的主题。

  发给学生有关泰戈尔《新月集》中的有关散文诗,冰心的《往事·二》中的一篇。

  《金色花》教学设计2

  一、教学目标

  知识与能力:

  1、有感情地朗读,把握诗文情感基调,品味精美语言。

  2、初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。

  3、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。

  过程与方法:

  1、通过朗读法感知课文内容。

  2、用品析讨论法领会语句的深刻含义。

  3、用合作探究法激发学生的积极性,加深对文章的理解。

  情感态度与价值观:

  体会童真童趣,感受人间至爱真情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

  二、教学重难点

  教学重点:

  通过多种途径,感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

  教学难点:

  1、通过想象,鉴赏诗歌,学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。

  2、学习本文托物寄情的写法。

  三、教学策略

  本课主要采用朗读、品析、讨论;自主、合作、探究等教学方法并配合多媒体课件,充分激发学生的兴趣,调动学生的积极性。

  1、本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节。

  2、学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的。

  3、通过引导学生品赏语言,感受泰戈尔散文诗的魅力。

  4、利用本课特点,有效地训练学生的想象力。

  四、教学过程

  (一)情境导入

  导入语:

  同学们,你们刚刚告别了童年,冰心有一句写童年的诗句:“童年呵!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的,童年是天真烂漫的,童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子,他突发奇想,用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》,认识这个天真烂漫的孩童形象。

  【设计意图】激发学生的阅读兴趣。

  (二)感知学习

  播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜,指导学生熟读课文并设计相关问题:

  1、文章共描绘了几幅画面?请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。

  2、你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗?

  (答案见PPT批注)

  【设计意图】

  1、营造情境,引导整体感知文章内容,训练概括能力。

  2、引导学生感知人物特点。

  (三)品读欣赏

  1、教师出示设计好的问题,引导班级小组内讨论:

  (1)作者为什么要把孩子想象成金色花?

  (2)作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的?画出相关的词语。

  (3)金色花是印度圣树上的花,它给本文蒙上了宗教色彩,烙上了印度文化的印记。找出课文中其他体现宗教色彩的地方,画出相关的词语。

  (问题分析总结见PPT批注)

  2、通过视频,加深对课文的理解。

  播放课文解析巧妙的抒情角度。

  【设计意图】引导学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力;引导学生体会语言的准确性;引导学生走近伟大诗人泰戈尔。

  (四)表达练习

  1、教师引导:本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱,这种通过想象,借助具体形象来抒情的方法值得我们借鉴。同学们,你想借助什么表达对妈妈的爱呢?让我们也来借用这种方法比赛说说心里话。

  请以“妈妈,我想变成……,当你……的时候,我……”的句式说一句话。

  2、通过以下步骤组织训练:

  (1)学生仿写。

  (2)小组交流。

  (3)全班评议。

  【设计意图】通过训练,既提高想象能力,又提高表达能力。

  (五)语文活动

  1、展开活动

  (1)教师:同学们,心动不如行动!用行动去爱自己的父母、亲人!爱周围的人乃至一切可爱之人吧!

  (2)组织《牛棚的故事》主题活动。

  2、参考金色花活动设计。(牛棚的故事)

  【设计意图】通过活动深入理解课文内容。实现能力迁移和情感内化。

  (六)布置作业

  1、布置检测练习。

  参考金色花同步检测。

  2、课外活动安排。

  ①读书活动:阅读《新月集》,做读书笔记。

  ②实践活动:回家做一件事让父母感受你对他们的爱。

  【设计意图】

  1、基础检测练习。

  2、引导走近伟大诗人泰戈尔。

  3、让学生感受亲情并用行动和语言表达情感。

  《金色花》教学设计3

  【学习目标】

  1、知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

  2、过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

  3、道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

  【重点难点】

  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

  【课前准备】

  学生:解决生字词;熟读课文。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

  教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。

  【教学过程】

  一、导入新课

  母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以妈妈,我想说爱您为题,说一段话。同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天,我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗──《金色花》。

  二、讲授新课

  1、作者简介:

  作者是印度诗人、作家泰戈尔,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,曾获1913年诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。

  2、检查生字词(可用大屏幕投影)

  3、朗读课文。

  4、感知课文内容。

  在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,我想像变成一朵金色花,为什么我那么快乐?(学生回答:因为孩子沐浴着母爱。)

  5、合作探究:

  ⑴我通过什么方式来表达对妈妈的爱?

  ⑵我为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

  ⑶我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

  ⑷我和妈妈各是什么性格?

  6、体验反思:

  母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

  三、小结

  《金色花》是一首很美的散文诗,是一幅耐人寻味的图画。文中由假如我变成了一朵金色花生发想像,让学生感受到想像的新奇而美妙,激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程,既发展学生的个性,又发展合作精神,提高学生的语文素养。

  学生略思考后,2~3名同学回答。

  教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。

  请同学们以小组为单位进行合作探究,提出共性问题。

  学生结合自己的实际谈感受,教师给予评价和鼓励。

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