《龟虽寿》教学设计

教学设计 时间:2020-07-15 我要投稿

《龟虽寿》教学设计范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的《龟虽寿》教学设计范文,希望对大家有所帮助。

《龟虽寿》教学设计范文

  教学目标:

  1.背诵这首诗

  2.体会达观积极的人生态度、自强不息的奋斗精神。

  教学重点、难点:

  体会达观积极的人生态度、自强不息的奋斗精神。

  课前准备

  上网搜查曹操生平及本诗的写作背景。

  教学时间

  一课时

  教学过程 :

  一、导入

  曹操的诗有一种震撼人心的巨大力量,使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。据《世说新语》记载:东晋时代重兵在握的大将军王敦,每酒后辄咏曹操“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”。以如意击打唾壶为节,壶口尽缺。曹操的《龟虽寿》为什么能如此震撼人心?

  二、学生展示课前搜查到的曹操生平及写作背景:

  明确:曹操字孟德,沛国谯县(今安徽省亳县)人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一位颇有作为的政治家。他20岁时举孝廉,任洛阳北部尉,后迁顿丘令。据《曹瞒传》云:“太祖初入尉廨,缮治四门。造五色棒,悬门左右各十余枚,有犯禁者,不避豪强,皆棒杀之。”后任济南相,辖十余县。其时“长吏多阿附贵戚,赃污狼藉”,曹操到任后立即“奏免其八”,并“禁断淫祀”,使社会风气大大好转。35岁时被征为典军校尉,次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年(196)迎献帝迁都许昌,受封为大将军兼丞相,开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面,各地军阀拥兵自立,互相攻打不停。从这时起他用了整整11年时间,逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力,基本上统一了北方。

  《龟虽寿》选自《乐府诗集》,是《步出复门行》中最后一章。写于建安十二年,即公元207年。曹操击败袁绍父子、平定北方乌桓之后,南下征讨荆、吴之前。凯旋归来,他踌躇满志、乐观自信,便写下了这一组诗。当时他已经五十三岁了,省察到自己已人到暮年而又任重道远,应抓紧时间干一番一统中原平天下的事业。虽然他时值暮年,还是老当益壮、壮志雄心。这首诗正是他积极进取、奋发向上的表现。

  三、诵读诗歌

  1、初读,读准字词和节奏

  2、再读,感受作者的心情

  提示:作者虽已人到暮年,但一心统一天下,野心勃勃,踌躇满志。怎样读才能将诗人的这种心情表现出来?

  3、范读,优秀学生范读,并说说这样处理的理由。

  四、理解诗歌

  根据注释谈谈诗歌大意。

  五、赏析诗歌

  1、引导学生谈谈自己对这首诗的感悟,教师作点拨:

  (1)“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。”

  这两句以神龟和腾蛇为喻,借神龟腾蛇起兴,极言人的寿命有限。这四句的言外之意是,像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制,更何况人呢!但诗人这样说,用意是积极的,即要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。

  (2)“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”

  这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志,是全诗的核心。诗人写此诗时已53岁,故以“老骥”自况,又称“暮年”,但他还要继续奋斗,所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的`“志”,就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的,决心为此奋斗终生。

  (3)盈缩之期,不但在天;养治之福,可得永年。

  这四句呼应诗的开头,在承认寿命有限这一客观事实的前提下,强调发挥人的主观作用,反映了诗人积极进取的人生态度。

  (4)幸甚至哉,歌以咏志。

  这是配乐时加上去的。

  2、哪些诗句最能引起你的感慨和共鸣?为什么?

  六、齐读诗歌,概括主旨:

  这首诗指出生命是有限而宝贵的,人们应不断积极进取、建立功业。表现了不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。

  七、背诵大比拼(检查学生对这首诗的背诵情况)。

  八、拓展思考:

  提示:这首诗有一种震撼人心的巨大力量,使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。你能列举出哪些深受曹操精神影响的英雄志士?并说说理由。

  1、引导学生畅谈自己知道的有关英雄志士。

  2、诵读陆游的《十一月四日风雨大作》,体会年近七旬的陆游不甘衰老,一心建功立业的光辉思想。

【《龟虽寿》教学设计范文】相关文章:

1.《龟虽寿》教学设计

2.《雨点》教学设计范文

3.成长教学设计范文

4.《秋天》教学设计范文

5.《死水》教学设计范文

6.《传话》教学设计范文

7.文具的家教学设计范文

8.《项脊轩志》教学设计范文