《我多想去看看》第二课时教学设计

教学设计 时间:2020-07-16 我要投稿

《我多想去看看》第二课时教学设计范文

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《我多想去看看》第二课时教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

《我多想去看看》第二课时教学设计范文

  《我多想去看看》第二课时教学设计1

  【学情分析】

  一年级的孩子刚刚开始接触课文,识字不多,文中有一句长句子比较难读,几个词语比较难理解,再加上大部分的学生没有去过北京,因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京的风光,观看升旗仪式的录象,理解“壮观”等词的意思,指导学生能够正确、流利地朗读课文,并让部分学生能够有感情地朗读。

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,因此让学生欣赏北京风光,观看升旗仪式和北京吉祥物的动画片,在自读自悟、感情朗读中激起学生对北京的向往和热爱。

  【教学目标】

  1、 通过观看升旗录象,读好一个长句子,并理解“壮观”的意思。

  2、 能够正确、流利地朗读课文,大部分学生能有感情地朗读。

  3、 通过感情朗读和多媒体辅助教学,激发对北京的向往和热爱。

  【教学准备】

  北京的风景图、升旗仪式的录象、北京福吉祥物的动画片。

  【教学流程】

  板块一:复习生字,导入新课

  1、小朋友,上节课我们认识了很多生字宝宝,今天它们听说老师要来给你们上课,就连忙跟过来了,你们还认识它们吗?谁还能给它们找个朋友呢?

  课件出示:

  想 城 安 路 广 升 旗 走 北

  告 诉 京 能

  想:你知道这个生字宝宝的伙伴是谁?“足”:这个字宝宝的`第7画是什么呢?给你们猜个谜语,牛的尾巴被咬了一口,打一个字?“升”的第1画是什么?

  2、最后老师要送你们一个词“能干”,你们真能干,认识了这么多的生字宝宝,今天我们继续来学习课文——(齐读课题)我多想去看看 还能再响亮一点吗?

  3、是啊,有位小男孩很想很想到北京去看看,他到底想去北京看什么?请小朋友放出声音读课文,把课文读正确、读流利。

  板块二:回环复踏,激发情感

  1、学习第一句

  ①他想去看什么?你是怎么知道的?

  出示句子:

  遥远的北京城,

  有一座天安门,

  广场上升旗仪式非常壮观。

  ②理解“遥远” 、 “壮观”

  你知道“遥远”是什么意思吗?那怎样读才能读出很远很远?你听老师读,(师范读)你能像老师这样读吗?

  ③小朋友,天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的,早上一边是冉冉升起的太阳,一边是在歌声中飘扬的五星红旗,那种庄严的场面多么激动人心啊,想看升旗仪式吗?(播放升旗仪式录象)

  ④你看到了什么?听到了什么?

  ⑤是啊,刚才我们看到了威武的解放军叔叔,听到了嘹亮的歌声,难怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观,你能通过自己的朗读表现出来吗?

  (自己读——指名读——男女生分读——齐读)

  ⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗?

  回环一:( 生读)我多想去看看,

  我多想去看看。

  2、学习第二句

  ①小男孩那么渴望能亲眼看看天安门广场上壮观的升旗仪式啊!可是他为什么还不去呢?

  出示句子:

  沿着弯弯的小路,

  就能走出大山。

  (指名读——齐读 手势理解“弯弯”)

  ②小路那么弯那么长,小男孩没办法走出去,可是小男孩又是多么想去啊。你听,早上起床,我对妈妈说——(生读我多想去看看,我多想去看看。)到了学校,我对老师说——(生读我多想去看看,我多想去看看。)下课了,我对小朋友说——(生读我多想去看看,我多想去看看。)晚上睡觉了,我又对爸爸说——(生读我多想去看看,我多想去看看。)

  ③如果你到了北京,除了看广场上壮观的升旗仪式,你还想看什么?

  ④北京好玩的地方可多了,下面让我们带上小男孩一起去看看吧。(出示北京的风景图,

  师配乐解说)

  孩子,北京到了,这就是雄伟壮观的天安门,这是错落有致的亚运村,这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑,这是庄严绚丽的人民大会堂,这是典雅壮丽的故宫,这是举世闻名的万里长城,这是奇特、瑰丽的天堂,这是风景优美的颐和园,这是历史悠久的北海公园,这是红叶似火的香山,这就是鲜花盛开的天安门广场。

  ⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢?把我们的心愿通过自己的朗读表现出来。

  回环二:我多想去看看,

  我多想去看看。

  (指名读——想去的小朋友读——让我们一起将自己的心愿表达出来)

  (分组读两组读一句,看哪组的小朋友更想去)

  三、媒体辅助,放飞梦想

  1、师:我们用自己的朗读表达了对北京的热爱和向往,又欣赏了许多美丽的照片,此时,你想对北京说什么?

  出示句子:北京,—————。

  2、老师知道,此时你们最想说的就是这几句话

  出示句子:

  北京是我国的首都。

  五星红旗是我国的国旗。

  我们爱北京。

  我们爱五星红旗。

  (伴乐齐读)

  3、师:小朋友,老师知道你们很想很想去北京城看看,其实在北京还有人在等你们呢!你瞧,这是2008年北京奥运会的吉祥物福娃贝贝、晶晶、欢欢、荧荧、尼尼,(观看吉祥物动画宣传片)这些福娃对你们说,北京欢迎我们的小朋友,想到北京跟它们见面吗?

  回环三: 我多想去看看,

  我多想去看看。

  (男女生读——齐读)

  《我多想去看看》第二课时教学设计2

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。教学重、难点 指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学过程:

  一、创设情景,激情。

  1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?

  2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)

  3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)

  4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?) 过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗?

  二、朗读课文,悟情。

  1、初读课文:

  (1)学生自由朗读课文,小组合作学习生字。

  (2)全班交流:提醒难读的音,难记的字。

  (3)分句读课文。

  2、再读课文:学习第一段

  (1)学生再读课文,划出不理解的词语。

  (2)交流:A:理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读B:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

  C:品读第三句,同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

  (3)对比:我多想去看看。我想去看看。 两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?学习第二段

  (1)老师朗读第一句,找出与第一段第一句有什么不同。

  (2)朗读第二句,完成下列填空。 ( )的新疆 ( )的天山 ( )的雪莲

  (3)全班齐声朗读第三句。

  3、有感情的朗读。(男女生赛读)

  4、指导背诵。

  三、拓展延伸,延情。

  1、读了这课,你读懂了什么?

  2、课外阅读补充:《国旗歌》

  3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。

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