二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计

教学设计 时间:2020-07-22 我要投稿

二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课优秀教学设计范文

  作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课优秀教学设计范文,欢迎大家分享。

二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课优秀教学设计范文

  一、学习目标

  1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话,并积累三个词语:孤单,伤心,幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣。

  2、认识并了解绘本,初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

  3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情,学会感恩。

  二、读前准备:

  《秋秋找妈妈》书籍、课件

  三、教学过程:

  ﹙一﹚、谈话导入

  1、师:同学们,知道今天老师给大家上的是什么课吗?今天老师给大家上一节阅读课。小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?

  学生说一说自己喜欢妈妈的原因。

  2、过渡:有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟,他没有妈妈。今天,老师要给大家讲一个很好听的故事,叫《秋秋找妈妈》 板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子·凯萨兹。

  ﹙二﹚、读封面,激发神秘感

  1、师:看,这就是小秋秋,秋秋长得怎么样?谁来说说?(学生说说:胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)

  2、师:开动你们的小脑筋,猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?

  ﹙三﹚、读故事,和主人公同呼吸共命运

  第一部分:没有妈妈

  1、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,没有妈妈的生活会是什么样的'呢?(指名学生说说,板书:孤单)

  2、现在,谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。”

  3、看图提问:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,你们知道这时秋秋正在想些什么呢?

  指名学生说一说。

  师:是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?秋秋决定自己去找妈妈。

  第二部分:寻找妈妈

  1、师:瞧,秋秋首先来到了什么地方,遇到了谁呢?

  ①师:秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?

  师:让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!(生读:秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,“噢,长劲鹿太太!”他大声说:“你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?”)

  ②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗?为什么?(生说一说:因为长颈鹿的太太没有一对翅膀)

  师:小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说“真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

  ③分男女生演读对话。

  2、师:秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?遇到了谁?

  (学生自由说说)

  ①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,仔细观察一下画面,秋秋 和企鹅 太太有什么相同的地方?

  ②你能用这样的句式来说一说吗?出示“噢,企鹅太太。”秋秋大声说,“________________________?”秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。

  ③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。(师生对话)

  3、教师追问:秋秋还是没有找到妈妈,但秋秋没有气馁,他继续去寻找。秋秋走啊走啊,来到了哪儿?遇到了谁?(学生回答)

  小朋友仔细看一看:秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)

  ①“噢,________”,他大声说:“___________!______________?”

  ②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。师生共演:“我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!”看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!

  4、秋秋找到妈妈了吗?那小朋友你们想一想,秋秋还会到哪里里去找妈妈?他还会遇到谁呢?学生想象说话。(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)

  (播放音乐:世上只有妈妈好)是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(学生自由说一说)(板书:伤心)

  过渡:秋秋伤心了,秋秋失望了,她低着头,一声不吭,独自一个人走啊走啊,走到了一片苹果林里,当秋秋看到正在摘苹果的 熊 太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?

  ①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

  ②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,“妈妈,妈妈!我要一个妈妈!”

  ③熊太太听到哭声,是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。)

  教师接着讲故事:秋秋说:我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了,她一把把秋秋紧紧地抱在怀里,“就像这样吗?”……有妈妈的感觉真好呀!于是他们在一起又唱又跳。休息的时候,熊太太转过身看看秋秋,她说“秋秋,也许我可以做你的妈妈喔。”

  “你?”秋秋叫起来。

  “可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!”

  “我的天啊!” 熊 太太说:“那会让我看上去很好笑喔!”

  秋秋也觉得那个样子很好笑。

  “好吧” 熊太太说:“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派,好吗,秋秋?”

  秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。

  他们刚走到门口, 熊 太太的孩子们都跑出来迎接她了。

  师:小朋友,你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢?(学生做猜想)

  师:这是荷马、这是小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢! 熊 太太向秋秋解释着。

  师:当秋秋看到 熊 太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?(生:他们跟 熊 太太长得像吗?那怎么会是 熊 太太的孩子呢?)

  师:原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。

  苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在 熊 太太的家里。享受完美味的点心, 熊 太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。小朋友,你们觉得现在的小球球还孤单吗?还伤心吗?她现在觉得怎么样呢?回到第一张图片:原来啊,秋秋是依偎在 熊 太太的身上了,找到了妈妈就找到了爱, 依偎在这厚厚的,暖暖的背上,秋秋怎么会睡得不香甜呢!说不定还在做着美梦呢。(学生说,师板书:幸福)

  小朋友,故事讲到这,你们想对 熊 太太说些什么呢?(学生自由说说)

  升华主题:虽然 熊 太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。你能谈谈吗?(学生说说身边的人是怎样关心自己的。)

  配乐朗读《我有三个妈妈》

  ﹙四﹚、回到封面,拓展延伸

  师:小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?黄老师也非常喜欢,其实,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红焖鸡》等,小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买,相信,你一定会从故事中懂得更多的道理,然后做一个最最优秀的孩子。

  板书:

  秋秋找妈妈

  爱

  孤单

  伤心

  幸福

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