一年级数学上册《数的组成、写数》教学设计

教学设计 时间:2020-07-29 我要投稿

一年级数学上册《数的组成、写数》教学设计

  作为一名教学工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的一年级数学上册《数的组成、写数》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级数学上册《数的组成、写数》教学设计

  教学内容

  数的组成、写数(教材第80例题,第80~81页“想想做做”第1-7题)

  课时

  第二课时

  教学目标

  1.使学生认识计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,一个十是10个一和20

  以内数的顺序及组成。

  2.会一个一个地数数,能够熟练地数出数量在20以内的物体的个数。

  教学重点

  能够熟练地写出20以内的数,说出数的组成。

  教学难点

  理解“一”和“十”之间的关系。

  教学具准备

  教师准备带有数位的20以内的数字卡片;师生每人准备20根小棒。

  教学环节

  一、导入

  1、练习数数。

  (1)从4数到19,先顺数一遍,再倒数一遍。

  (2)同桌互相当小老师,先从2到20顺数一遍,再倒数一遍。

  (3)两个两个地数,从0数到20。

  2、读一读。

  (1)、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

  (2)1421120019

  (3)以最快的`速度数一数,并且说出来。

  二、主动探索,体会领悟

  1、教学11—20各数的组成。

  (1)教师出示小棒,让学生读出来。

  ①1捆零1根。

  师问:这里有几捆小棒?几根小棒?连起来,有几捆零几根小棒?11里面有几个1捆?几个1根?我们说,1捆就是1个十,1根就是1个一,那么11里面有几个十和几个一呢?(11里面有1个十,1个一。)让学生说说11的组成。

  ②教师在11的.后面再填上1根小棒。问:现在是多少?有几捆零几根?几个十?几个一?怎么读?12的里面有几个十,几个一?和同桌说一遍。

  ③教师接着在后面再加上1根小棒。问:这是多少?几捆零几根?13的里面有几个十几个一?

  ④再加上1根小棒。谁来直接读出这个数?谁能直接说出来14里面有几个十,几个一?

  15里面有几个十几个一?

  16里面有几个十几个一?

  17里面有几个十几个一?

  18里面有几个十几个一?

  19里面有几个十几个一?

  ⑤数到20了,这里又凑满了10根小棒,又可以捆成一捆了,看一看,有几捆小棒?这说明20里面有几个十?(和旁边的小朋友说说0。

  2、教学数位表。

  (1)出示数位表。

  师:同学们,这是数位表,数位表上从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,有几个一就在个位上写几,有几个十就在十位上写几。

  (2)问:13里面有几个十,几个一?

  有一个十,我们就在十位上写1,有3个一,我们就在个位上写3,读做十三。

  问:14里面有几个十,几个一?

  有一个十,我们就在十位上写1,有4个一,我们就在个位上写4,读做十四。

  想:15应该怎么写?为什么?

  16可以怎么写?

  讨论:20怎么写?

  三、巩固深化,应用拓展

  1、完成第1题。

  (1)看着算珠图,先读出数。

  (2)说说这个数的组成。

  (3)教师组织学生进行填写。

  2、完成第2题。

  (1)找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。

  (2)集体订正。将这些数字读出来。

  3、完成第3题。

  (1)先说说这些数的组成。

  (2)再找学生到前面拨算珠。

  (3)让学生在书上画出来。

  (4)找学生在幻灯片上演示。

  (5)集体订正。

  四、全课小结

  这节课你认识哪些数?学到了什么知识?你对哪些学习内容感兴趣。

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