《大风车》教学设计

时间:2022-01-11 12:06:33 教学设计 我要投稿

《大风车》教学设计范文(精选5篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《大风车》教学设计范文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《大风车》教学设计范文(精选5篇)

  《大风车》教学设计 篇1

  教学目标:

  1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

  2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。

  3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

  4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。

  教学重点:

  1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

  2、切分节奏、八分休止符的掌握。

  教学难点:

  1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

  2、激发学生的表演力和创造力。

  教学准备:

  1、《大风车》多媒体课件。

  2、录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

  教学过程:

  一、节奏游戏

  (一)、师:小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

  节奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

  轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

  节奏二:4/4××××××|××××××|

  轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

  节奏三:4/4×·××-|×·××-|

  轰隆隆轰隆隆

  节奏四:4/4×--0|×--0|

  呜嚓!呜嚓!

  (每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

  (二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

  生:讨论。

  总结得出

  节奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

  轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)

  节奏二:4/4××××××|××××××|

  轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)

  节奏三:4/4×·××-|×·××-|

  轰隆隆轰隆隆(火车减速)

  节奏四:4/4×--0|×--0|

  呜嚓!呜嚓!(火车到站)

  (三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?

  师:火车火车准备开喽,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

  (游戏时,老师和学生边拍节拍边读)

  二、学唱歌曲《大风车》

  师:火车到站了,听什么歌?

  (一)、初听歌曲《大风车》

  师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

  (二)、再次听范唱《大风车》

  1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。

  2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。

  (三)、第三次听范唱《大风车》

  师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

  (四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

  1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

  (生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。

  2.师:小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。

  3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示

  4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们来练习一下。

  5.师:小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

  (生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

  6.歌曲处理。

  师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。

  (五)、为歌曲声势伴唱。

  师:小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐来试一试。

  三、集体舞:风车舞

  (一)、师:我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。

  (二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)

  (三)、师总结:小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

  四、布置作业。

  《大风车》教学设计 篇2

  教学目的:

  1、巩固《红太阳照山河》的旋律;

  2、通过欣赏歌曲《大风车》,感受歌曲欢快的情绪。

  教学内容:

  1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律;

  2、认识风车,了解风车的外形;

  3、听赏、跟唱歌曲《大风车》;

  4、风车游戏。

  教学难点:

  1、对风车相关知识的认知;

  2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受;

  3、通过做风车游戏,理解风力大小和风车转速的关系。

  解决难点的方法:

  1、教师利用丰富的教学资源(图片、实物等)引导学生了解风车的相关知识;

  2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪;

  3、让每个学生参与到风车游戏当中来,切身感受风力和转速的关系。

  学生分析:

  六年级共6名,相对于其他班级而言,学生普遍对音乐知识的接受能力较差,A类学生1名,B类学生3名,C类学生2名。

  A类学生:赵毅

  B类学生:王雨涵、张继文、王梦妙

  C类学生:张秋雨、郭振豪

  教学过程:

  一、课堂常规

  1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段,稳定学生情绪;

  2、音乐师生问好;

  3、声音训练:动物叫;《欢乐颂》

  二、复习歌曲《红太阳照山河》,教师钢琴伴奏,学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错,提出要求再次演唱歌曲。

  三、利用实物风车导入新课《大风车》。

  欣赏不同的风车,让学生描述风车的外形。(颜色,形状等)

  老师给同学们带来了很多漂亮的风车,我们一起来认识一下好吗?

  四、欣赏

  1、初听歌曲《大风车》,老师播放视频。

  2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。

  3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》,学生带问题聆听。

  谁能说一说这首歌曲的情绪?是欢快的,还是悲伤的?歌曲的速度是慢的还是稍快的'?

  3、回答老师提出的问题,引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。

  4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符,后面是个八分休止符,一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖够;最后一句的好朋友的友字是四分音符,后面紧接着是个空拍,一定要表现出来,给人一种全曲的结束感。

  5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。

  五、风车游戏

  引导:

  1、同学们你们想一想,在没有风的情况下,风车会转吗?

  2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。

  3、知道了这个道理,我们来做个风车游戏好不好?

  游戏规则:大家围成一个圈儿,每个人都是风车的风叶,当老师喊起大风了,你们就围着圈跑起来,当听到老师喊风变小了,你们就围着圈走,很简单,大家听明白了吗?

  老师放《大风车》的音乐,开始游戏。

  六、课堂结束,小结。

  《大风车》教学设计 篇3

  活动名称:快乐的大风车

  活动目标:

  1、在活动中感受风与风车的关系。

  2、体验大家一起游戏的愉悦。

  活动准备:

  风车

  活动过程:

  一、交流讨论

  出示风车引起兴趣,这是什么呀?

  讨论怎样使风车转动起来?

  鼓励幼儿上来试一试。

  为什么你的风车转的快,我的风车转的慢呀?

  结论:风大了风车就转的快,风小了风车就转的慢,风停了风车就不转了。

  二、游戏活动

  1、扮演角色:老师扮演风车姐姐,小朋友扮演风宝宝。

  在风宝宝吹动下,风车姐姐根据风的大小转。

  2、请幼儿上前和老师合作一起做游戏

  3、幼儿体验风和风车的关系

  4、教师扮演风姐姐,小朋友们一起来做风宝宝

  5、鼓励幼儿找朋友合作围成一个大风车进行游戏

  教师点评

  幼儿再游戏

  6、教师和幼儿一起做个大风车

  三、延伸活动

  我们风车宝宝一起到操场上去和风爷爷一起做游戏好吗?带领幼儿离开教室,到操场上去做游戏。

  《大风车》教学设计 篇4

  教学目标:

  1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

  2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

  教学重点

  分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

  教学过程:

  一、律动

  播放歌曲《大风车》伴奏音乐,老师带领学生跟音乐律动。

  〔设计意图:用律动调动学生兴趣,在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

  二、导入:

  教师:同学们,刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧!知道是什么歌曲吗?对了,这首歌曲的歌名就叫《大风车》!这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢,知道是哪个少儿节目吗?是的,和歌曲的名称一样,也叫“大风车”!哪个小朋友能告诉老师,“大风车”节目都有哪些栏目?小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊?那么我们今天就把大风车节目搬进教室,老师来当主持人,大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗?

  〔设计意图:以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学,在游戏中完成本课的新课教学,改变以往的枯燥形式。〕

  三、学习歌曲《大风车》

  1、导入。(在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门,并在门的上方写好“芝麻开门”,门的里面写好“大风车”三个字)

  教师手持纸做的话筒:“同学们大家好,欢迎来到”大风车“节目现场,我是主持人闵老师!首先让我们进入第一个栏目:芝麻开门。这个节目是一个谜语,而谜底就在门里面。是猜一首歌名,只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧!好的,长话短说,首先请一位同学上来大声朗读一下谜面,大家赶快来猜一猜吧!”(猜谜语)

  2、新授歌曲(显示歌谱)

  ①教师表演唱。

  教师:《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了!今天老师也想一展歌喉,为大家演唱一遍你们欢迎吗?听完之后请小朋友告诉我,老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。(学生回答)

  ②简单介绍前奏、反复跳跃记号。

  教师:大家来看一下歌谱,歌曲的开头有一句歌谱没有歌词,这是歌曲的什么?(学生回答:前奏)是的,要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密,所以一会演唱的时候,小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后,在歌谱的上画着一个像房子一样的方框,里面写着1、2,我们就叫他1房子和2房子吧!后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”,这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。

  ③学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

  ④学生用lu模唱歌曲。(歌曲最后的“嘿”不用哼唱,还是唱成“嘿”)

  ⑤学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱,听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。

  ⑥教师指导学生学唱歌曲。

  ⑦指出学生演唱的不足之处并纠正,使歌曲演唱更动听。

  四、动画城。

  1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》,欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

  教师:《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听!我们顺利通过第一个栏目,下面请来到节目的第二个栏目!这里有着机灵的蓝皮鼠,可爱的大脸猫,还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长,第二个栏目就是(老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说)——“动画城”!(同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门,里面写着:动画城)今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》,欣赏完后请告诉老师,这首歌曲的演唱形式是什么。

  2、欣赏歌曲《跟着队长走》,并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

  五、课后小结

  教师:同学们,愉快的音乐课时间要结束了,让我们下节课再见

  《大风车》教学设计 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿通过动手操作,发现风车的制作方法,学会制作风车。

  2、培养幼儿主动学习的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀

  2、每组两个已经做好的风车,一盒水彩笔。

  3、风车制作方法示意图。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  教师出示大风车:老师手上拿的是什么?(风车)它可以怎么玩呢?这么好玩的大风车,小朋友想不想自己做一个呢?

  二、幼儿操作,寻找制作风车的方法。

  1、教师:每组都有两个已经做好的风车,请小朋友自己动手试着把它们拆开来,看一看、想一想,你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。

  2、幼儿动手操作。

  3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的?

  4、教师小结并出示制作方法的示意图。

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车,做好后,还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。

  教师指导能力较弱的幼儿,与他们一起制作,使每个孩子都体验到成功的喜悦。

  四、总结评价,结束活动。

  请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

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