《温度和温度计》教学设计

教学设计 时间:2020-07-29 我要投稿

《温度和温度计》教学设计范文

  作为一名教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《温度和温度计》教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《温度和温度计》教学设计范文

  教学目标

  1、知识与技能。

  ①理解温度的概念;

  ③了解生活环境中常见温度值;

  ③会用温度计测量温度。

  2、过程和方法。

  ①通过观察和实验了解温度计的结构;

  ③通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。

  3、情感、态度和价值观。

  通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

  教学重点

  温度计的使用方法。

  教学难点

  使用温度计易错之处。

  教学教具

  自制温度计,实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯(每桌3只,中等大小)、多媒体课件、开水、冷水若干。

  教学过程

  一、从生活现象创设问题情境引入新课

  看一看:教师播放与温度有关的图片。

  教师根据图片提问:你们是否想了解冰雪是怎么形成的?衣服为什么被晒干?樟脑丸放久了为什么会变小?

  教师板书:第四章物态变化

  二、想想做做

  1、温度。

  想一想①:冬天和夏天的感觉有什么不同?

  (学生回答)

  想一想③:冷到什么程度,热到什么程度,天气预报是如何表示冷热程度的?

  (学生回答)

  师生总结温度概念。教师板书:第一节温度计

  2、温度计。

  想一想,议一议:①如何判断两杯水温度的高低?②哪种方法更准确?

  (学生讨论回答,教师板书)

  做一做:用手感觉冷、热、温水,得出凭感觉判断温度是不可靠的。

  想一想:③生活中还有哪些类似的例子?

  (学生回答)

  师生总结:使用温度计测量较准确。

  三、想想议议

  1、问一问:你想了解有关温度计的什么知识?

  (学生提问,教师板书)

  2、原理。教师演示自制温度计,引导学生回答利用液体热胀冷缩的.性质制成(板书)

  想一想,议一议:为了更准确地测量温度,温度计应怎样改装?(学生讨论回答)

  3、看一看、说一说:温度计的构造。

  (学生观察实物并回答)

  4、想一想、读一读。

  教师引导学生了解温度的表示方法、单位、符号、读法,然后练习读数。

  5、看一看、比一比。

  教师引导学生观察并回答三种温度计的不同,同时进行量程、分度值的教学。

  6、做一做,议一议。

  学生测量热水温度并上台演示,师生总结正确使用温度计的方法。

  (多媒体演示)

  正确方法

  (1)看清量程和分度值,并估测。

  (2)玻璃泡不能位

  于容器底及侧壁,必须全部浸没在液体中。

  (3)要等温度计的示数稳定后再读数。

  (4)读数时温度计不能离开被测液体。

  (5)读数时眼睛要平视(以上各点均配有图片)

  错误方法(图片略)。

  7、做一做,议一议(体温计的使用):

  学生演示游戏(两人),学生评价并说出理由同时进行体温计构造的教学。

  四、教师投影与自然界中的一些温度有关图片并引导学生看课本第71页表格。

  五、小结

  学生谈一谈本课的收获,教师归纳。

  六、动手动脑学物理

  1、课内:课本第741页第2题。

  2、课外:第741页第3、4题。

【《温度和温度计》教学设计范文】相关文章:

1.《价格和行程问题》教学设计范文

2.温度教学反思

3.关于温度作文

4.灰色温度作文范文

5.《将相和》教学设计

6.将相和教学设计

7.长城和运河教学设计

8.温度的测量说课稿范文