六年级下册《综合复习》教学设计

教学设计 时间:2020-08-02 我要投稿

六年级下册《综合复习》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的六年级下册《综合复习》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

六年级下册《综合复习》教学设计

  六年级下册《综合复习》教学设计篇1

  第一板块

  一、充分自读自悟,完成文后练习。

  1、学生自主阅读前8篇文章,尝试完成文后练习题。

  2、同桌或小组逐篇交流讨论。

  二、全班交流,突出重点突破难点。

  1、逐课交流自学成果,小组提出学习中的难点。

  2、根据学生学习中的难点与教学的重点,相机加强指导和习练。

  例如:

  (1)关于查字典及联系上下文理解词语。

  A根据《养花》一课总结方法:不仅要查字典,还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。

  B从其他文章中选出几个词语,学生试着来理解。

  《生活是多么广阔》──芬芳

  《中华第一龙》──游弋

  《狱中联欢》──高歌曼舞

  《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲

  (2)关于“用自己的话简要地说一说”

  除了结合《琥珀》一文练习,还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。

  第二板块

  一、随文练笔和习作的评价

  1、《生活是多么广阔》仿写

  评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用(去……去……)

  2、《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词

  评价重点:一是介绍清楚书法家及其作品的特点;二是从解说的角度,考虑是否能吸引别人,也就是表达方式要灵动,要有听众和观众感。

  3、《智慧之花》的缩写及读后感

  缩写的练习要抓住主干,重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的.讲评,再引导学生自评自改。

  4、《看说明书做玩具小台灯》的片段修改

  片段修改只要写明白就可,用词要准确,力戒语言啰嗦。

  5、给外地亲友写封信

  写信一是注意信的格式,二是主要内容──最近的情况和暑假的打算,三是要有强烈的对象感,对什么人说什么话。

  当然,也可以根据本班实际,创设情境,多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。

  二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集,可以按文体分类,可以按年级分类,然后交流阅读,对作文进行一个总体的回顾和复习。

  六年级下册《综合复习》教学设计篇2

  一、教材分析:

  本组课文围绕“综合复习”选编了8篇课文,课文后面还安排了一次的写信活动。旨在让学生复习巩固阅读方法,提升阅读的兴趣。

  二、教学目标:

  知识与技能:把握文章主要内容;有感情地朗读课文;积累自己喜欢的好词好句。过程与方法:通过读文,理解文章大意。

  情感、态度与价值观:快乐阅读。

  三、教学重难点:

  重点:阅读文章,把握大意。

  难点:完成课后练习,巩固阅读方法。

  四、教法:

  启发谈话、引导、点拨。

  五、学法:

  读中感悟,小组讨论。

  六、课前准备:

  布置学生预习课文。

  七、教学过程:

  第一课时(《养花》、《生活是多么广阔》)

  (一)学习《养花》

  1、检查预习。

  解释成语:秉烛夜游、置之不理、自生自灭。

  2、养花到底有哪些乐趣?本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情?

  3、分段学习课文,练习给自然段加小标题。

  (1)明确学习要求:

  (2)指名朗读,抓重点词句概括,鼓励有创新思维的学生,教师相机点拨、小结。

  4、小组讨论:

  (1)品味含义深刻的句子。

  ①作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的,自己会奋斗的花草。(“会奋斗的花草”指生命力强,能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。)

  ②作者为什么说得感谢它们?(因为养花,作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,消除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更高兴,这就是“有益身心”的意思。)

  ③作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?(作者不但没有抱怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀!”这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的快乐。

  ④不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?这句话说明什么道理?(劳动可以创造一切;幸福生活是劳动创造出来的;人活着,就应该劳动)

  (2)课文表达了作者的一种什么思想感情?

  (3)结合自身实际,谈谈你对养花的新认识。

  5、总结、扩展:

  你从课文受到什么启示?(不止养花是这样,还有……)

  (二)学习《生活是多么广阔》

  1、板书,齐读一遍课题。提问:读了课题后你想知道什么?

  2、整体感知。

  (1)这首诗分为几节?

  (2)每小节讲了什么内容?

  师引导,第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。

  生活是怎样的广阔呢?指名读第二小节

  师总结:第三节说明在极寻常的日子里,只要善于生活,也有快乐和宝藏。齐读第四节。问:这小节在文中起什么作用?与哪一节相呼应?

  3、交流感受。学了这首诗有什么收获,有什么感受呢?

  (三)小结

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