《嫦娥奔月》教学设计

教学设计 时间:2020-08-09 我要投稿

《嫦娥奔月》教学设计

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编收集整理的《嫦娥奔月》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《嫦娥奔月》教学设计

  《嫦娥奔月》教学设计篇1

  教材简析:

  这是一篇神话故事,主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人,文字优美,可读性强,是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

  2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点,能区分美与丑,善与恶。

  教学重点、难点和对策:

  重点:通过具体的语言,来辨析各人物的特征,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良的品质。

  难点:感受课文的意境美。

  对策:扣住文章关键语句,让学生仔细品味。

  教学准备:课件。

  教学过程

  一、导入课题

  1、这节课我们接着学习《嫦娥奔月》,生读两遍课题。

  2、(课件出示)看,这就是嫦娥奔月时的情景,谁能用自己的语言描述一下这幅画面,

  3、课文中有一段文字具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?(第6节)

  4、齐读。读了文字有什么感觉?(同样“美”,板书)

  5、这段文字抽出来读,我们感觉很美,那么将它送回文章里去,你还认为嫦娥奔月只有这画面美吗?他的人物美不美,情感美不美?学完课文我们就会有所了解。(板书:美)

  二、人美

  (一)本课的主要人物有哪些,他们美吗?

  (二)后羿

  1、师:嫦娥奔月这个故事的起因就是“后羿射日”(板书:后羿射日),自读1、2自然段,(板书:后羿射日),在第一二自然段。自读一二自然段,想想后羿美吗?美在哪里

  2、说到后羿,你就会想到哪些词?

  3、想想具体的苦难画面

  4、在第二自然段中,你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了?

  (学生找到了“登上、运足、拉满、射下”这些词。)

  5、小组朗读第二自然段

  (三)嫦娥

  后羿力大神勇,这是一种英雄的壮美。那他的妻子嫦娥美不美?美在哪些方,自己读一读4、5自然段,谁能概括出来?

  师:教师小结:先从总体上把握。体会在两点上:一是接济贫苦的乡亲们。这说明了嫦娥“美丽善良”二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。这说明了嫦娥“机智勇敢”

  1、什么是“接济”,给以物质上的具体援助。你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

  师:这种给以物质上的具体援助,就叫——接济。

  师:这样事例说也说不完,用文章里的一个词来讲,就是——经常。

  师:所以乡亲们——都十分喜欢她。

  2、嫦娥不仅美丽善良,而且机智勇敢,要体会嫦娥的机智勇敢,故事就要说到嫦娥奔月这件事,是因一个人而发生,那个人就是——逢蒙。

  a想想蓬蒙是个什么样的人。师:一点没错,那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”(虚伪骗人)“贪婪”是什么意思呢?

  b、面对奸诈贪婪的逢蒙,嫦娥一开始是怎样做的,课文中有一个词告诉我们了?周旋。什么叫周旋?而且是机智地周旋。你能再现当时的情景吗?

  C、你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)生齐读

  d、当逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就——

  多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一遍,再现那个惊心动魄的场面。

  3、(1)全体女生读6自然段,嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……

  (2)有问题吗,我们来对照读一下,到底有什么差别。

  谁能仿照这两个词语再说几个词语。

  4、这一段文字美,画面美,嫦娥的心灵更美。吃下仙药是嫦娥的无奈之举,她身不由己地飞出了自己那温馨的家,飞离了曾经与乡亲生活过的村庄,假如你是嫦娥,此刻你的心情怎样,为什么?

  (1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲

  (2)遗憾——离开乡亲们后,不能再为乡亲们排忧解难了

  (3)留恋、不舍——留恋人间的生活,这人间有深爱她的丈夫,那位勇猛无比的后羿。

  5、嫦娥欣慰、遗憾、留恋,在她朝着月亮飞去时,一定是——泪眼朦胧,一定会——不时回转头来遥望大地。

  三、情美

  1、师:当后羿外出回来,不见了妻子嫦娥,后羿是一种怎样的心情?

  生:焦急。

  师:自读第七自然段,划出能体现后羿焦急的心情词语。

  生:读得声情并茂!后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言,一切全都浓缩在这连声的呼唤声中,全体男生读第七自然段。

  2、嫦娥奔月产生了一个美好的节日,那就是——齐读最后一小节。

  小结:同学们,嫦娥为了老百姓,她毅然地吃下了仙药,飞向那寒风刺骨、没有人烟的地方——广寒宫。这就意味她与丈夫天上人间两两相隔,意味她将永远离开她熟悉的家乡和牵挂的乡亲们,此时,他们一定有许多话想对彼此说。他们会说些什么?

  四、总结:

  美的事物是永恒的,他不会随着时间的流逝而流逝。《嫦娥奔月》这个故事之所以能从远古一路走来,一走就是数千年,就是因为这个故事中蕴涵着动人的美!那就让我们记住这个凄美的故事,记住神勇无比的后羿,记住美丽善良、机智勇敢的嫦娥,同时也认清狡诈贪婪的逄蒙。

  五、布置作业

  1、改写神话故事《嫦娥奔月》

  2、同步阅读神话故事《后羿射日》、《吴刚伐桂》、《玉兔捣药》。

  《嫦娥奔月》教学设计篇2

  教材简析:

  这是一篇神话故事,主要讲了美丽善良的'嫦娥为了老百姓不受害,吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人,文字优美,可读性强,是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。

  第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利、响亮地朗读课文。

  2、学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、了解课文内容,能基本说出故事的主要梗概。

  教学重点、难点及对策:

  重点:指导学生读通读顺课文。

  难点:如何理顺课文的主要内容。

  对策:给予学生充分阅读的时间。

  教学准备:小黑板

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题

  1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?

  2、读题。读了这个题目,你想知道些什么?

  二、初读课文

  1.布置课内预习。

  (l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。

  (2)生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或联系上下文理解它们的意思。

  (3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?

  2.检查自学情况。

  (l)认读生字词。

  提示:“济”是多音字;“诈”是翘舌音;“蒙”是后鼻音。

  (2)重点理解下列词语。

  敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

  奸诈贪婪:奸诈,虚伪诡诈;贪婪,贪得无厌,不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

  威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

  周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

  三、理清课文脉络

  1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

  2.想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段,试着给课文分段。

  3.讨论交流后总结。

  第一段(第1、2):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。

  第二段(第3—6):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。

  第三段(第7、8):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

  四、指导写字

  1.出示生字。

  2.指导要点。

  3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视。

  五、布置作业

  抄写生字词语。

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

  2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点,能辨别美与丑,善与恶。

  教学重点、难点及对策:

  重点:通过具体的语言,来辨析各人物的特征,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良的品质。

  难点:感受课文的意境美。

  对策:扣住文章关键语句,让学生仔细品味。

  教学准备:课件。

  教学过程:

  一、听写词语

  二、精读课文第一段

  1、指名读课文第一段。

  同学们,说说读了这一段你知道了什么。

  2、讨论:“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段,注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。

  后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。

  三、精读课文第二段

  1、默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

  2、讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?

  嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?

  3、教师引读第5自然段。

  4、嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第6自然段。

  “飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)

  教师范读,学生自由读。

  四、精读课文第三段

  1、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的词语。

  2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

  3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?

  五、布置作业

  1朗读课文。

  2比一比,再组词。

  贪()辉()奸()值()

  贫()挥()纤()直()

  3照样子写词语,

  飘飘悠悠碧蓝碧蓝

  4、仿写:第六小节

  第三课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

  2、通过课文的具体语言,总结课文,研究写法;指导复述课文。

  教学重点、难点及对策:

  指导复述课文

  对策:让学生事先交流复述的方法。

  教学准备:有关练习

  教学过程:

  一、朗读课文

  指名分段有感情地朗读课文,教师相机指点。

  二、总结课文,研究写法

  1、乡亲们为什么非常想念嫦娥?找出描写嫦娥的有关语句。

  三、指导复述课文

  1、讨论方法:

  (1)要用讲故事的语调让学生读课文。

  (2)回忆段意,编写段落提纲。

  (3)依据提纲复述。

  指名说说课文三个部分的段落大意,编段落提纲。

  第一段:后羿为民除害,射下太阳。

  第二段:嫦娥吞下仙药,飞上月亮。

  第三段:人们想念嫦娥,企盼团圆。

  4、自由练习,同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以帮助学生用适当的语调进行。

  5、小组尝试复述。进行评价,每一个学生都有一个合理的评价。

  6、指名演复述。

  四、作业:

  小报:关于月亮。

  板书设计

  嫦娥奔月

  后羿:力大无比(登上运足拉满)

  为民造福(除害)

  嫦娥:美丽善良(经常接济、为民吞药)

  勇敢机智(周旋、疾步向前、一口吞下)

  逢蒙:贪婪奸诈(假装、手提、迫不及待、威逼)

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