广玉兰第一课时教学设计

时间:2020-08-17 14:16:54 教学设计 我要投稿

广玉兰第一课时教学设计范文3篇

  引导语:作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的广玉兰第一课时教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

广玉兰第一课时教学设计范文3篇

  广玉兰第一课时教学设计范文篇1

  教学要求:

  1.指导感情朗读课文,选择自己喜欢的段落进行背诵。

  2.能找出表达课文中心的句子,理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

  3.能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。

  教学重难点:

  1.能找出表达课文中心的句子,理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

  2、 能从文字中感受广玉兰的美。

  教学过程:

  一导入:

  1.齐读课题

  同学们,在作者陈荒煤的眼中,广玉兰可美了,不信,我们去看一看。

  2.读词

  幽香纯洁 玉琢冰雕 洁净高雅 皎洁清丽 ——花的美

  松柏为伍 终年不败 数世同堂 生生不息 ——生命力顽强

  二、新授

  (一)感受广玉兰的色彩与质感

  1.五六月份是广玉兰花盛开的季节,请同学们打开书本,自读第2自然段,看看作者是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。

  2、交流:花瓣的色彩和质感

  3、请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗?你也来读。

  花瓣是什么颜色的?我们来看看这句话中,“似乎”一词老师觉得可以去掉,你们觉得呢?请你把这种感觉读出来。(板书:纯洁)

  4、请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗?你也来读。

  什么叫质感?(花瓣的质地,摸上去给人的感受)

  花瓣的质感是怎样的?(玉琢冰雕,大家见过玉雕没?圆润通透,十分精致)

  “玉琢冰雕”给你什么感受?(摸、看)但她给人的还不仅是这种感受。你们找到了吗?(但它摸上去不是坚硬的,而是柔韧有弹性的,即使把花瓣折过来,也不会脆的断掉,是这样的柔韧。)

  从“韧性和弹性”中,你仿佛看到了什么?摸到了什么?还有什么词可以形容?这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。

  5、男女生分读这两句话。作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了,为什么还说无法用文字准确地形容吗?

  (是啊,在作者的眼中、心中,广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的,这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱)

  7、齐读,读出作者的喜爱之情。

  (二)感受广玉兰花的不同形态

  过渡:通过作者细致的描绘,广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了,接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰,去看看花的不同形态吧。

  1.请同学们快速读读第3自然段,找出花的不同形态。

  (含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢了的)

  2.你最喜欢哪种形态的花,说说喜欢的理由(可以根据花的.特点谈感受,可以从作者的写作手法来谈,也可以联系自己的生活实际来谈。)

  3.交流:

  (1)有的含羞待放,碧绿的花苞娇嫩可爱。

  拟人的手法,写出的花苞含苞待放广玉兰可爱的样子。

  欣赏图片

  你能为大家读一读中句句子吗?请你来赞一赞

  喜欢的同学一起读。

  (2)有的刚刚绽放,几只小蜜蜂久迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

  花蕊散发花香,吸引小蜜蜂采蜜;像小姑娘害羞地展示着自己的美貌。

  欣赏图片,读好句子(板书:幽香)

  (3)盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。

  用比喻的修辞,广玉兰把自己的美毫无保留地奉献给大家。

  欣赏,读好句子。请你把这么美的画面送给大家。

  (4)先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育新生命的种子。

  外表很独特,花凋谢了,圆茎却依然挺立,生命力旺盛;外表不美丽,但内心十分美丽,孕育新生命,延续它旺盛的生命力。

  是呀,花瓣虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停歇,这就叫——生生不息。(板书:旺盛的生命力)

  如果一株广玉兰树是一个大家庭,那么含苞待放的花就是(一个刚出生的婴儿),刚刚绽放的花又是( 害羞的小姑娘 ),盛开的花是( 身强力壮的男子 ),凋谢的花是(步入高龄的爷爷奶奶)。 这就叫——数世同堂。

  听着大家的交流,我们仿佛看到了这幽香纯洁、生命力旺盛的广玉兰,缘于作者仔细的观察和生动的描写,我们在习作的时候也应这样。(板书:观察仔细 描写生动)

  4.广玉兰花这四种不同的形态的句子,挑你喜欢的句子背一背。齐背:有的……有的……

  5.刚才我们挨着一朵朵广玉兰花,细细欣赏了不同形态的花,这种奇妙的现象作者用了概括的话来说:“广玉兰开花……”“远远看去……”一句在这段的开头,一句在这段末尾,都是概括地写,那么这一段的结构就是总——分——总。瞧,作者在写文章时结构安排的多清晰。(板书:结构清晰)

  6.让我们一起来感受一下花的形态吧、齐读

  (三)感受广玉兰叶的独特情趣

  过渡:广玉兰花美,叶子叶别有一番情趣。

  1.谁想来摸摸广玉兰的叶片?你摸到了?你理解了文中哪句话?

  交流:

  (1)摸叶片体会表面光滑、背面柔毛、边缘波状

  (2)四季常青,生命力旺盛。

  2、学到这里,你想不想赞一赞广玉兰?

  三、感悟升华

  过渡:欣赏着这样美的广玉兰,作者不禁发出了这样的感慨——我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。(板书:爱)

  因为美,所以爱,因为爱,才把广玉兰写的这样美。其实,广玉兰在我们身边到处可见,它们无时无刻不向我们呈现着鲜活的生命气息,花开的季节,更是散发这清幽的香气,同学们,希望你们都有一双善于发现的眼睛,把生活中美好的事物都描画下来吧!

  板书设计: 18 广玉兰

  幽香 纯洁

  爱

  旺盛的生命力

  广玉兰第一课时教学设计范文篇2

  一、教学目标:

  1、能正确流利有感情地朗读课文,选择自己喜欢的一两个背诵。

  2能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。

  3、理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激发学生到生活中去感受美。

  4、培养学生有顺序地观察一种植物的能力。

  教学流程:

  一、 检查预习,初读感知。

  1、检查生字和自读情况。

  圆茎 内涵 绽放 花蕊

  荡漾 婴儿 皎洁 铁锈

  热热闹闹 玉琢冰雕(结合图片理解)

  2、 指名读课文,其他同学思考:

  作者为什么要写广玉兰?在书中画出相关的语句。(因为作者爱上了广玉兰,爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。)

  板书:

  幽香 纯洁 旺盛的生命力

  这节课,让我们就随着那股淡淡的幽香,来共同感受作者对广玉兰花的热爱之情。

  二、品读课文,感悟爱花之情。

  (一)感悟幽香。

  齐读第一自然段。

  (二)感悟纯洁。

  随着那股幽香,我们看到了广玉兰花,你想用哪些词语来形容它呢?(出示图片)

  学习第二小节。

  作者在文中用了那么多优美的词语来形容,为什么作者在最后却说自“总之,只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵”呢?(在作者眼里,心里,广玉兰花的洁净、高雅是不能言喻的,美的无法用语言来表达。)就让我们读出埋藏在作者心中的那份美。

  1、师配乐读。

  作者用了哪些词来描绘广玉兰的花瓣呢?

  2、生读。

  看着眼前的这一朵很美,那么再让咱们来看看那一树的广玉兰花又是一番怎样的感受呢?

  (三)感悟生生不息

  1、快速浏览第3节,找出这段话的中心句。

  请边读边想:你看到了哪些形态的广玉兰花?

  能分别选用文中一个词语概括吗?(相机师生共同板书:含羞待放、刚刚绽放、盛开、开过的)

  2、请四位同学分别为我们朗读描写这四种形态的的花的语句,想一想,你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家,并说说你喜欢的原因。

  生交流。

  师:有人喜欢凋谢了的广玉兰花吗?

  生谈感受。

  师小结:是呀,它虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停息,这就叫――生生不息。

  师:从同学们的交流中,我们仿佛看到这这美丽洁白,生命力旺盛的广玉兰花,下面请同学们看着图,引用文中的有关语句,介绍你喜欢的一种形态的花。

  (学生同桌交流。)

  (指名四人上台交流:含羞待放――刚刚绽放――盛开着的――花瓣凋谢)

  指导学生有感情地朗读,熟读成诵。

  三、叶——以读代讲

  1、俗话说好花还需绿叶衬,想看看广玉兰的叶子吗?(发部分同学)请你们看一看、摸一摸,再把观察到的相互说一说——指名说

  2、下面我们来看看作者描写的与我们观察的是否一样,谁来朗读?读的好的我奖给他一片叶子作纪念——指读四、五节

  读描写叶的这两节除了读出叶的情趣,更重要的要读出叶子所透出的一种——生命力!——齐读(音乐)

  四、总结

  广玉兰可真美呀!它的香、它的花、它的叶都让作者深深地为之热爱,再齐读第六自然段:

  我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

  五、作业

  学习第三节写作方法,描写一种花。

  广玉兰第一课时教学设计范文篇3

  教学目标:

  1、学习本课8个生字,认识“皎、凋”两个生字,理解由生字组成的词语。

  2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读和浏览课文。

  3、凭借具体语言材料,感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力,体会作者多种表达方式的运用。

  教学重难点:

  1、理解“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……只凭几个优美的词句是无法概括它的全部内涵的。”体会这样写的好处。

  2、体会第三自然段的构段方式以及句子间的关系。

  教学过程:

  一、 揭示课题,明确学习任务

  1、 今天这节课,让我们一起来学习一篇新课文,请大家齐读课题。

  2、读了课题,你想知道什么?生交流。

  下面请同学们带着问题朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,并边读边思考。

  二、初读课文,检查预习

  1、掌握好字词是学好课文的基础,下面就先让我们来过词语关吧。

  出示本课的生字新词:第一组

  第二组 问:生生不息是什么结构的词语。提示学生分类积累。

  2、对于本课的生字,你有没有想提醒大家的?强调“琢”“涵”

  3、指名交流:读了课文,你知道作者陈荒煤为什么要写广玉兰呢?

  师随机出示句子:

  (课件出示)我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

  齐读这个句子,看看你读出了什么?生交流

  那你来猜猜看,这篇课文主要写些什么?

  结合学生交流,板书:

  幽香

  我爱广玉兰 纯洁

  旺盛的生命力

  (点明这句话的作用。)

  三、精读感悟

  (一)生整体感悟文本,寻找描写广玉兰特点的语句。

  1、读书,画句子写体会。

  2、交流:确定学习内容

  (二)抓特点进行交流,感悟

  1、学习描写广玉兰幽香的部分

  体会“幽香”“荡漾”让生明白联系上下文理解词语的方法。

  过渡:就是这淡淡的幽香吸引着作者去认识了广玉兰,并爱上了它。

  你还能从哪里体会到广玉兰幽香的特点?

  出示句子:有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

  读读看,你还能读懂什么?请把你的体会读出来。

  2、学习广玉兰纯洁的特点

  理解词语“质感”“玉琢冰雕”,引导学生明确理解词语的方法。

  并抓住两个“无法用文字形容”来体会广玉兰的美,以及作者对它的喜爱,从而进行朗读训练。

  3、了解广玉兰旺盛生命力的句子。

  出示:秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。

  引导学生明白,作者运用了对比来更好地衬托广玉兰的旺盛生命力。

  从而让学生思考广玉兰叶子的特点,以及哪些词句最能表现广玉兰旺盛的生命力?依次引导学生进行感悟。

  4、在学生的交流中,进入对花的描写

  引导学生分析广玉兰花的特点,进行朗读感悟。

  理解“数世同堂”“生生不息”,体会广玉兰旺盛的生命力。

  5、师进行小结,再回归中心句。

  6、抓出第三自然段,学习作者的写法,并进行朗读记忆。

  四、课堂总结

  师:本课作者不仅观察仔细,还运用了多种表达方法,把广玉兰写得具体、生动、活泼,让我们更好地了解了它的特点,感悟到作者的情感,这就是本单元学习的主题咏物抒情。如果我们在写作中也能运用上这些写法,相信你的文章一定会有不同。

  五、布置作业

  1、熟背文章第三自然段。摘抄表现广玉兰旺盛生命力的句子。

  2、仔细观察你喜欢的一种花,用一段话写出它的特点。至少选用本课两种表达方法。如总分总写作结构、侧面衬托、对比衬托以及运用比喻、拟人等修辞。

  附:板书设计

  幽香

  色彩

  18、广玉兰 纯洁 质感 喜爱 (咏物抒情)

  旺盛的生命力 花

  叶

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