小小少年音乐教学设计范文（精选3篇）
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小小少年音乐教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小小少年音乐教学设计1
教学目的：
1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。
3、有感情演唱歌曲。
教学重、难点：
区分歌曲中的主歌和副歌。
新授：
1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。
3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？
（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）
5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。
（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）
7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱，将第一部分连起来演唱。
8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌。
9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
10你发现了什么？
（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）
11结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？
（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）
12对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
出示重点内容：副歌
10应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
12一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。
主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱
副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
1个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌
2女生齐唱主歌，男生齐唱副歌
小结：
在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
小小少年音乐教学设计2
教学内容
1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教材分析
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
教学目标
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。
教学重点
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱。
教学难点
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。
一、淡话导入，激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）
2、老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？
二、以情带声、演唱发声曲
1、出示发声曲
1)4/4
11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0
2)变化组合二声部
a师有感情地示范演唱
b老师慢速的范唱
c学生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）
（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）
(2)变化组合二声部
11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--21｜1--0
11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0
a老师与学生慢速钢伴演唱
b学生合作钢伴演唱
c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）
三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）
2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）
4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--
3、弹出低声部旋律（同上）
4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--
4、二声部合作演唱
a听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部
b随琴轻声慢速演唱自己的声部
c假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习
d加快速度演唱二声部
e加上歌词慢速演唱演唱。
5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）
6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。
a学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！
b假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）
c学生听辨对比中引出符点八分音符------Xx.
师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）
d出示：哒哒哒哒哒哒哒哒
e学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）
7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“765”、“321",在琴声伴奏下演唱，或者比较。
8、完整随琴演唱第一部分旋律。
9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）
10、朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？
（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）
234-42765--眼望四周阳光照
11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。
四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌
1、欣赏全曲
2、谈话交流，产生共鸣。
这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！
3、在音乐声中结束本课。
小小少年音乐教学设计3
教学目标：
1.通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。
2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。
教学重点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦。
教具准备：
学生：课前搜集长大的“证据”和家长对自己的评价。
教师：课件。
教学过程：
一、猜猜他是谁
师:喜欢玩游戏吗？下面我们来做个游戏，老师这有咱们班同学的一些照片，照片中的主人一定要不露声色，咱们要考考同学们的眼力，看看他们能不能猜出来。
师：同学们，----本来就是我们朝夕相处了六年的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？
学生交流。
师：是啊，同学们，你们长高了，长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小孩子了，你已成为了一名小小少年。今天，我们就一起来追寻我们成长的脚印。（板书课题）
二、小小举证会——我能证明我长大
师：同学们，也许你还依稀记得你牵着爸妈的手，依依不舍地走进教室，也许你还记得你大声地念着a,o,e，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说：自己长大了）。同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢？你的证据都带来了吗？
1.衣服和照片证明
学生展示小时候的衣服、照片，给旁边的同学看看你的变化。
学生比对小时候的照片和现在的照片，通过照片上的变化，说明自己长大了。（指几名同学说说自己或者同学的变化）
师:衣服还能穿吗？是啊，连小胳膊都伸不进去了，你确实长大了。
师小结：通过同学们的展示，老师能感受到你们都在慢慢长大。
2.本领和懂事的证明
师：刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变化，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢？
生：知识的增长，懂事，学到本领，会照顾老人，给弟弟当教练??
师：是啊，我们在成长的过程中学会了许多的本领，学会了许多的知识，我们变得越来越懂事了，这些都说明——我们长大了。
3.老师眼中的学生（展示几位学生的素质报告册）
我这有我们班几位同学的`素质报告册，我们来看看老师对我们的评价。我们班的同学有这么多优秀的品质，看来你们确实长大了。
4.家长眼中的学生（学生拿出家长对自己的评价单）
爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢？请同学们拿出来读一读。
师：经过六年的小学生涯，在父母和老师的眼里你确确实实长大了，成为了一名真正的少年。
5.成长的标志
师：同学们，长大就意味着你多了一份成熟，长大就意味着多了一份责任，请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标志，先小组交流，然后写在脚印卡上，写完后派体表粘贴到成长树上。（播放歌曲《小小少年》）
一个个词语，一句句话，见证着你们的成长，老师还想送给你们一个长大的标志——烦恼。你们有过烦恼吗？其实烦恼并不可怕，只要我们勇敢地去面对，什么烦恼和困难都能战胜，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多。
6.成长线
师：在我们记忆的长河里有许许多多我们难以忘怀的事情。我们把这些事情连成一条线，就是自己的成长线。我们一起来看看这位同学的成长线。
同学们，你还记得第一天走进校园的情景吗？去年的今天你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？也让我们来画画自己的成长线吧。当然，你也可以把自己的成长线延续下去，设想一下自己美好的未来。
学生完成自己的成长线，展示。
师：从你们的成长线中，我看到了你们充满趣味的童年，下面让我们随音乐高歌一曲，留住这美好的童年。（播放歌曲《童年》）
三、总结下课
歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，它记载着我们的成功和进步，老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。再有几个月就要毕业了，你们将踏上新的征程，不论你们走多远老师都会站在你的背后为你加油。祝你们更健康、更快乐地成长！
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