游标卡尺教学设计

时间:2020-09-06 12:39:10 教学设计 我要投稿

游标卡尺教学设计范文

  作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的游标卡尺教学设计范文,希望能够帮助到大家。

游标卡尺教学设计范文

  一、学情分析

  学生在初中虽然已经学会用刻度尺进行测量,但对游标卡尺和螺旋测微器这种更高精度的测量仪器还十分陌生。由于日常生活中不太常见常用,要想让学生能更好的理解仪器原理并能正确的读书,需要把课堂还给学生,让学生做课堂的主人。

  二、教材分析

  本节课是人教版选修3-1第二章《恒定电流》第六节的附加内容。在学习《实验:测导体的电阻率》的过程中,我们需要熟练掌握用游标卡尺和螺旋测微器进行测量。在课本的最后附加部分,把本节内容单独列出,比较详细的介绍了游标卡尺和螺旋测微器的结构、原理、读书方法。

  三、教学目标

  1、知识与技能

  (1)了解游标卡尺和螺旋测微器的构造,知道各部分的用途和用法

  (2)理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的原理

  (3)掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数方法

  2、过程和方法

  通过小组合作学习的方法,使学生达到很好的掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数的.目标

  3、情感、态度与价值观

  通过对刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器的比较学习,更进一步认识高精度的测量工具。通过小组合作学习,激发学生的学习兴趣,提高学习主动性,培养团队合作精神。

  四、教学重点难点

  1、重点:理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理;学生会准确读数

  2、难点:理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理

  五、多媒体及教学用具

  游标卡尺、螺旋测微器、ppt

  六、教学过程

  整节课为实验课,采用小组合作学习的方法,我按班的情况分了12个小组,每个小组4名同学,成员的组成大致按照学习成绩ABCD安排,AB属于成绩优异,CD属于成绩较差。每个组的组长由我和课代表商议后选择出来,一般是责任心强,学习能力和接受能力强的同学担任;副组长由组员推荐,一般是人气较旺,非常热心的同学担任;组名由自己组员命名。整节课采用评分制度,对于难度适宜的题目进行提问并打分,将合作、竞争带入课堂,提高学生学习的积极性、培养团队合作精神。

  一、复习导入

  回顾初中学习过的测量仪器-刻度尺,它的最小刻度是1mm,且需要再估读一位,精确到毫米的下一位。本节课我们学习更精确的测量仪器-游标卡尺和螺旋测微器。

  二、新课教学

  1、实验目的:学习使用游标卡尺和螺旋测微器

  2、实验仪器:游标卡尺和螺旋测微器

  让学生提前预习教材内容,以组为单位,派代表(C或D类学生)举手回答问题,代表根据自己的理解阐述游标卡尺和螺旋测微器的结构、用途,原理,读数方法,回答不完整的由组内其他同学(A或B类学生)进行补充。

  3、游标卡尺的用途和构造:(3分)

  ①游标卡尺的主要部分为:主尺和游标尺;

  ②游标卡尺的用途:利用内测量爪可以测量内径,利用外测量爪可以测量外径,利用深度尺可以测量深度。

  4、游标卡尺的原理:(5分)

  原理:精度的计算方法:游尺上1/格数。

  游标卡尺有10分度、20分度和 50分度三种,对应的精确度分别为0.1mm、0.05mm、0.02mm,相应的游标总长度分别为9mm、19mm和49mm。

  5、游标卡尺的读数:(5分)

  先读主尺读数:读出游标尺零刻度线对应的主尺位置(读出主尺上的整毫米数)

  再读游标读数:找出游标尺上的第几条刻度线与主尺上某一刻度线对齐(对齐的格数义精度)

  两次数值相加得出被测工件的尺寸(以毫米为单位)

  (教师针对重难点内容应给与再次讲解,多次强调,争取让每一位同学都能理解)

  6、教师补充讲解游标卡尺的使用注意事项:

  ①测量之前应检查游标卡尺的零点读数,看主副尺的零刻度线是否对齐,若没有对齐,须记下零点读数,以便对测量值进行修正。

  ②卡住被测物时,松紧要适当,不要用力过大,注意保护游标卡尺的刀口。

  ③测量圆筒内径时,要调整刀口位置,以便测出的是直径而不是弦长。

  7、教师强调游标卡尺读数中的易错点:

  ①主尺数字单位不明确,一般都是以cm为单位,当游标0刻度在主尺数字1后,主尺读数应为10mm,容易读为1mm。

  ②游标外框对主尺位置当作游标0刻度对应主尺位置。

  ③游标分度不是以游标上所标数字为区分,而是以游标上多少个刻度区分的。

  ④一般游标刻度为0.9mm,但也有游标刻度比较大为1.9mm,读数方法完全一样。

  8、教师辅导进行读数练习

  (略)

  七、课堂小结:

  通过本节课的小组合作学习,我们知道了游标卡尺的结构和用途;理解了它们的使用原理;掌握了它们的读数方法。并且在课堂的学习中培养了组内的团队合作精神,提高了物理学习的热情。

  八、板书设计:

  

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