大班综合活动《寻找闪光点》教学设计

时间:2020-09-30 13:11:17 教学设计 我要投稿

大班综合活动《寻找闪光点》教学设计

  作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的大班综合活动《寻找闪光点》教学设计,欢迎大家分享。

大班综合活动《寻找闪光点》教学设计

  活动目标:

  1、知道每个人身上都有优点,初步学会欣赏同伴和自己的优点。

  2、体验更多的自信心和满足感,在心理活动中感到愉悦。

  活动准备:

  彩旗每人一面;表示优点的五角星若干;表示心情的符号每人一套。

  活动过程:

  一、创设情境,引出课题

  教师:森林王国的国王给我写了封信,邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会,你们觉得自己会有机会去吗?那么我们先来找一找自己有多少优点。

  教师用参加动物联欢会作为兴趣点,创设情景,自然地向幼儿提出活动要求,使幼儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣,为开展下一个环节作了心理铺垫。

  二、说优点,初步认识自我

  1、幼儿向旁边的朋友讲述自己的优点,说出一个优点,邻座就在彩旗上贴一颗五角星。

  师:请你向你的同伴讲讲自己的优点,说出一个优点,邻座就在花朵上贴一颗五角星。然后两个人交换进行。

  2、集体交流,寻找五角星最少的幼儿。

  师:请你们那好自己的花朵,相互看一看,谁的五角星最少?

  3、请全体幼儿帮助寻找该幼儿的'优点,找到一个,就再添一颗五角星。

  师:小朋友们,你们来帮忙找一找,他除了这些优点,还有别的优点吗?你找到一个,就告诉大家,并上来为他贴一颗五角星。

  4、了解此时这位幼儿的感受,帮助他树立信心。

  师:原来你也是个有很多优点的孩子,只是你自己没有发现。你现在感觉怎样?

  三、小组活动,重新认识自我

  1、以小组为单位,寻找组内幼儿身上的优点,方法同上。

  2、集体交流:你的同伴为你找到了几条优点?这里为幼儿创造了一个积极的交往空间,小组成员间相互寻找优点,能使组内幼儿之间多一些了解。知道谁有很多优点,大家还要努力。

  四、情绪释放,快乐结束活动

  师:游戏中,你感到高兴吗?如果你觉得很高兴,就贴上大笑的表情,如果你觉得一般就贴上微笑的表情。

  师:狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多,决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会,你们高兴吗?那我们就出发吧!

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