《美丽的大自然》教学设计

时间:2020-11-29 13:16:58 教学设计 我要投稿

《美丽的大自然》教学设计范文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《美丽的大自然》教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《美丽的大自然》教学设计范文

  活动主题:

  美丽的大自然

  活动目标:

  1、通过游玩活动,使学生喜欢在大自然中活动,亲近大自然。

  2、养成爱护花草树木与动物的习惯。

  3、珍爱生命,做到安全、健康的生活。

  教材分析:

  “我们去游玩”,共包括“美丽的大自然”和“大家的乐园”两个主题活动,旨在通过一家人去游玩的活动,让学生感悟在公共场所要遵守规则,注意安全,爱护公共设施,以及热爱大自然的美等。

  “美丽的大自然”这一主题活动,首先教材呈现了一幅一家人在假期准备去游玩的情境图。旨在让学生知道在外出游玩时,一定要做好计划,做好准备,养成做事有准备的好习惯。

  其次,教材又呈现了去公园的路上,过人行横道的情境图,旨在让学生明白要遵守交通规则,注意交通安全;在公园门口买票的情境图,旨在让学生养成守秩序的好习惯。

  再次,教材又呈现公园一幅情境图,旨在让学生知道遵守游园的规定:注意防火,爱护动物,热爱大自然的美。

  总之,这部分内容,主要让学生初步了解生活中的一些基本常识。

  学生分析:

  本节课内容是学生非常熟悉的游玩生活,富有生活情趣。学生对此内容十分喜爱,非常感兴趣。一方面学生对游玩的规则也具有一定的感性认识,有利于学生的主体参与,另一方面学生对本节课的知识技能点、行为习惯、情感态度,又需要在活动中体验、感悟,在生活中发展。一年级学生的心理特点是注意能力差,所以就要求课上创设情境,激发学生的学习兴趣。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、同学们再过几天,就是“五一节”了,“五一节”你们准备做些什么?

  (引出和家长一块游玩)

  2、大家喜欢游玩吗?

  你们到过什么地方游玩过?和谁去的?你能把你游玩过的地方的美丽景色用你自己的话说一说吗?

  (学生用自己的语言描述游玩过的地方的美丽景色)

  3、大家听了小朋友的描述,你有什么感受?

  (学生谈感受)

  4、是呀,多美的大自然呀,听了小朋友的描述,老师也想出去游玩了。这节课,我们就迎着和煦的春风,一起到美丽的大自然时去游玩。(板书课题:我们去游玩)。

  二、经验交流:

  1、今天如果你们和家长去游玩,你准备到什么地方去游玩?在外出游玩前都要提前做哪些准备工作?

  (先在小组内和小朋友说一说)

  2、全班交流:

  (应该考虑准备:乘什么交通工具去,什么路线、买门票等的钱、相机、吃的、喝的、纸、彩笔、 帐篷、布、装垃圾用的方便袋、游玩常备药品、地图……)

  引导学生交流时,通过一个具体的游玩计划,通过游玩中可能出现的实际问题要尽量引导学生做最充足的准备,并适时让学生说一说为什么要准备这些东西?结合具体情境让学生体验、感悟本节课的教学重点:游玩时的注意事项,如遵守交通规则、注意交通安全,买门票守秩序,注意防火,爱护动、植物,遵守景区的规定,保护环境、不乱扔垃圾,爱护公共设施,发现大自然的美、记录大自然的美、亲近大自然……从而达成活动目标的落实。如果学生不能想到的要点,教师可以以提问的方式引出,如:如果游玩时,不小心把腿碰破了,怎么办?

  小结:看来小朋友准备的比较充分。外出游玩时一定要做好计划,做好充分的准备,要养成做事有准备的好习惯。

  3、刚才,大家去过那么多的地方游玩过,那你们在游玩时一定有很多有趣的事,你能把你们游玩时看到的,听到的,经历过的有趣的事在小组内说一说吗?

  (学生小组内交流游玩趣事)

  4、同学们说的可真热闹,谁愿意把你们经历的有趣的事说给大家听听,让大家也来分享你的快乐?

  (全班交流游玩趣事)

  教师注意引导学生结合游玩时的具体情境,渗透目标要点教育,如:在动物园给小猴子吃香蕉,要注意让学生明确不应该随便投喂小动物……

  5、听了小朋友讲了这么多游玩中所经历的有趣的事,老师也非常开心,大家想一想,在游玩时还应该注意什么事呢?

  (结合学生前面没有设计到的目标话题,以教师在游玩时遇到的不文明的事,让学生谈谈看法)

  小结:同学们说的很对,外出游玩,既可以增长见识,又开拓眼界,但我们要注意安全,遵守景区的游玩规则,爱护公共设施,做一名文明的小游客。

  三、课后延伸:

  “五一节”快到了,小朋友如果要外出游玩,一定要像今天一样做一名文明的小游客,你们可以把你们游玩时拍的照片、录制的DV、或画的`画带给老师和同学们看好吗?

  教学反思:

  1、本节课,我能比较准确地领会教材的编排意图,把握让学生知道在外出游玩时,一定要做好计划,做好准备,养成做事有准备的习惯这个重点,同时结合情境,让学生初步了解生活中游玩的一些基本知识。同时让学生结合游玩的情境,让学生在生活化的活动中体验、感悟,引领儿童在生活中发展,在发展中生活,基本实现知识技能,过程方法、情感和态度价值观三维目标的达成,引导学生基本落实行为习惯目标的达成。

  2、遵行了“生活化”的原则,从贴近儿童生活、富有生活情趣的具体的游玩活动为切入点,有效激发了学生的兴趣,充分发挥了学生的主体作用,培养了学生的语言表达能力。主要表现在学生对景区的美景和游玩所经历的趣事的两次交流。

  不足:

  1、本节课,起初设计导入没有结合“五一节”这个现实生活,谈话导课,结果导入环节,不是很流畅,导入费时,低效。

  2、起初设计没有结合到一个具体的游玩计划情境,活动过程结构线索不是很清晰。学生游玩前的准备工作设计不是很细致,落实本节课的目标要点不能拓展开来,落实目标要点不是很全面,如游玩中要准备游玩常备药品,预防游玩中因身体不适所带来的不必要的麻烦,再如必要时还有带地图。

  3、教师的主导作用发挥不是很充分。学生谈到游玩前的准备工作时,尽管大多数同学想到的都是吃的,喝的,但还是有同学想到了,要带像机,纸、水彩笔……,但教师没有进一步引导学生为什么要带像机,纸、水彩笔……让学生发现大自然美,记录大自然美,使学生喜欢在大自然中活动,亲近大自然,目标落实不深入。再如学生谈到游玩趣事时,有一个学生说到刻了一个章,没有就此生成资源,引导学生知道不能在名胜古迹上乱刻,乱画这个目标点的教育。

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