小学语文《语文园地八》教学设计

教学设计 时间:2019-09-03 我要投稿
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  第一课时

  教学目标:

  1、引导学生发现相同的意思可以用不同的句试表达。

  2、引导学生正确区别同音形近字,积累比喻句、名言警句。

  重点难点:

  1、发现相同的意思可以用不同的句式表达。

  2、正确区分同音形近字,积累比喻句、名言警句。

  教学准备:

  1、实物投影仪,生字卡。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  语文就像一个大乐园,经过一个学期的学习,今天我们一同走进“语文园地八”,在那里,一定会使你有很多收获。

  二、学习“我的发现”。

  1、同学一个意思,我们可以用很多方式去表达。不信,请读一读“我的发现”里面的句子!

  2、学生轻声读“我的发现”。

  3、读了这三个句子,你发现了什么?小组交流。

  4、汇报交流。

  5、赛读这三个句子,看谁把不同的语气表达得最好。

  6、师生共同再找几个句子让大家来变一变。

  三、学习“日积月累”。

  1、学习“选选认认”。

  (1)自读字词,看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

  (2)根据自己的理解,选字连线。

  (3)说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

  (4)哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音。

  (5)老师出字卡,学生组词。看谁组得快,组得对。

  2、习“我会读”。

  (1)自读句子,发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。

  (2)同桌互读句子,并交流自己的发现。

  (3)知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(繁星比成宝石)

  (4)你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。

  (5)你也仿照书中句子说一个句子。

  3、学习“读读背背”。

  (1)读名言,想含义。

  (2)交流读自己最喜欢的一句名言。

  (3)比赛背诵名言。

  (4)你还知道哪些名言警句,跟同学们交流交流。

  四、小结本课。

  作业设计:找一找,你还收集到哪些名言警句,挑一句你最喜欢的,抄下来。

  第二课时

  教学目标:

  1、指导学生了解身边的科学,提高学生的口语表达能力。

  2、创造条件,使学生收集的资料得到展示,帮助学生养成查找资料的良好习惯。

  重点难点提高学生口语表达能力。养成查找资料的学习习惯。

  教学准备:学生自己收集有关科学知识的资料。

  教学过程:

  一、学习“口语交际”。

  1.语言情境。

  老师描述文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

  2.图片情境。

  多媒体展示身边科学的图片,给学生以启发。

  3.进行交际。

  (1)小组交流自己了解到的身边的科学。

  (2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

  (3)“科学博士”答“记者”问。

  (4)小组根据所听到的材料,合作办一张“身边的科学”小报。

  4.推荐新书,交换旧书。

  (1)向同学推荐有关科学常识的书,要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

  (2)拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

  二、写一写

  这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时,可先让学生根据提示,想想自己写哪方面的内容,先和同学交流一下自己的想法,再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

  三、登上“展示台” 。

  开展“我们爱科学”的主题班会,让学生尽情展示自己收集到的各种科学知识。

  1、科普读物展示会。

  (1) 学生交流自己从科普读物中了解到的科学知识。

  (2) 学生交换科普读物,拓宽知识面。

  2、“身边的科学”手抄报展。

  (1) 小组交流各自手抄报上最有兴趣的科学知识。

  (2) 学生在班级报上粘贴自己的“身边的科学”手抄报。学生走下座位,互相欣赏。

  四、查询“宽带网”。

  1、自由阅读短文。

  2、小组交流自己读后的感受。

  3、师生共同交流。

  (1) 我国古今都有哪些著名的科学家、发明家。

  (2) 你想了解哪些科学家或科学成就,应该从什么渠道去了解。

  五、总结本课。

  作业设计:

  向爸爸、妈妈汇报你这学年的收获,再说说新学年的打算。

  板书设计:

  语文园地八

  我的发现 我发现同一个意思可以

  日积月累 区分形近字 比喻句 名言警句

  口语交际

  学科学爱科学 用科学

  展示台