蝙蝠和雷达教学设计

教学设计 时间:2019-09-14 我要投稿

蝙蝠和雷达教学设计

  教学要求:

蝙蝠和雷达教学设计

  1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

  2、练习给课文分段。

  3、学习本课生字新词,练习用“终于”“清楚”造句。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

  弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

  教具准备:

  课件

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢?

  二、按要求读课文。

  1、提出要求:

  认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的,哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的,分别做上记号。

  2、学生按要求默读课文,教师巡视。

  三、根据提出的要求进行讨论。

  (一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)

  1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

  2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?每次试验是怎么做的?

  3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?

  4、这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?

  5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。

  (二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)

  1、指名读第七自然段。

  2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。

  (三)如果把课文分成三段,应该怎么分?为什么这样分?

  第二课时

  一、多媒体出示蝙蝠图:

  问:同学们,知道这是什么?(根据回答板书:蝙蝠)

  你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?

  (学生介绍课外搜集的资料)

  师述:无论何种蝙蝠,它们都有一个共同的特点,夜间都能安全地飞行。(板书:夜间飞行)

  二、接下来,请大家打开书本,自读第3节,看看你能读懂什么?不理解的地方,请在书上做个标记。

  1、学生自学。

  2、检查:多媒体出示第3节。

  A、交流你读懂了什么?(相机板书:灵巧)

  (飞行特点)

  b、你从哪些词语看出来的。(根据学生回答圈出:还能、无论、即使也)

  C、这段话该如何把它读好呢?谁来试试,这样吧,我们先练练,待会儿我们来比赛。

  学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读

  3、同学们,读到这里,你还想知道什么?(怎样探路的)

  师述:对呀,这时,我们都会想:老师指末句,生齐读。

  三、为了弄清这个问题,一百多年前,意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验,接下来,请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节,同时用大圈圈出科学家研究的对象,用“———”划出试验方法,用“”划出试验结果,再想一想,这个试验证明了什么?

  请一、二组的学生自学第4节,三、四组的同学自学第5节。

  (多媒体出示表格)

  1、学生分小组学习。

  2、检查:假如你就是意大利的著名科学家,现在请你来介绍一下你的实验过程。

  学生代表交流学习情况。

  (我是科学家--------,我在第---次实验中是这样做的-----------)

  3、小结:三次试验证明-------(多媒体出示,学生读)

  “蝙蝠探路的工具不是眼睛,而是嘴和耳朵。”

  请大家把书上的这句话用双横线划出来,然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么?

  4、学生自读后提问。

  四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的?

  1、同桌一起自学第六节,找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子,闭上眼睛想一想,你能理解它吗?

  2、同桌自学第六节

  3、检查:交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么?

  多媒体出示第六小节。

  A、老师根据回答划出2、4两句。

  B、请大家自读这两句话,看看你能自个儿读懂它吗?

  C、学生介绍读懂的.地方,板书:嘴超声波障碍物耳朵

  D、老师操作课件示意图

  E、请学生上黑板标出超声波传播方向。(生板演,生简评)

  4、师生分读第6节。师1、3生2、4。

  5、问:这一节告诉我们什么?

  6、赏读:好,那我们再一起来当一回研究成功的科学家,向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。(齐读第六节)

  五、过渡:科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后,就模仿它来发明了雷达(板书:雷达)那么雷达是怎样探路的呢?请用同样的方法自读第7节,同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。

  1、学生自学。

  2、检查交流自学体会。

  3、多媒体出示课后第三道填空。(口答)

  4、出示设计示意图并介绍设计意图,生评并上黑板板书:天线无线电波荧光屏

  5、集体朗读第7节。

  六、总结:

  同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呀?(板书:和)

  像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福,这门学科叫仿生学(卡片出示:“仿生学”)

  人类仿生发明的东西很多很多,你能再举些例子来吗?

  当然,大自然中还有许多生物的秘密还未发现,许多地方值得人类利用它来创造发明,为子孙后代造福,这个重任我希望大家能挑起它,有信心吗?

  七、作业:

  表演题:想象假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机,它非常惊讶,就和飞机说起话来,同学们,它们会怎么说呀?

  1、同桌练习,配以动作。

  2、请一生上台表演。

  八、板书设计:

  11蝙蝠和雷达

  嘴

  (研究) 蝙蝠     障碍物

  耳朵

  (启示)

  天线

  (发明) 雷达     障碍物

  荧光屏

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