课文《牛郎织女》教学设计

教学设计 时间:2019-10-08 我要投稿
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  教学要求:

  正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  学会本课生字,理解生字组成的词语。会用有关词语造句。

  观察夜晚的星空,找到天河、牵牛星、织女星,将观察的经过写成一篇短文。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  复习导入:

  指名复述《牛郎织女(一)》的主要内容。

  牛郎织女后来的生活怎样了呢?(揭题)

  初读指导:

  轻声自由读课文,要求读准字音,划出由生字组成的词语。

  思考这篇课文主要讲了什么内容?

  说说各个自然段主要内容。

  检查自读情况:

  朗读生字,正音。

  按自然段朗读课文,要求读得正确、流利。

  说说各个自然段主要内容。

  学习第一段:

  指名朗读,思考:这一段主要写什么。

  从语言文字中体会牛郎织女“日子过得极美满”。(男耕女织、辛勤劳动、生儿育女)

  有感情朗读第一段。

  思考本段最后一句话的含义。

  学习第二段:

  1、一天,牛郎去喂牛,发生了什么事?

  老牛又讲了什么话?

  老牛讲话时的神情怎样?

  有感情地朗读老牛的话。

  老牛死了,牛郎和织女心情怎样?

  小结:

  善解人意的老牛离开了牛郎,分手前还留下了“把我的皮剥下来留着,碰到紧急的事,你就披上我的皮”的话语,也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。

  布置作业:

  完成文后习题2,指导书写。

  有感情朗读课文。

  第二课时

  学习第三段:

  牛郎织女过着幸福美满的生活,但织女有时也会发愁,为什么?

  王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现?

  默读第3—5自然段,划出描写王母娘娘神态的句子。

  1、王母娘娘更是气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。

  2、王母娘娘趁牛郎到地里干活,便带领天兵天将闯进牛郎家里,来抓织女。

  3、王母娘娘狠狠一推,两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女,一起飞向天空。

  4、王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,霎时间,牛郎的面前出现一条天河。

  5、通过王母娘娘的举动,可以看出她是个怎样的人?

  6、有感情地朗读这些句子,读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。

  7、默读第3—5自然段,划出描写牛郎与织女的句子。

  A、“织女一边——————一边——————”朗读体会织女不愿离开人间,不愿与亲人分离的痛苦情感。

  B、“牛郎———————赶紧——————一出屋门就——————”朗读体会牛郎的心急如焚。

  8、有感情地朗读3—5自然段。

  9、第三段讲了几层意思?概括出每个自然段的小标题。

  A、知道下落,发誓抓回。

  B、闯入家里,抓走织女。

  C、心急如焚,携子追赶。

  10、根据小标题说说这段课文的内容。

  学习第四段:

  1、指名读6、7自然段,思考这两段主要写了什么内容。

  2、想象:牛郎织女隔着天河相望,他们会想些什么呢?七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢?

  3、有感情地朗读课文,领略课文的意境美和语言美。

  总结课文:

  1、这个故事讲了什么内容,表达了作者怎样的感情?

  2、按照“男耕女织,日子美满——老牛诀别,忍痛剥皮——王母知情,发誓追回——闯入家里,抓走织女——心急如焚,携子追赶——划出天河,牛郎被拦——隔河相望,化作星辰——喜鹊搭桥,一年一见”的顺序复述课文。

  布置作业:

  1、造句:

  心急如焚——

  霎时间——

  2、观察夏夜的星空,找出天河、牵牛星、织女星,将观察的结果写下来。

  附板书:

  牛郎织女(二)

  (生活美满)

  ↓

  ☆(王母娘娘:残暴、专制)

  牛郎 隔河相望 织女

  (老牛:病死、剥皮)☆