《b p m f》教学设计 (人教版一年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-01-03 手机版



  戴红 北京北长街小学 

一、教学目标

1.正确认读b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。

二、教学重难点

教学重点:

声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节的正确拼读。

教学难点:

初步掌握两拼音节的拼读方法。

三、教学策略

本课以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”为主要依据。采用观察法、朗读法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。

1.学生通过观察图片,在老师的引导下读准字母的音,认清字母的形。

2.拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式,激发学生学习拼音的兴趣。

3.鼓励学生大胆拼读,尽可能多地拼读音节、认读字词。

四、教学过程

(一)复习导入

1.同学们,前两节课我们学习了一些拼音,大家还记得吗?开火车读一读。

2.请一名同学读一读下面的字母,其他同学仔细听,看有什么发现?

【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点,为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。

(二)教授新课

这节课,我们再来认识四个拼音朋友,你们愿意吗?

1.学习声母b。

(1)请大家打开语文书,看图片。图上都画了什么?

(2)山上的扩音器放出广播,我们看这些白色的声波。这个字母就读b,请同学们跟着老师一起读。

(3)大家再来听老师是怎么读的?(声音轻又短)

(4)同学们自己都来试着读一读。指名读。

(5)请大家继续看图片,哪位同学还有发现?

2.学习声母p、m、f。

(1)请你和学习伙伴一起边看边说有什么发现。

(2)图片中画着一个小哥哥右手和一位老爷爷在山坡上走。小小哥哥的上衣上有个白色的字母。这个字母就读p。听老师范读后学生认读。

(3)右下的图片上画着一个小弟弟和一个小妹妹在门洞玩捉迷藏的游戏。两个门洞连在一起的样子和字母m很像。老师范读m后,学生读。

(4)图片上的老爷爷拄着拐杖。f这个字母样子和老爷爷手中拄着的拐杖很像。老师范读后,学生练读。

(5)b、p、m、f四个字母大家都认识了吗?学生开火车读。

【设计意图】巩固借助图片认读拼音的学习方法,为学生自主学习打下基础。借助学生已有的口语经验和相关的生活经验,引导学生探究发音方法,认清字形,从而将枯燥的拼音教学化难为易,寓学于乐,增添学习拼音的情趣。

3.识记字母的形,指导书写。

(1)这四个字母怎么写呢?

b:竖、右半圆;p:竖、右半圆;m:竖、右弯竖、右弯竖;f:左弯竖、横。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法,请大家边数笔画边在手心中写一写。

(2)大家说得很好!我们还可以用手势来记住这四个字母的样子:左手b,上山p,俩门m,拐棍f。请你和小伙伴边做动作边记一记字母吧!

(3)游戏:我来比划你来猜。先是老师比划学生猜,然后是小组内一个比划一个猜。巩固认读字母。

(4)大家都能准确认读这四个字母了,真棒!写在拼音格中要注意些什么呢?

(5)b:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置,一线的下面一点(不要顶线),要写直,收笔在三线上;第二笔右半圆和写a的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点,笔画要流畅。

大家都看清楚了吗?请大家按照老师的范写先在本上描一个再写一个。(提醒大家注意写字姿势要端正,握笔姿势要正确)

集体反馈后学生再次书写字母。

(6)p:第一笔同b位置写法一样;第二笔的右半圆写在上格中,写法和b的第二笔一样。

请学生自己试着在拼音格中先描一个,再写一写。提醒大家注意写字姿势要端正,握笔姿势要正确,集体反馈后再次书写。

(7)m:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置,写在二线和三线之间要直;第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下面一点,弯要圆,竖要直;第三笔写法和要求与第二笔一样。注意m的两个门洞要宽窄一致,整个字母占满中格。

按照老师的范写,先在本上描一个再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正,握笔姿势要正确,集体反馈后学生再次书写字母。

f:第一笔左弯竖起笔在拼音格中间偏右一点的位置,在上格中间的位置起笔向上写弯,不要碰到一线(弯写得要圆润);二笔横写在二线下面一点,要写得短一点。

按照老师的范写,先在本上描一个再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正,握笔姿势要正确,集体反馈后学生再次书写字母。

【设计意图】引导学生利用儿歌记住字母正确发音的读音和字形;鼓励学生用多种方法识记拼音;激发学生的学习兴趣。

4.拼读音节,识记生字。

(1)同学们请看左边来了一个拼音朋友,谁认识它?b。右边也来了一位拼音朋友,大家一起和它打个招呼,a。小姐姐把两个字母推到了一起,它们碰到一起就变成了一个音节ba,听老师来读一读。请大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节我教给大家一个小窍门:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。学生自由练读。

(2)运用刚学的方法,结合语文书的图片自己先练习拼读。

哪位同学愿意拼给大家听?(随机指导)

(3)开火车检验学生拼读掌握情况。(二、三声易错,多关注)

(4)这四个音我们生活中经常用到,你能试着说一个吗?

猪八戒、拔萝卜、打靶、大坝……

(5)复习。请在图中找依照今天我们学过的拼音字母吧。

(6)读一读。出示米饭、铅笔、一匹马、蚂蚁的图片,学生练读。

(7)全班齐拼音节。看,这就是“爸”“妈”两个字。齐读后指名读、开火车读。

(8)游戏摘苹果。拼读带声调的音节。

【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式进行巩固。引导学生对拼读音节产生兴趣,培养学生说完整话的习惯。

(三)课后小结

这节课,我们学了四个声母,认识了两个汉字,还学会如何拼读音节。同学们学习非常认真,掌握了正确的拼读方法,以后我们就可以自己独立阅读一些有趣的课外书了。
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