【必备】七年级日记5篇
七年级日记 篇1
秋天是一个引人遐思的季节；秋天是一个回味无穷的季节；秋天是一句欢快又悠扬的谱曲；秋天是一首寂寞而华丽的诗篇。
--------题记
秋天总是来的静静悄悄，犹犹豫豫。夏天走的轰烈，秋天却来的迟疑。夹在这不夏不秋的时段中的，也许是几只南迁的鸟儿；也许是行人加上的一件薄衣；也许只是枝头上一片泛黄的树叶，一半还是绿油油的，就快要落了，给人一种未老先衰的悲凉之感。
蹒跚而至的，是初秋。初秋里，阳光还很十足。在婆娑的树影间倾泻下来，欢快地跃动着。夏日阳光，厚重而灿烂。这时的阳光，接近半透明，一闪闪的，薄薄的，却带上了丝丝凉意。这独特的阳光赋予秋天独特的旋律，引出了这个诗情画意的季节。
仲秋的脚步毫不迟疑，风风火火地闯入人们生活的节奏，踏着鼓点似的，一边走，一边肆无忌惮地挥撒着浓重的秋的气息。这气息铺天盖地地注入田野，让种田人总是汗水淋漓的脸上有了笑意。中秋，重阳……民族特色的节日让人们高兴起来了。孩子们叫着，笑着，点起了花灯，舞起了火龙……在终于静了的夜里，飘着一丝半缕，若隐若现，即将消逝的桂花香。
眨了一下眼，回了一次头，暮秋就来了。这样的节拍，与一开始慢悠悠的初秋大不一样。暮秋的风席卷着大地，刮在脸上凛冽着疼，已有了冬天的几分味道。不霸气，却有一种艳冶的魅力，仿佛冬天隐隐绰绰就在眼前，一直是勇往直前的调子，一直是永不停歇的脚步。
最后一片落叶飘在肩上，那种轻薄而淳厚的重量，让我又忍不住想起了这个带着一点奇幻色彩的秋天。
风是凉的，心是暖的。
七年级日记 篇2
生活中需要实事求是，需要你对自己负责，坦然地面对自己的错误，而不需你去埋怨他人，抱怨一切.
也许你身处的环境很难堪，你也许有着很强的自尊心，走进了虚荣心的误区，不愿向世界上的任何一个人承认你犯下的一切罪过.但你可曾想过，这样更有损你的人格.....
晚休时，与同学说话，被同学举报，告诉老师.当老师问起时，你死不承认，为得是不
伤害自尊.找出证人，无话可说时，还不想承认错误，将她人说的一无是处，为的是抱怨他人，抱怨自己身处的环境，犯错误很正常，那是迫不得已的.很无颜面的说，这个虚假的人是我，我不想得到批评，不想看到同学们憎恨的眼神.因此，我不想承认这一切，将责任推给其他同学本以为可以逃脱苦难，走出那片泥潭，可是终还是全班批评 .
懊悔，为什麽不做个真实的自我呢?老实承认错误."有则改之，无则加勉."为什麽要去抱怨环境，抱怨他人?"金无足赤，人无完人"有了错误，加强改正便可以了!
朋友们，做真实的自我吧!对你自己负责，坦然面对一切.相信吧，心儿永远向着未来来!
七年级日记 篇3
转眼间，我已经进入初中一年，在这一年中，有收获，也有遗憾。我收获到了很多知识，交到了很多朋友，但也有一些遗憾不能弥补。
还记得刚刚进初中的时候，踏进一个全新的`班级，走到一个陌生的座位，不熟悉的同学。然而在相处一年后，都已经变得熟悉。第一天，老师就对我们说，要我们班在全年级拿第一，真是让人斗志昂扬。
刚进七年级时，竞争感不是那么激烈，第一次月考很多题目明明有很多时间却因为写完题目不想再加一些精华而扣分，后来一次次考试中我才知道，原来一分在别人眼中那么重要，一分可以甩掉好几十人，像小学那样扣几分还是年纪前列的事情不复存在，我才发现自己的大意，已经造成一些的损失，那一点点分数，却可能是两个等级之间的界限。这种强大的竞争感激起了我的斗志让我一步步前进。
我在七年级上期因为不会合理掌控时间而成绩一落千丈，每天都浑浑噩噩的，晚上上完晚自习后回去还要到11点多才能睡，在吃饭是浪费的时间太多。睡眠也严重不足。七年级下期，我就改掉这一毛病：中午也会睡午觉，在家里晚上到时间就写作业，写完了作业就洗澡睡觉，在10点就可以睡，再也没有了以前的惰性，也不用天天顶着黑眼圈上学。成绩就有了明显的提高。
不过我还有许多坏习惯，七年级过了，我还会在八年级改正。而七年级，我的身体各项机能都提高了，我从不能做引体向上到可以做三个引体向上，长跑成绩也有了很大的提升。七年级是一个学习要有质的突破的年级，于是我开始调整我的学习方法，让我可以在学习成绩上更进一步。
我在七年级的丰收，最主要表现在这几个方面：心智上的成熟，知识上的丰收。后者有很多，在数学上我们进行了较为深入的学习，在生物上我们学习了细胞的结构，走进了微观世界，在历史上我们将中国历史学习到清朝。在英语上我也有了一些提升。虽然七年级上期我的学习成绩确实不怎么样，但是我凭借七年级下期赶了上来。
七年级已经走远了，只供回首。八年级才是我接下来学习奋斗的场地。在奋斗中青春飞扬！
七年级日记 篇4
拿起手中的笔，寻觅着童年记忆的碎片。
童年犹如一阵沁人的清风，轻轻地拂过我们的脸颊，稍纵即逝；而童年，永远不会被遗忘。在我们身体里永远保留着一颗火热、真挚而天真无邪的童心。
很小的时候，没有烦恼和郁闷。哭哭闹闹，小心翼翼地学走路，认真地学习说话。那个时候，你幼嫩的童心芽就开始萌芽了。
慢慢地，我们长大了一点，开始学写12345，aoeiu。但写久了，也有那么一点点枯燥，无聊。这时，童心长出了两片叶子。
小学刚刚开始，对一切事物都感觉的十分好奇，并且有了新的希望和追求，知识离我们越来越近了，同学之间也有了竞争感，童年坎坷的地方也到了。童心却长出了一个小花苞，风雨侵袭着它，如果不坚强，放弃了，它就会被风雨摧残。
好好保留着这珍贵的童心吧!它会伴随你一生一世，让你随时感受童年的温馨与快乐！
七年级日记 篇5
邻居家的小孩子童童在某小学读三年级，一次美术课上画西瓜，别的小孩子画的都是圆西瓜，惟独童童画了一只方西瓜，被老师当着全班同学的面训斥了一顿，说他调皮捣蛋，不动脑筋，童童委屈得直哭。
事后我问童童为什么要把西瓜画成方的？童童天真地说，他爸爸卖西瓜，圆西瓜放在地上老滚，方西瓜就不会滚了。童童的话使我不禁想起另一个“画苹果”的故事。在日本的一节美术课上，老师让学生画苹果，一个学生画了方苹果，这位老师见了没有批评也没有指责，而是问：“你为什么要把苹果画成方的？”“圆苹果摔在地上会到处乱滚，方苹果不会滚。”“你的想法真好，希望你好好学习，早日培育出方苹果来。”
不同的教育方法，导致不同的教育结果。那位中国美术教师的一顿训斥不但扼杀了童童可贵的想象力、创造力，而且也深深地刺伤了童童的自尊心。也许，童童从此以后再也不敢“胡思乱想”、“调皮捣蛋”了。
同样是画瓜果，中日教师不同的处理方法反映了两种不同的教育观。据有关资料介绍，中国家长最感兴趣的是孩子今天提了多少问题。殊不知，科学的每一次进步都离不开可贵的想象力、创造力和勇敢精神，无论是牛顿的万有引力还是爱迪生的小发明，没有一项不闪现着想象和创造的火花。既然如此，为什么不允许学生想象出方西瓜、方苹果来呢？
而那位日本教师简短的几句鼓励，则燃起了一个少年探求知识、创造发明的欲望、或许，二十一世纪的大科学家、大发明家从此诞生了。由此可见，教师对同一事情的不同态度，会产生截然不同的结果。作为人类灵魂的工程师，我们应该从中得到很多有益的启示。
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