【热门】学生日记集锦九篇
有趣的一天又要结束了，相信大家都有不少体会吧，立即行动起来写一篇日记吧。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编为大家整理的学生日记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生日记 篇1
聪明伶俐、美丽善良、乐于助人的小姑娘王乐之是我最好的朋友。
王乐之有一张瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，小鼻子和一张樱桃小嘴。她的脸上常常挂着开心的笑容，教室里总听见她快乐的笑声，她走到哪，哪里就有欢歌笑语，是我们班的小百灵鸟。
她不但学习好，而且还是个热心肠。有一天，在上语文课时，我感觉肚子疼、很恶心，结果，哗的一下就吐了，当时我的心砰砰直跳，杨老师马上让王乐之去抽纸，到水房给我清理，王乐之还给我拿水杯让我漱口，她担心地对我说：“希希，你没事吧？”我喘着气对她说：“没事的。”在我想吐又吐不出来的时候，她帮我拍背，还帮我擦吐到红领巾上的脏东西，她既不怕脏也不嫌恶心，这种行为令我感动不已，心想：“她可真好。”她的优点还有很多，在学习上，不管是语文、数学、英语还是体育，成绩总是名列前茅，她热爱舞蹈，还是舞蹈社团的领舞……
总之，她值得我学习的地方很多，希望我们的友谊天长地久，做一辈子的好朋友。
学生日记 篇2
在我刚刚有记忆的时候，我们家门前就两棵玉兰树，我是同它们一起长大的。
玉兰花为落叶乔木观赏花，有白色和紫色两种，俗称“应春花”“望春花”花繁而大，美观典雅，清香远溢。冬季，芽生长于枝头，芽和枝为褐色，表面生长有黄灰色绒毛。初春它花先于叶开放了。花呈钟形，花凋谢后长出卵形叶片。刚长出时为淡黄色，随着生长，转变为绿色和深绿色。
在我两三岁的时候，我们家门前的玉兰树跟我一样高。每到初春之时，爸爸经常。带我去观花，盼望着它早一天绽放。玉兰树长出小花苞了，我们在时时秒秒等。终于有一天花苞开放了。它并不是我心中的花儿，而是两片碧绿枝叶。这让我和爸爸非常遗憾，难道我们家的玉兰是雄的，它不会开花吗？
第二年，我们家的玉兰仍然没有开花，可是它却长高了一点。
第三年的春天玉兰树终于开了一朵大而艳丽的花朵。它是紫色的，有七个淡紫色的花瓣，花成钟形。花蕊位于花的中心是黄色的，像一颗小小的麦穗。之后，一朵一朵玉兰花不断的开放。小树竟然开出了几十朵玉兰花。我高兴极了，大约十天左右，玉兰花凋谢后，长出了绿绿的叶片。
之后每年初春，我们家的玉兰花都会定期开放，这使我更喜欢玉兰花了！它成了我和妈妈爸爸最喜欢的花之一。
学生日记 篇3
实践生活已经真正的开始了，在医院的日子真的是无法用几句话来描述。每天重复着一样的生活，在反反复复的日子里每当闲暇时只能靠读读书和听听音乐寻找点快乐。音乐真的很神奇!在心情烦躁和压抑时，音乐可以让人的心境得到净化，体味到一份真正属于心灵的恬淡与宁静。
在医院里，一切好像更接近现实，不过在这里也学到了不少在课本里学不到的东西经历了很多感人的镜头!
当人的生命被疾病死神无情的宣判死刑时，人才会切身的感受到活着是多麽的可贵!
在医院激光相机和阅片室实践，平常不是太忙，只是每天反反复复，每天都重复着同样的生活。平平淡淡中甚至有点平庸，闲暇时我唯一可以做的两件事就是读书和想你，偷偷地想你，想与你联系又怕打扰你。
进入医院这样一个环境，我感觉这里真的不比在校园了，人际关系和人情世故显得更为突出!心净烦躁难以平静的时候，会选择与以前的同学聊一聊，或看看书、听听音乐，还会不可挽回的去想你想你......不知为什麽每当自己在医院感到心情压抑时，只要一想起你就感觉内心舒坦释然了许多。
当然，在重复着的每一天里，我也发现了许多感人的镜头。这些天在放射科里的所见所闻，让我对生命也有了一种更深刻的认识!每天于平淡甚至平庸的生活中，缺少的其实只是一颗善于发现的心。原来，幸福其实只是需要有一颗温柔、细腻，善于发现的心!
学生日记 篇4
1、昙花的秘密
一天，我们家里搬来了几盆花。它大约有一米高，圆柱形的主枝上，不规则的伸出一些分枝，分支的顶部长着一些形状扁平、边缘呈波浪状的大绿叶，在这些绿叶之间，点缀着像火炬的花苞。爸爸告诉我，这是昙花，开放时可美了！
听了爸爸的话，我搬来椅子，坐在花盆前，目不转睛的盯着花。爸爸看我很奇怪，问：“你在看什么呢？”“我在等昙花开花，看看它是不是真的那么美丽。”“傻孩子，昙花要在晚上才会开放呢！”爸爸笑着说。
于是，我们耐心等着。到了夜里十点钟左右，我突然发现整个花株抖动了一下，然后花苞慢慢地翘起来，就像层层的纱衣在慢慢打开。接着昙花使劲地撑开柔美的花瓣，直到将洁白如雪的花朵呈现于万物之间。我惊叹不已。
这时，我突然想到，昙花这么美丽，为什么不在白天开放，将这份美丽呈现给更多人呢？我带着这个疑问，翻阅了许多资料，终于在一本《大自然秘密》的书里找到了答案。原来昙花开花的奇异特性与它的原产地的气候和地理特点有关，它生长在美洲墨西哥至巴西的沙漠之中，那里的气候又干又热，但到了晚上就凉快多了。晚上开花，可以避开强烈的阳光，又可以大大减少水分的蒸发，使它的生命得到延续。天长地久，昙花在夜间开花的特性就逐渐形成，代代相传，延续至今了。
原来昙花还蕴含着一定的科学道理，我相信只要留心观察生活，就一定会在大自然中发现更多的奥秘。
2、美丽的秋天
星期天的下午，金风送爽、天高云淡，爸爸妈妈带我去吴文化博览园散步。
我们一走进园里就看见树叶从夏装换成了秋装。有的树叶仿佛金黄金黄的蝴蝶一样落到了土地里，当小树的肥料。再往里走，我看见有的草坪似乎也换上了秋装，不再像夏天那么浓绿了。草地上有很多人在野餐、露营，还有很多小孩子在踢足球，旁边有一个湖泊，那里的水清澈见底，平静的湖面犹如一面硕大的银镜，还倒映着周围的美景，又把一壁如洗的天空也给倒映在里面了，就像一副壁画，湖岸边还有人在钓鱼呢。湖边的芦苇丛也渐渐变黄了。走着走着，我就听见传来了一阵“豆腐花”的喊声，这时妈妈就问我：“你要吃吗？”我开心地说：“我想吃。”妈妈就我给买了一碗热腾腾的豆腐花，吃完我们就再往里走，看见一片枫林，我情不自禁地吟诵起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗句。最后，我们快要走出出口时看见了笔直的银杏树， 银杏树上的叶子变黄了，就像一把把黄扇子。夕阳西下，我们在一片金色的海洋中回家了。
啊！秋天真美呀……
3、镜中的向日葵
窗户被打开了，带着青草香味的风吹进屋里，阳光柔和地洒在向日葵的花瓣上，向日葵摇着金黄的头，温柔地对我笑着。
我想起了她。
她是那个借向日葵的小女孩，来自新疆。
门被敲开了，这个小姑娘出现了，她戴着一顶红色圆帽，扎着两个麻花小辫，身着一条黑色连衣裙，正朝院子里张望呢。“姐姐，那朵向日葵能借给我吗？”她眼中闪烁着渴望的光芒。呃，借向日葵？我愣了一下，一定有什么重要的事吧。“当然行，我家有好多向日葵，这朵就送你吧！”说着，我摘下了身边的向日葵，她羞涩地笑了，拉着我的手，一口气跑到了戈壁滩上一棵高大却病得不成样子的胡杨树下的一个院子外。
“爷爷，我回来了·！”女孩向着一扇打开的窗户挥手。窗子里传出剧烈的咳嗽声。我定睛一看，那窗台上，放了一面镜子。
“我帮你把花拿进去吧。”“不行不行！爷爷得了很重的病，会传染的！”她拿出一面镜子，“这样！”她拿出一面镜子，站到与镜子平行的地方，窗台上的镜子里出现了一个模糊的影像。我把向日葵递给她，她把向日葵放在胸前，用手中的镜子，把向日葵的影像投射在窗边的镜子上。
“爷爷，快看，你最喜欢的向日葵！”女孩笑出泪花，如一朵带着露水的向日葵。耳畔传来沙哑的、夹杂着咳嗽声的话：“好，好，你就是我的小向日葵呀！”接着笑了起来。那朵镜中的向日葵，在阳光下闪着幸福与快乐的光。
清风把青草与向日葵的香味吹进我的心房，云破天开，阳光更加明媚，在纯净湛蓝的天空中，幻出了女孩花一般的笑脸与永远盛开在心间的向日葵。
学生日记 篇5
路桥专业实习日记（一）
今天去工地参观路面摊铺施工：沥青混合料可用人工或机械摊铺，高等级公路沥青路面应采用机械摊铺（个别三角段人工摊铺）。沥青混合料摊铺机有履带式和轮胎式两种。二者的构造和技术性能大致相同。
本工程用的是山西中大机械集团生产的dt1600大宽度、抗离析摊铺机。沥青摊铺机的主要组成部分为料斗、链式传送器、螺旋摊铺器、振捣板、摊平板、行使部分和发动机等。碾压：石油沥青混合料（下、中面层）的压实按初压、复压、终压三个阶段进行，拟采用以下机械组合：组合ⅰ：初压：双钢轮压路机初压（静压）一遍（不低于135℃）；复压：胶轮压路机静压2遍，双钢轮压路机重振2遍；终压：双钢轮压路机静压1～2遍。组合ⅱ：初压：双钢轮压路机初压（静压）一遍（不低于135℃）；复压：双钢轮压路机重振2遍，胶轮压路机静压2遍（两者交替碾压至压实度达到要求）；终压：双钢轮压路机静压1～2遍。
路桥专业实习日记（二）
在老师的带领下，我的来到前天进行养生的那段路基施工现场，今天进行摊铺，基层准备和放样：面层铺筑前，应对基层和路基进行检查处理，确保道路的基层和面层有很好的黏结，减少水分浸入基层。为了控制混合料的摊铺厚度，在准备好基层之后进行测量放样，沿路面中心线和四分之一路面宽处设置样桩，标出混合料的松铺厚度。采用自动调平摊铺机摊铺时，还应放出引导摊铺机运行走向和标高的控制基准线（俗称走钢丝）。高速公路和一级公路在施工前应铺筑试验段。试验段的长度应根据试验目的确定，宜为100～200m。试验段宜在直线段上铺筑，如在其它道路上铺筑时，路面结构等条件应相同，路面各结构层的试验可安排在不同的试验段上。
路桥专业实习日记（三）
今天在指导老师带领下参观西客站引桥工程施工，桥梁伸缩缝的设置和处理：桥梁伸缩缝指的是为满足桥面变形的要求，通常在两梁端之间、梁端与桥台之间或桥梁的铰接位置上设置伸缩缝。要求伸缩缝在平行、垂直于桥梁轴线的两个方向，均能自由伸缩，牢固可靠，车辆行驶过时应平顺、无突跳与噪声；要能防止雨水和垃圾泥土渗入阻塞；安装、检查、养护、消除污物都要简易方便。在设置伸缩缝处，栏杆与桥面铺装都要断开。其类型有：1）镀锌薄钢板伸缩缝。在中小跨径的装配式简支梁桥上，当梁的变形量在20—40mm以内时常选用。2）钢伸缩缝：它的构造比较复杂，只有在温差较大的地区或跨径较大的桥梁上才采用。钢伸缩缝也宜于在斜桥上使用。3）橡胶伸缩缝。它是以橡胶带作为跨缝材料。这种伸缩缝的构造简单，使用方便，效果好。在变形量较大的大跨度桥上，可以采用橡胶和钢板组合的伸缩缝。本工程采用钢伸缩缝
路桥专业实习日记（四）
正式开工，并于20xx年12月28日建成通车。截至20xx年5月，天津地铁已经开通一号线及九号线（部分）两条线路。中心城区规划地铁系统总长度约300公里，其中地铁一号线、二号线、三号线为轨道交通骨干线；五号线、六号线为轨道交通填充线；七号线、八号线、十号线为轨道交通外围线；九号线为津滨轻轨西段延长线。中心城区连接滨海新区规划有Z1，Z2，Z3，Z4市域线，其中Z2，Z4计划20xx年内开工。建成后将主要承担沟通滨海新区与中心城区之间的沟通，并配合滨海新区轨道交通网络进一步完善。滨海新区区内规划B1，B2，B3，B4，B5共五条线路，并计划建设导轨2号线，和导轨3号线，配合现有天津导轨一号线和B系列线以及既有的津滨轻轨共同形成滨海新区轨道交通网络。但滨海新区轨道交通线路将不完全是地铁线路，有可能采用轻轨、快速公交、有轨电车等方式，预计到20xx年建成上述规划，届时，轨道交通将占公共交通的60%以上。
路桥专业实习日记（五）
今天参观了路面沥青的搅拌和运输：在工厂拌制混合料所用的固定式拌和设备有间歇式和连续式两种。前者系在每盘拌和时计量混合料各种材料的重量，而后者则在计量各种材料之后连续不断地送进拌和器中拌和。该拌和站采用的是德国安曼4000型间歇式拌和机。在拌制沥青混合料之前，应根据确定的配合比进行试拌。试拌时对所用的各种矿料及沥青应严格计量。
通过试拌和抽样检验确定每盘热拌的配合比及其总重量（间歇式拌和机）或各种矿料进料口开启的大小及沥青和矿料进料的速度、（连续式拌和机）、适宜的沥青用量、拌和时间、矿料和沥青加热温度、以及沥青混合料出厂的温度。对试拌的沥青混合料进行试验之后，即可选定施工的配合比。运输车辆采用30t、10t的大中型自卸汽车；a、运输车辆装备棉被、苫布等保温防尘装置，防止成品在运输过程中被扬尘污染；b、运输车辆车槽四角密封坚固，防止在运输成品过程中呈热融状态的沥青由于滴漏对周边环境造成污染；c、每层铺筑完成后，进行交通管制，如遇大风或沙尘污染，在下层施工前注意清扫干净；d、在与一期工程交叉施工时，协调好道路交通，如确实需要通过，须经我方同意，对车辆进行清洗后方可通过，但严禁挖掘机等重型机械通过。
路桥专业实习日记（六）
今天听李总工程师介绍桥面铺装，其指的是为保护桥面板和分布车轮的集中荷载，用沥青混凝土、水泥混凝土、高分子聚合物等材料铺筑在桥面板上的保护层。又称车道铺装，其作用是保护桥面板防止车轮或履带直接磨耗面，保护主梁免受雨水侵蚀，并借以分散车轮的集中荷载。常用的桥面铺装有水泥混凝土，沥青混凝土两种铺装形式。在不设防水层的桥面上。
路桥专业实习日记（七）
今天是正式实习的第一天，我们在老师的带领下来到一处正在施工的道路施工现场，负责人是李工，他为我们详细介绍了公路的各个施工过程，这段路这在进行路基养生：公路路基即使路线的主体，又是路面的基础，它承受着本身岩土自重和路面重量，以及有路面传递而来的行车荷载，基层采用二灰土，二灰土碾压完成后开始养生，每天洒水的次数视气候条件定始终保持表面潮湿。二灰土上层为二灰碎石、三灰碎石，施工时必须保证煤层厚度使其满足设计要求，满足强度要求，平整度要求，厚度要求。二灰碎石、三灰碎石成型前，由于水稳定性差采用封闭湿润养生，并防止雨水侵入，二灰碎石、三灰碎石表面一直保持着潮湿状态。洒水养生时喷出水成雾状，并且不能充饥基层表面。为保证施工的连续性在二灰碎石、三灰碎石养生同时开始开挖人行道，砌筑路缘石。
学生日记 篇6
本人自钳工实训以来，发现了自己在钳工过程中的不足，认识到了在加工过程中的一些需要注意的地方，学到了课本上学不到的东西。作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手能力。而且也让我更深刻地体会到伟大的诗人—李白那一名言：只要功夫深，铁杵磨成针的真正内涵！
做为钳工通过几年的学习工作我感锻炼了我们感觉，提高了我的整体综合素质，使我们不但对钳工实习的重要意义有了深刻的`认识，而且提高了我们的实践动手能力，使我们更好的将理论与实际相结合。
钳工，看似简单的工种，但是有着丰富的内涵，有着“车工是伟大的，钳工是万能”的说法。它不是简单的磨和锉，这只是基本功，它更可以锻炼我们的意志。任何一个小小的技术都是一门学问，都要经过不断的学习和细致的研究，看似简单的磨钻头，也是需要下苦功来研究的。要把钳工做好首先必须有足够的耐心，再有充足的体力，最后是要有灵活的头脑。因为钳工是以手工作为主要加工，劳动强度高，生产效率低，操作手艺要求较高的工种。他使用的工具简单，加工多样矫健，适应性强，能完成某些加工中不能或难以进行的工作，在当今加工业发达的时代，虽然落后也取代不了的工种。
钳工看似简单，但实训起来很枯燥，保持一个动作站就是一天，而且保持一个验动作，拉锯或推锉，这就要求像马一样的脚力，干一整天下来腰酸背痛，可能一件活都没干完，可能还会有报废的可能，要不想有报废的可能就要做得很细心，就得反复的测量，反复验证。做到心细还是远远不够的，还要胆大干活，就像做工件，如果下料锯时不尽量留小余量，推锉时就费上一倍或几倍的时间和精力才能把工件做好，所以作为一名合格的钳工必须具备“胆大心细”。
一提到钳工许多人都会认为，没有什么用，什么时代了谁还会学那东西，又脏又累，还不如学数控`加工中心等；我刚开始学得时候弯着腰躬着着背累得满头大汗，不时地手上还会出现一些红色的“图案”，想把料锯成一条 直线竟然崩断好几条锯片，并且歪歪得不成样，不受自己控制，怎么端都端不平锉刀，往往都是一边高一边低，把一边锉下去，另一边尺寸又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回头看看自己的劳动成果，则感觉与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。经过师傅的讲解，才知道自己的加工的姿势和部位均有错误之处。经过调整以后才算慢慢进入了状态。但还是漏洞百出，
一会儿忘记尺寸公差的控制，一会儿又忘记了平面度、垂直度的协调。最后经过师傅不停的指导和分析和自己的练习琢磨，把一个符合图纸要求的工件做出来时，感觉付出的汗水是值得的。
在科学日益发展的今天，企业之间的竞争就是人才的竞争，只有不断地培养技术人才，提高员工队伍的技术水平，才能更加适应当前企业的发展需要！
学生日记 篇7
晚上，我和爸爸一起去我妹妹家，妹妹给我了一个拼图，让我来拼。我看见这一幅拼图有五十多块组成的。我先把四个角放好，再把边拼好。后来开始拼里面的，我边 想边拼，这块不是再想再看是哪块呢?......
呀!最后一块了,我成功了.只看见一个直升机在蓝蓝的天空中飞着，有一个小鸡在绿油油的草地上，还有一个松鼠它站在草地上手里拿着一个绳子，妹妹说：“你用了十八分钟完成的”。我说我还能拼得更快的。
拼拼图既可以锻炼自己的脑筋，又可以考自己的记忆力，我以后要多锻炼多拼拼图。
学生日记 篇8
今天还好吧。
周一起来晚了些（也许？），好在妈妈及时送我上学。到学校之后也充分的完成了任务。然后是按部就班的上课，学习，吃饭。
值得一提的是下午的培优班。毕竟初二了学习压力逐渐增大，所以搞了个培优班额外辅导。今天上的是数学，然后明天科学，周五再语文/英语。今天的数学真的是难炸了。送过来的题目基本没看懂，和同学讨论也得不出结果，一听老师分析思路全错的，内心郁闷至极对数学一点希望都没了。
期中考前后感觉自己状态还是没调整好，心比较散。
下午回来时还是和同学闹了点小矛盾，心里不爽的，但是高冷，不去理她。
学生日记 篇9
摘 要：“学而不思则罔”，反思在学习活动中的重要性自古就被教育者们倡导和重视，反思不仅能及时改正错误，还能优化己有的认识，提高自身素质。
一、利用实验教学，促进学生反思
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以提供直观素材，培养学生的各种技能，加深学生对课本知识的理解，同时也是培养学生反思性学习能力的绝好途径。新课程理念指导下，教师应整合教学资源建立一种问题解决的实验教学模式，变“照方抓药”式实验为学生自主探究式实验，使他们在实施自己设计的实验方 案遇到障碍时更能够积极地独立思考，调整思路，保证实验问题的顺利解决，从而提高反省认知能力。例如，讲授盐类水解这一课时，引导学生根据酸溶液显酸性、碱溶液显碱性这一已有知识推测盐溶液应该显什么性呢？学生大都会答中性，此时教师提供氯化铵、醋酸钠、氯化钠三种盐溶液要求学生设计一个实验来验证自己的推测。这一实验设置了对照组，控制了实验中的单一变量，为学生的反思提供了很好的素材。尤其是当学生发现实验现象与预想的不一样时，便会立即产生疑问，反思自己最初的推测，进而激起探求真相的欲望，进入积极思维状态。借助对实验结果的反思，一方面加深了学生对问题的理解，一方面能使学生及时调整自己的学习过程和策略，促进自身思维品质的发展和思维能力的提高。
二、利用化学史教学，促进学生反思
我们学习的化学知识是化学家们几千年艰辛探索的文明成果，直接简单地告诉学生结果，很难提升他们的化学素养。反之，如果能让学生从当年化学家的角度去探索、反思、进而“发现”这些知识，既可以完善学生的化学思维，又可以提高他们的反思能力。我们应该如何处理，才能使其成为学生的再发现呢？平时教学过程中要注重化学史教育，创设当时的 问题情境，坚持学生为主体，注重发现的过程。例如，在介绍苯分子结构的教学中，苯分子的结构到底是怎么确定的？其中 经历了怎样的历史过程？就可以利用学生已有的知识，沿着化学家的道路，去再发现，促进学生的反思性体验。
三、利用习题教学，促进学生反思
大多数学生在做化学习题时思维活动在解出题目的答案后就停止了，订正错题时也仅限于重新求得正确答案，他们大都缺乏对已完成作业进行反思的意识，这显然不利于知识的牢固掌握和举一反三、触类旁通。此时教师的引导就显得尤为重要，教师应以习题评讲作为切入点，采用提问方式启发学生积极反思，促进学生发现问题。从而提高学生的解题能力和思维能力。比如有这样一道习题：在KClO3+6HCl（浓）==KCl+3Cl2↑+3H2O的反应中，被氧化的氯与被还原的氯的原子个数比为：A.1：6； B.6：1； C.1：5； D.5：1大部分学生都错选了B。评讲时教师可以设置一连串的问题：“盐酸在该反应中体现的性质有哪些？”、“6mol盐酸都被氧化吗？”、“HCl前面的系数6应该拆成几加几？”、“产物中6mol零价的氯来自于哪些反应物？”“你分析这道题目时忽略了那个关键点？”“类似的氧化还原反应都应该注意这一关键点，比如我们学过的 哪些反应？” 这一组问题层层递进，逐步深化，可以引导学生反思自己的解题过程，在反思中认识到自己错误的原因，找到解决一类题目的方法。
四、撰写反思日记，形成反思习惯
中国有句古训：习惯成自然。教师如果要求学生把每一阶段的学习过程及学习结果以日记形式记录下来，可使学生将反思的习惯落在实处。学生的反思日记是学习过程的一种经常性的总结，是学生用自己的词汇对学习体 验和感悟的系统地整理。这些日记具有很强的揭示性，通过它学生可以认识到自己这段时间里学会 了什么，会是因为突破了思维的哪个关键点。还有那些是不太会的，问题的症结卡在哪儿了。通过反思归纳总结迁移质疑从而更好地组织自己的学习。另一方面，教师通过学生的反思日记 可以了解自己的教学 行为有那些优点和不足，从而及时的调整教学策略，改进教学方法。学生每单元一次整理他们的学习记录，每次将反思报告上交给教师，教师在学生日记上或作一些适当的学习方 法、学习策略的点评；或写一些鼓励性的话语，进行心与心的交流；或为他们日记上留下的疑难问题指点迷津。同时
教师还可以在课堂上和学生一起探讨日记中的一些记录，解决学生们普遍存在的疑难问题，分享他们的反思成果，明确他们努力的方向。这样，学生在老师的指导下持之以恒地撰写反思日记，化学反思性学习能力就会逐渐提高，反思品质就会逐渐形成，他们的学习兴趣、学习信心，竟争意识、主动参与的意识就会明显增强，他们就会从多角度、多层次、全方位地反思化学问题，以达到求新、求异、优化解题思路、提炼化学思想方法的目的。
当然，培养学生反思性学习能力的教学活动中，要突出学生的主体，教师的引导不能替代学生的思维活动；要注重过程性，淡化结果性；要注重教学的开放性，淡化 教学的结构性；要注重启发性，消除灌输性。高中化学教学中如何引导学生进行反思性学习值得我们化学教师进一步的探讨和学习。
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