《古诗(所见)》教案

诗词名句 时间:2019-10-20 我要投稿

《古诗两首(所见)》教案

  教学目标

《古诗两首(所见)》教案

  知识与能力:

  1、认识本课生字词,理解其意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写。

  3、感悟诗歌的内容,想像诗歌所描绘的情景。

  过程与方法:

  1、提示主题。

  2、品味诗意。

  3、拓展延伸。

  情感、态度、价值观:

  1、了解夏天美丽的景色。

  2、培养学生课外主动积累古诗的良好习惯。

  教学重点1、引导学生理解诗句的意思。

  2、背诵默写古诗。

  教学难点感受夏天的美丽景象,体会作者的思想感情。

  课前准备熟读古诗,借助注释引导学生了解诗意。

  教学过程教师活动学生活动设计意图

  一自读识字

  一、导入:

  1、挖掘积累:小朋友们谁会背诵古诗?板书课题:《所见》。领读课题。

  2、观察描绘:出示放大的课文插图,引导学生观察画面。图中都画了些什么?是什么季节?你能把观察的内容用自己的话说一说吗?

  3、师生交流图画内容。在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的?

  二、初读课文借助拼音,自读诗句,达到正确流利,培养识读能力。

  1、出示诗句,让会读背的学生领读,教师相机指导。

  2、抓住生字和难点音,强调读准。如“所”读平舌音、“捕”的声母是“b而不是p”等。

  3、自由练读。1、回顾自己会背诵的古诗。

  2、跟老师书空课题并朗读课题。

  3、观察图画,交流图画。

  4、朗读诗句。

  5、学习生字“所”。

  6、自由练读。

  说说自己背诵的古诗。回忆平时读过的古诗,细细体会关于描写夏天美景的古诗。通过看图了解古诗的背景,对于理解古诗有很好的.作用。

  二合作交流

  细读课文抓住重点字词,了解诗句大意。

  1、引导学生自读质疑,读懂了什么还有哪儿没读懂?

  2、根据学生的质疑师生互动,寻找解决问题的方法和答案。学生可能提出的问题,如:“樾、意欲”的含义等。教师应在充分引导学生观察,讨论的基础上,得出问题的答案。

  3、引导学生结合插图和自己的理解,粗略讲讲诗意,教师适当点拨指导。

  1、读课文了解诗句大意。

  2、相互交流、讨论。

  3、根据插图粗略了解诗意。明确学习方法,注意学习习惯的培养和指导。通过读通顺,并且质疑在“通”的基础上来“品”才能更好的走进诗的意境(引发自主学习,师生互动学习交流,促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要,有利于学生的发展。)。

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