智障学生背诵古诗的几点体会笔记

诗词名句 时间:2019-10-21 我要投稿
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  一、 激发学生背诵古诗的兴趣或愿望

  古诗文的理解,对于一般人来讲有一定难度,让智障学生在理解的基础上去背诵,经过一段时间的尝试,不但费时费力,且难以收到效果。与其如此,何不想方设法激发学生背诵古诗的兴趣或愿望。

  于是,我对全班学生说,你们想不想参加比赛,想不想在比赛中取得最好成绩,成为名人,让全校的同学羡慕,让校长和老师们赞誉,那将是一件非常了不起的事情。同学们都积极响应,说愿意,并纷纷报名参加。有了动力,想实现愿望,他们就会为此努力、付出。

  二、 进行适时、适当的引导、帮助

  智障学生记得慢、忘得快,识字不多,发音不准,在背诵古诗的时候,有很多字不认识,读错字、别音,这就需要老师进行适时、适当的引导、帮助。教学生查字典,纠正字的发音,帮学生找材料,负责打印古诗内容,并及时发放到学生手中。有老师和学生一起学习,学生学习的尽头更大,热情更高。

  三、 同学之间你追我赶,共同提高

  智障学生虽然身心都存在不同程度的缺陷,但他们同样有自尊,有强烈的竞争意识,也有希望自己比别人强的愿望。为此,我把两名水平差不多的学生编为一组,让他们在课上、课下互相检查背诵古诗的情况,今天我背到30首,你背到32首,明天我争取超过你。你有背错的地方,我及时提醒并帮助纠正,这样形成了比、帮、超的风气,既利于同学之间的合作、团结,又使两人共同提高,收到了意想不到的效果。

  四、 巧妙借助家长的力量

  谁不希望自己的孩子能出人头地,智障学生的家长也不例外,向家长讲清孩子背诵古诗的意义:让孩子了解古文化、能增强记忆力、矫正语言、开发智力……。指导家长学生在家时间督促学生按时背诵古诗,学生不会的地方要及时给予帮助,并对学生定时检查或不定时抽查,使学生在校学到的知识得以巩固,不前功尽弃。

  在以上几点的尝试下,学生背诵古诗的水平大大提高,成绩显著。如今,学生诵读古诗蔚然成风,古诗已成为他们学习生活中不可缺少的内容,部分学生背诵的古诗篇目达百首以上。到目前为止,贾春勇同学能背诵古诗150余首,且熟练流畅。

  相信孩子,始终对孩子充满信心,对孩子有所期待,给孩子鼓励,孩子就一定能行。