寒假亲子共读古诗体会

诗词名句 时间:2019-10-22 我要投稿

寒假亲子共读古诗体会

  自打孩子上学以来,在牛老师的引导和影响下,我们家亲子共读已经成了习惯。因为工作关系,一般来讲都是母子共读。孩子妈妈一直坚持按照老师推荐的书目,每天晚上,跟孩子读上几个故事,伴孩子入眠。我则努力利用一些有限的时间,填空式地跟孩子阅读。

寒假亲子共读古诗体会

  这个假期,我和孩子的主要任务是一起阅读背诵24首诗文。唐诗宋词,本来就是我从小就喜欢的。我们是一个诗词的国度,那浩如烟海的古诗词,既有美丽画卷的描绘,又有曼妙歌舞的呈现;既有民族精神的颂扬,也有哲学道理的启迪。

  但是读懂背诵这些古诗词,却不是很容易的事情。个人认为,一方面是古诗词跟现在的白话文不相通,另一方面是孩子对于历史的不了解,这都造成阅读和背诵上的困难。开始的时候,多是孩子靠死记硬背,很吃力效果也不好。后来我有意识地将这些诗词进行分类,跟孩子一起去理解着背诵,效果居然好了很多。

  (一)让孩子置身于美丽图画来记忆诗词。

  很多诗句,本身就是一副美丽的画卷。

  比如杨万里的《宿新市徐公店》,就是江南春末夏初时节的`一幅美画。稀疏的篱笆旁,一条小路伸向远方;路旁树上的花已经凋落了,但新叶还不茂密,没有形成树阴。孩子们在田野中奔跑着,捕捉飞舞的黄色蝴蝶,可是蝴蝶飞到一片金灿灿的油菜花中,再也找不到了。

  被称为“山水诗人”的王维,他的《山居秋暝》和《竹里馆》自然也都是美丽的山水画。我让孩子闭上眼睛,把《竹里馆》描绘的图画轻轻地缓缓地说与他:一个月光皎洁的晚上,诗人独自坐在幽深的竹林里,时而抚琴,时而吟唱。竹林里静静的,没有人来相伴;但是诗人并不孤独,因为月亮透过青青的竹叶,洒下一片银辉伴着他。这样子,进入诗句描写的情境,用形象思维来记忆,便很容易了。

  为了加深孩子的记忆,我在网上搜索来很多的图片和音视频资料,配合着给他以视觉和听觉的享受。比如《乡村四月》:绿绿的山岭平原,白茫茫的水田,蒙蒙的江南烟雨,声声的布谷鸟叫,采桑养蚕插秧的人们。看到这些美丽的图片和音视频,孩子不停地发出赞美的声音,自然背诵这首诗也就不再困难。

  (二)给孩子讲历史故事来理解诗句。

  很多诗句里面包含着历史故事和背景。

  《易水歌》,讲的是战国时候,壮士荆轲为燕国的太子丹刺杀秦王,在易水河边,太子丹为他饯行。这首诗便是荆轲告别时候所唱。刺杀秦王就像是到虎穴到龙宫一样危险,但是荆轲毫不畏惧,豪气成虹。孩子对故事很感兴趣,追问:秦王是坏人吗?为什么要刺杀他呢?这样他就能更好地理解这首诗的磅礴气势,还有悲壮气氛。

  《示儿》,作者是陆游。诗人所处的年代,是我国历史上民族矛盾尖锐的时代。陆游一生经历了北宋末年和南宋的前半期。幼年时候,北宋便被金国所灭亡,那时候,他心里便埋下了爱国复仇的种子。后来无论做官、从军,还是晚年在老家闲居,都想着要收复中原失地。所以在诗人临终前,还有这首绝笔。同样李清照的《夏日绝句》,也是在南宋时期,词人南渡之初,借项羽在乌江边自刎的宁死不屈,讽刺丧权的南宋政府。告诉孩子这些故事,他便也明白了“但悲不见九州同,王师北定中原日”,还有“至今思项羽,不肯过江东”的意思。

  (三)帮孩子理清逻辑顺序来背诵。

  诗人写文章句子,都有其中的逻辑顺序。

  比如苏轼的《饮湖上初晴后雨》。看标题就知道词人在西湖上游玩饮酒,开始的时候是晴天,后来下起雨。然后按照天气的变化来描写西湖美景。诗的前两句一句写西湖晴天时候波光粼粼,一句写细雨中西湖周围群山的空濛。后面两句则还是进一步把晴雨写出来:如果把西湖比做西施的话,那么不管是晴是雨,它都同样美不胜收。

  再如《春江花月夜》,张若虚是按时间的推移,月照的推移来写月光美景。卢纶的《塞下曲》,也是按照时间顺序。诗的前两句写晚上发生的事情:深夜,山林里一片昏暗,突然狂风大作,草丛起伏,阴影中恍惚有一头白虎扑来。将军从林边驰马,眼疾手快,一箭射出。后两句写第二天,将军记起昨晚的事,来探究竟。还有《题西林壁》,苏轼按照空间来描写庐山的风景。这样把时空逻辑顺序梳理清晰了,孩子记忆理解也容易多了。

  俗话说,熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。以上的体会,也许过于功利,更多地关注了背诵,但是相信通过这样的理解,让古诗词融入孩子的思想、血液,浸润他的心灵,应该是上好的“精神佳酿”,也能为他以后打下良好的功底。

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