背影语文说课稿

说课稿 时间:2019-10-20 我要投稿

背影语文说课稿

  尊敬的评委老师,你们好。

背影语文说课稿

  我是5号,今天我说课的题目是《背影》(板书课题)。对于这节课的教学设计,我打算从以下几个方面来说明:一教材、二目标、三、教法学法、四教学过程。

  一、说教材

  我先说一下对教材的分析。

  《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文,这是朱自清的散文名篇,是初中语文的传统篇目。(出处)

  文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了作者对父亲深切的思念之情。本文构思巧妙,结构精美,语言朴实,饱含深情。(基本内容)

  这一单元以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱。学习本单元,重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感,陶冶自己的情操,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

  《背影》一文中,感人至深的父子之爱,朴实无华的语言表达,是最有价值的教学要素,是最关键的教学内容。(结合单元要求,分析本文教学价值)

  二、说教学目标

  关于教学目标,我是这样来确定的。语文新课程标准特别注重学生的语文素养,并为此构建了三维目标体系,强调知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度的结合。依据对课程目标的理解,结合单元要求,以及上面对《背影》一课内容的分析,我将本课的教学目标确定为:

  1、了解有关作者的文学常识,把握课文内容,积累重点词语。

  2、采用多角度阅读等方式进行整体感知,抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语言。

  3、体味父爱的伟大,对父母要怀有一颗感恩的心。

  三、说教法学法

  新课程特别强调学生主体意识的培养和学生的全面发展,积极倡导自主合作探究的学习方式。

  《背影》是一阅读教学篇目。新课标指出,“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我认为,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师要多关注学生的个性化解读,整个过程中要以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,指导学生发现问题、分析问题,解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论,或个别畅谈、教师点拔,其间融入自主、合作、探究性学习,这既是新课程理念的要求,也是激发学生学习兴趣,尊重学生个体差异的要求。

  因此,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法:诵读法,圈点、勾画、批注的方法,启发学生读懂悟透。

  四、说教学过程

  基于以上考虑,为了更好地完成教学任务,我设计了五个教学环节:1情境导入,2初步感知,3整体把握,4重点赏析,5拓展延伸

  (一)情境导入

  多媒体播放歌曲《父亲》,提问:我们的父亲在自己的生活当中扮演的是一个怎样的角色?朱自清的父亲又是怎样的一个人呢?学习了《背影》,大家就知道了。

  (二)初步感知

  我分3个环节来组织教学。

  1、初读课文,同桌或小组内相互检查重点字词,初步把握文章内容

  2、听录音。配乐朗读此文,让学生注意朗读的要求和技巧。

  3、朗读课文,自我感知课文。朗读是学生练习语感,提高阅读鉴赏作品能力的有效途径,有感情十分投入的朗读,既能唤起表象,加深理解,又能训练思维。《背影》平淡朴实、亲切自然、感情真挚,只有让学生多读,才能感受其间的情深意切,受到精神的愉悦与感染。

  (三)整体把握

  指导学生把握文章脉络,理清写作思路,理解文章主题,感受父子情深。

  先指导学生读文章,让学生交流读后的感受。

  这是教学的重点,我简单演示一下教学的'过程。

  同学们,我们通过读课文,我们已经初步了解了课文内容。大家能不能再读一读,认真思考一下,文中几次写到背影?能否分别起个小题目?说说理解了什么?同学们说的很好,文中有四次写到背影,一次是总写,其余三次,分别是:买橘子的背影,离去的背影,泪光中的背影。父亲的外表并不美,动作和语言也不漂亮,可是当我们读了以后,也忍不住像朱自清一样,眼泪又来了。这是为什么呢?让我们再回到文中,用心感受这份情,感受朱自清语言的魅力。

  (四)重点赏析

  你对那一段,那一句有感觉,交流一下。

  在此环节中,学生自由朗读课文,或细读,或沉思,或圈点批注,形成自己的观点,在此基础上与同学交流解决以上问题。

  此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上,走进文本,与文本对话,更进一步理解作者的感情,理解朴实的语言背后的深意,培养学生自主、合作、探究的学习习惯和阅读兴趣,同时训练学生的口语交际能力,完成教学目标(2)的学习。

  (五)拓展延伸

  1、小结教学内容

  2、让学生谈谈,通过本文的学习感受到了什么?你也一定被你的父母感动过,也许是一次问候,也许是一次长谈…..请你把最感动的那个时刻记录下来

  我的说课到此结束,谢谢。

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