《谁最羞》说课稿

说课稿 时间:2019-10-21 我要投稿

《谁最羞》说课稿

  一、说情况

《谁最羞》说课稿

  我班现有幼儿30名,年龄在3~4岁之间。这个时期,幼儿的有意注意有了明显改善,感知觉也逐渐趋向完善,对生动、形象的事物和现象容易认识,其思维也是在直接感知和具体行动中进行的,较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。我班幼儿在语言方面的发展较好,大多数幼儿能够掌握普通话的基本语音(个别幼儿发音不准、吐字不清),并能用简单的句子表达较为完整的意思,他们比较喜欢各种各样的动物,那些关于动物的故事、儿歌他们接受得更为容易一些。

  二、说教材

  这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解,让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣,从而激发幼儿有朗诵诗歌的兴趣。

  此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,并已掌握了大量的象声词:呱呱、呷呷、叽叽等,并对小动物有一定的认识,因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的,所以我选了这个内容,以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展

  三、说教学目标

  根据小班语言儿歌部分的教学目标,结合我班幼儿语言发展的实际水平,我确定这次儿歌活动的目标为

  1、学习诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣。

  2、学习动词:游、跳、走。

  3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走。

  四、说准备

  活动前做好以下准备工作

  1、制作相关的小动物形象:小鸭、小鸡、小兔和小袋鼠。

  五、说设计

  为实现以上拟定的目标,我准备主要采用直观教学法、练习法、分析法、活动法、表演法,来培养幼儿的创造性思维。首先运用直观语言,提取幼儿已有的知识经验,通过为幼儿提供示范,激发幼儿学习的兴趣和积极性。学习儿歌时采用练习法,在学会儿歌后采用分析法,分析儿歌的'结构,总结学习的方法。在学会后,让幼儿根据教师提供的卡片进行分析巩固活动.

  在活动的组织上,灵活地采用集体教学和对比教学的方法。集体教学便于幼儿学会儿歌,为学习打下坚实的基础;对比学习,给每位幼儿提供了活动机会,这便于因人施教,使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展。

  教学程序:我在设计教学程序时,注意遵循循序渐进的原则,由浅入深,环环相扣,设计出以下教学程序:

  引起兴趣――观察了解――学习儿歌――品德教育――活动延伸

  在本次活动设计过程中,我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过看、听、想、说来提高幼儿的学习能力。

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