《传声筒》幼儿中班说课稿

说课稿 时间:2019-10-21 我要投稿

《传声筒》幼儿中班说课稿

  一、说教材

《传声筒》幼儿中班说课稿

  1、目标定位:

  A、激发幼儿的求知欲,好奇心,喜欢玩科学小游戏。

  B、引导幼儿认识小问号"?",并愿意和小问号做朋友。

  C、幼儿通过操作,感知从空心纸筒传出的声音与实心纸筒的声音不一样。

  2、活动重点:

  在操作活动中,让幼儿体会到两种纸筒传出的声音不同。

  3、活动难点:

  在体会到不一样的基础上,能比较出声音的清晰、模糊、并能自己找出答案(为什么不同?)

  4、活动准备:

  幼儿人手一套纸筒(空心、实心),小问号卡片一张。

  二、说教法

  新《纲要》指出:"教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者"。本次活动中我力求形成"合作探究式"的师生互动,运用了以下教学方法:

  1、操作法:放手让幼儿通过操作去发现,不事先做示范,不直接告诉他们结果。为什么外观一样的.纸筒传声的效果不同?答案是幼儿在玩中寻找出来的。以此来培养幼儿的探究精神。为了突破重点和难点,这次活动预设了四次操作机会:

  第一次:全部是实心筒,引起幼儿兴趣,进行观察。

  第二次:少数几根实心筒,引导幼儿提出问题。

  第三次:全部是实心筒,进行观察,回忆比较。

  第四次:空心、实心筒,操作、比较不同。

  2、交流讨论法:在教师引导下,围绕中心问题"有小问号的传声筒与没有问号的传声筒有什么不同?幼儿进行讨论。

  3、赏识激励法:支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。

  三、说学法

  1、体验法:让幼儿通过视觉、皮肤、听觉及多种活动感知纸筒的不同。

  2、比较法:每名幼儿通过人手一份的空心、实心筒的操作,比较声音传出的不同。(清晰、模糊)

  四、说教学程序

  第一个环节:激发兴趣。

  第二个环节:自由探索。

  第三个环节:发现问题,认识"?"小问号符号。

  第四个环节:引发探索。

  第五个环节:有所发现,鼓励参与。

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