梯形中班数学说课稿

说课稿 时间:2019-10-22 我要投稿

梯形中班数学说课稿

  导读:梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要熟悉的平面图形中最难明白的一种,尤其是梯形的观点。

梯形中班数学说课稿

  我说课的运动是中班的数学《梯形》

  一、计划思绪:

  梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要熟悉的平面图形中最难明白的一种,尤其是梯形的观点。是以,中班幼儿熟悉梯形,只要明白梯形的特性,能找出响应的图形即可,不须要求幼儿用说话形貌梯形的特性。我把本运动的目的定为:

  1、开端明白梯形的特性,并能不受其他图形的滋扰在种种图形中找出梯形。

  2、熟悉差别的梯形,生长幼儿的不雅察、比力、着手本领。

  3、诱发孩子们进修图形的爱好。

  重点:开端相识梯形的特性。

  难点:熟悉差别的梯形。

  二、说预备

  为了更好的举行讲授,我做出以下预备:

  情况创设:运动室内放一些包罗梯形的丹青。

  西席演示器具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

  幼儿学具:包罗有梯形的的丹青多少张(没涂色)。

  三、说讲授教法

  新《纲领》指出“西席应当成为运动的支撑者、互助者、引诱者”。运动中西席要心中有目的,眼中有幼儿,不时有教诲,以互动的、开放的、研讨的理念,让幼儿真正成为进修得主体。是以我接纳了操纵法,景象法,互动法,并计划游戏情势,让幼儿在游戏中进修,充实施展幼儿进修的努力性。为了更好地凸起幼儿的主体职位地方,在全部讲授历程中,经由过程让幼儿听一听,说一说、做一做等多种情势,让幼儿努力动眼、动耳、动脑、动口,引诱幼儿经由过程本身的进修体验来进修新知,努力开展本节课的讲授运动。

  四、幼儿园教案说法式计划

  讲堂讲授是幼儿数学常识的得到、技巧技能的形成、智力、本领的`生长以及头脑品行的养成的重要门路。为了到达预期的讲授目的,我对全部讲授历程举行了体系地计划,遵照目的性、团体性、开导性、主体性等一系列原则举行讲授计划。计划了四个重要的讲授法式:

  温习清算根本上,渗出新常识点—新授运动—牢固运动—生存化延长

  1、经由过程探求、涂色运动让幼儿开端感知梯形的特性。

  让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上色彩。

  因为梯形的观点幼儿不轻易明白,以是运动计划我就不从观点入手,而让幼儿经由过程操纵运动,重复感觉,渐渐明白梯形的特性。

  2、不雅察相识梯形特性。

  (1)出示梯形,提问:这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,高低两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?

  (2)小结:这个像滑梯的图形,名叫—梯形。

  (3)不外,梯形宝宝可淘气呢,它一下子翻跟头,一下子躺下睡觉,你们看如许照旧梯形吗?(小结:本来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)

  (4)分离出示直角梯形、等腰梯形,让幼儿相识它们也是梯形。

  提问:这个一边可以当滑梯的图形,是不是梯形?这个双方有一样长滑梯的图形,是不是梯形?

  幼儿熟悉梯形的别的一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特色是先入为主,轻易形成定势。以是运动开端时就要让幼儿打仗种种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制造的梯形都是种种百般的。

  3、经由过程再一次的操纵运动让幼儿牢固相识梯形的根基特性。

  (1)来了一些小客人幼儿园教育随笔,他们说肚子饿了,想吃梯形饼干,小朋侪能资助他们吗?

  (2)先请小朋侪们从种种外形的饼干中遴选出1块梯形饼干,举起来给先生查验。

  (3)再选择2块差别的梯形饼干,给搭档查验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。(西席在旁留意查验)

  此环节是我在讲授中故意配置的一个难点,给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块差别的梯形饼干,给搭档查验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。这里必需选择差别的梯形饼干,对一部门幼儿来说,是须要思索一下的。只有让幼儿颠末肯定的尽力超过已往才气从中引发他们的进修爱好,从心底里获得满意。

  4、经由过程探求生存中常见事物中的梯形,加深对梯形特性的熟悉。

  (1)让幼儿在运动室四周张贴的图片中,探求梯形宝宝,先请一名幼儿找找、说说。

  (2)勉励全部幼儿探求梯形,跟搭档和客人先生说说梯形宝宝藏在那里。

  在全部引导历程中哦注意“三最”:即最大的不雅察(尽力不雅察每位幼儿,制止笼统评价);最小的干涉(西席脚色举行逊位,不干涉替换);最多的勉励(勉励幼儿的点滴前进)。

  别的,尽力掌握“玩数学”的度。不在游戏中锐意地“教”,让幼儿在游戏中充实发泄情绪,感觉愉悦。

  这节课,我经由过程四个环节的讲授计划,幼儿手工制作既遵照了观点讲授的纪律,又切合幼儿的认知特色,引导幼儿不雅察、游戏,操纵,获取新知;同时注意造就幼儿的头脑和各项本领。在讲授历程中让幼儿动口、着手、动眼、动脑为主的进修要领,使幼儿学有爱好、学有所获。

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