小学数学《1000以内数认识》说课稿

说课稿 时间:2019-10-25 我要投稿

小学数学《1000以内数认识》说课稿

各位领导,各位老师:

小学数学《1000以内数认识》说课稿

  早上好!

  一、分析本课教材

  《1000以内数的认识》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68~69页的内容。本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000以内的数,再教学万以内的数。

  二、教学目标

  根据教材结构与内容道德分析,依据义务教育课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标:

  1、知识与能力:让学生经历数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

  2、过程与方法:结合现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。

  3、情感态度与价值观:培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感以及发现生活中的数学美。

  三、教学重点、难点

  重点:掌握读数、写数的方法和组成。

  难点:建立数位的概念。

  四、教法:

  在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,因此,我的教学方法是:情景教学、谈话和指导相结合的方法。

  五、学法

  为了使学生更好的展现获取知识和方法的.思维过程,本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法。

  六、教具准备

  多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本。

  七、教学设想:

  (一)、充分关注学生已有的知识基础。

  数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,所以我在课前复习中,先让学生复习所学过的知识,再让学生说说对于刚才说到的这些数,你知道些什么?然后由“鸟巢体育馆能容纳多少人”在学生脑海中进行引入大数的映像,让学生充分展示自己已有的知识基础。学生已经懂了的,我们就不必再教了。学生自己能探究的,我们就放手让学生在动手操作,合作交流中获取新知。比如126的组成,学生在观看拨数的过程之后,自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后,我让学生说说你对1000了解了些什么?

  (二)、让学生进一步感受数是数出来的。

  1、用多媒体教学是个很好的选择,给学生展示小正方体,以小组为单位数。经历一个一个数的、整十、整百和几百几十几的数数过程,使学生感知并体验1000以内数的形成。

  2、还可以借助计数器教学,师在计数器上拨动小珠,让学生知道这个数是由几个百、几个十和几个一组成,加深印象。

  3、在计数器上拨入304,然后师拨学生数。这些数数的方法不是教师告诉学生,而是学生自己感悟,自己总结出来的。

  4、注意培养学生的数感。在写数的过程中,教授读数的方法,并强调写数是数字,二读数是汉字。

  (三)、让学生获得清晰透彻的数的概念。

  在整个教学中,力求引导学生动口数、说、合作的基础上,自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如:数的组成。让学生在练习部分说一说一个数是由几个百、几个十和几个一组成的,再脱离实物,看数说数的组成。层层递进,由浅入深,让学生获得扎实透彻的概念。

  (四)、适时给予学生鼓励。

  (五)、能力训练。利用生活中常见的物体和关键词,引导学生独立思考,由易到难,由浅到深,达到掌握重点的目的。

  (六)、总结。

  通过本节课的学习,让学生知道在数数时,可以一个一个的数,可以十个十个的数,还了可以一百一百的数。并且再次强调读数和写数的区分。

  八、板书设计:

  九、布置作业。

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