《整理房间》一年级数学说课稿

说课稿 时间:2019-10-26 我要投稿

《整理房间》一年级数学说课稿

  教学内容

《整理房间》一年级数学说课稿

  《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)上册第4单元《分类》中的内容。

  教学目标

  1.体会生活中处处有数学。

  2.初步养成有条理地整理事物的习惯。

  3.经历分类的过程,能够按照一定的标准分类,或者是按照自己定的标准分类。

  教学流程

  一、创设情景。

  师:小朋友们,唐老师认识一个小姑娘,她的名字叫陆路,最近陆路搬了新家,大家想不想到她家去看看呢?现在老师就和大家一起到陆路家里参观。

  (放一段录像,内容是一个乱七八糟的房间。)

  二、讲授新课。

  师:看过后你有什么样的感觉呢?(生:房间里太乱了。)的确太乱了,那我们一起帮助陆路整理房间好吗?

  (学生们七嘴八舌地说,房间太乱。这段录像起到了预期的效果。学生拿出老师发给他们的道具,分组整理,而后,老师找一个组的学生上台来整理。)

  师:你们是怎样整理房间的?还有不同的方法吗?

  (让学生充分发表自己的意见。)

  【学生们兴致很高,有的说要把衣服都挂起来;有的说,小熊应该放在床上,陪着他睡觉;还有的学生把铅笔放在文具盒里面,然后又把文具盒放在抽屉里。虽然老师给大家准备的是个平面图形,但是并没有因此而禁锢大家的思维。】

  小结:大家把学习用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做个勤快的好孩子!陆路虚心地接受了大家的批评,现在她已经把房间整理好了,不信大家去瞧瞧!

  (放一段录像,内容是整理好的房间。)

  三、课堂练习。

  1.师:刚才我们整理了房间,现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物,(贴上课本第52页“练一练”第1题的图)这些小动物你认识吗?请大家打开课本,翻到第52页,看第一题,把会飞的小动物涂上颜色。(请一个学生上台来涂。)

  师:你都把哪些小动物涂上了颜色?为什么?

  小结:我们把这些小动物分成了两类,一类是会飞的,已涂上了颜色,一类是不会飞的。

  2.师:小朋友们爱吃水果和蔬菜吗?请看第二题,这里有一些水果和蔬菜,你能分清哪些是水果,哪些是蔬菜吗?请在水果的下面画上“”号,蔬菜下面画“○”。

  (老师在学生做题时给个别同学发带有水果和蔬菜的头饰。)

  师:刚才老师给一些同学发了头饰,如果你头上戴的是水果头饰请站到左边来,如果你头上戴的是蔬菜头饰请站到右边来。并请你说一说自己戴的是什么?其他同学看一看,他们站对地方了吗?看看自己的书,你写对了吗?

  3.师:老师知道大家最喜欢做游戏了,下面我们一起做一个小游戏,请大家听清楚游戏规则,老师发给大家3个牌子,一个上面写的是玩具,一个写的是文具,还有一个写的是服装鞋帽。请大家看这里(出示第53页第3题的图)有很多的东西,你认为它是哪一类的,就把哪个牌子举起来。明白了吗?

  (学生按照图上的序号一个一个地分类,兴致很高。)

  小结:我们把这些东西分成了3类,哪3类呢?

  4.小朋友们,老师这里有一些图形(出示第53页第4题的图),请分成两类,每个小组拿出准备好的图形,分一分,讨论讨论。

  【这个题目有一定的难度,同学们分得比较好,但是有的不能讲出理由。不过,这样也就起到了一定的效果。】

  师:你为什么这样分呢?

  (注意让学生说出自己是如何定分类标准的。)

  5.师:你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗?

  【这里是本节课的高潮,学生们分得非常好,出乎教师的意外。】

  小结:我们今天帮助陆路整理了房间,还做了一些分类的小游戏。而且大家都知道了,要养成爱劳动、讲卫生的好习惯,你能做到吗?

  现在老师看到大家的桌子上有点乱,请大家把桌面上的东西收拾收拾,比一比,谁的`动作最快!

  【让大家收拾自己的桌子这个环节是试讲一遍以后加上的,这对养成学生们有条理地整理事物会有帮助。】

  课后反思

  这节课要准备的学具较多,如果老师给大家准备,不太实际,我们就发动学生自己动手准备学具,大家的兴致非常高。教师利用一节课的时间,领着大家做了这些学具,效果非常好。这样做不仅使这节课上得生动活泼,而且也锻炼了大家的动手能力,是个一举两得的好办法。

  这节课给我印象最深的有两条:

  1.第53页第4题,没有想到学生们很快地分成了两类,而且分得十分正确,不过只有一小部分学生能够说出理由(按照边和角的个数分),大部分的学生能够分对,并且对三角形有正确的认识,但是对四边形的认识不够,这样就使得有的学生说的理由不够正确。(如:它们都是梯形,它们都是菱形。)

  2.当教师让大家把教室里的人分类时,学生分得相当好,有很多方法连老师都没有想到,这就是“教学相长”。如:老师是一类,学生是一类;戴眼镜的是一类,没有戴眼镜的是一类;姓王的是一类,不姓王的是一类;脚上穿皮鞋的是一类,穿布鞋的是一类;举手发言的是一类,没有举手的是一类;用心听讲的是一类,没有用心听讲的是一类……

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