摘苹果说课稿

说课稿 时间:2019-11-12 我要投稿

摘苹果说课稿范文

  一、教材分析

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  本节课内容是两位数加两位数的进位加法,教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣,同时让学生在理解图意的基础上,解决两位数加两位数的进位加法问题。

  针对一年级学生的身心特征,他们的自控能力相对较差,对感兴趣的食物持续较短,所以肯定会有厌倦,淘气的行为,所以整个课堂环节必须趣味性浓郁,环环相扣,并做好应对突发状况的心理准备。

  二、教法学法

  引导法:本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法,促使学生自主学习、互助探究,从而发现问题,分析问题,解决问题,获取真知,从而达到发展思维、培养能力的目的。

  学习法:本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程,以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法,通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。

  三、教学目标:

  1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确计算。

  2、能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

  3、在解决问题的过程中,体会计算方法的多样化,激发学习数学的兴趣。

  教学重难点:

  1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,并能正确计算。

  2、理解“满十进一”。

  四、教学过程

  本节课为有效把握重点,突破难点,达到预期的教学目标,我设计了五个教学流程:

  第一、练习热身,复习旧知。

  新课之前的热身练习,鼓励学生主动复习已学的有关知识,为新课的学习做好铺垫。

  第二、创设情境,引入新课。

  在这一个教学环节中,把学生带入摘苹果的生活情境,让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点,从发现问题到提出问题,再到解决问题,这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的'事件出发,为他们提供观察和操作的机会,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。

  第三、自主学习,探究新知。

  先引导学生独立思考、主动探究,充分经历数学学习活动的过程。在探究计算方法时,鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法,让学生通过操作活动获得直观体验,鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。

  第四、学以致用,巩固新知。

  脱离情境,直接从算式出发进行计算,并要求学生解释自己的计算过程,帮助学生巩固并梳理竖式的算法,提高运算能力与总结能力。

  第五、课堂小结。

  总结本节课的主要知识,提高学生整理信息的能力。

  五、板书设计

  两位数加两位数进位加法

  一共摘了多少个苹果?

  17+38=55(个)

  7+8=15 1 7

  10+30=40 + 31 8

  15+40=55 5 5

  答:一共摘了55个苹果。

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