简单的跳跃说课稿

说课稿 时间:2019-11-13 我要投稿

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  一 、指导思想:

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  兴趣是最好的老师,运动兴趣和习惯是促进学生终身锻炼的前提,只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼,本节课首先采用故事导入,激发起学生强烈的学习兴趣。在课堂中,以情境教学贯穿整堂课,坚持以学生发展为中心,重视学生的主体地位,充分体现“乐中学,学中乐”的现代教育思想。

  二、教材分析

  《新课程标准》实施后,体育课堂教学一改传统的单调、枯燥的学习氛围,坚持以健康第一为指导思想,全面贯彻新课程理念。一切活动的开展坚持以学生发展为中心,重视学生的主题地位,关注学生个体差异与不同的需要,让学生充分展示自我。根据这些理念及水平一学生的特点,本人构思并设计本课教学,如运用鲤鱼跳龙门这个古老的神话故事,将其蕴涵着人文教育因素引入到体育课堂上来,力图挖掘体育课更为丰厚的教育含量,以此来充实学生的学习效果。

  三、学情分析

  二年级学生学习态度端正,文化课成绩、身体素质普遍较好。但自主学习、合作学习能力意识淡薄,该班级班风活泼,班级纪律性较强,班风凝聚力、荣誉感强,对体育课兴趣较浓。此水平的学生对新鲜事物感兴趣,可塑性很强,采用情境教学是最适合这一年龄段的学生。

  四、教学目标

  1、运动参与目标:学生积极参与,积极配合

  2、运动技能目标:学会在自然助跑中一脚蹬地踏跳、双脚轻巧落地的跳跃方法;在游戏中进行移动、躲闪的练习

  3、身体健康目标:发展身体灵巧性和动作的.协调性,增强下肢力量

  4、心理健康目标:养成勇敢、诚实、机智、积极向上的心理品质

  5、社会适应目标:具有相互合作、帮助的精神与意识

  五、教学重难点

  重点:提高学生的跳跃能力,应用所学的知识进行创新活动

  难点:自然助跑中一脚蹬地踏跳、双脚轻巧落地的跳跃方法

  六、教法学法:

  1、教法:

  1)、情境教学法。让学生入景动情,明理知味。用情境激发兴趣,使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣,获得最佳注意力,从而提高教学质量。

  2)、自主探究法。在练习中,无论在形式上和内容上都突出其自主性,变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生,让学生在实践中开动脑筋,培养学生分析问题,解决问题的能力,从而增强合作意识、创造性能力。

  2、学法指导:

  本课根据小学生身心特点,使学生在创设情境的教学活动中学习。通过故事导入----兴趣提升---设疑----解答----师生共同参与----互相评价、互相激励的过程,使本课的重、难点得到解决,并让学生充分享受体育所带来的快乐。

  七、教学过程

  1、热身运动(8分钟)

  课前进行整队和简单的热身慢跑,通过课前准备活动,培养学生的组织纪律性和自主做准备活动的能力以及相互合作的意识。

  2、新课讲授(28分钟)

  教学一:小鲤鱼跳龙门(20分钟)

  在新课教学前先创设鲤鱼跳龙门的教学情景,通过这个故事引起学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣并告知学生今天大家就是这群小鲤鱼。典故促使学生对即将学习的新课产生很大的兴趣。而且学生在这个过程中积极的思考,提出各种疑问。对于这些困惑,教师进行指导,并让部分同学按照他们的构思进行跳跃,通过自己体验对比,学生很快就学会了单脚起跳、双脚落地动作;而且还掌握了双脚落地曲膝缓冲的本领。

  在活动中,我还让学生担当小组内的不同角色例如:担任小组长、担当牵橡皮筋的任务等,这样又培养了学生相互合作等能力;同时小典故也告诉学生要勇于克服困难,积极向上、敢于成功这个道理。学生在各个角色都表现的非常出色。

  教学二:小鲤鱼智斗渔翁(8分钟)

  创设教学情境:小鲤鱼的欢乐童年生活,调动学生的模仿积极性,在此基础上,设计相关的游戏——躲避渔翁,通过这个游戏,不仅可以提高学生的反应和奔跑能力,还可以培养学生诚实、协作、遵守规则的精神品质。

  3、整理放松(4分钟)

  1、让学生想象着胜利后成为腾云驾雾的龙,放松身心,体验今天取得的收获

  2、同学反思并小结这节课自己的表现,教师给予鼓励肯定

  八、场地器材:

  跳高架一副,长皮筋一根,短皮筋六根,小体操垫六块,用竹竿、呼啦圈、跳绳做的“网兜”一副。

  九:运动密度:

  43%左右 预计平均心率每分钟135次左右

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