《小足球跑动运球游戏》说课稿

说课稿 时间:2019-11-14 我要投稿

《小足球跑动运球游戏》说课稿

  一、指导思想

《小足球跑动运球游戏》说课稿

  本课以“健康第一”为指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,按照学生心理变化设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法。充分调动学生积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,为学生的终身体育奠定基础。

  二、教材分析

  足球是世界第一运动,是很多青少年喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结,协作,积极进取和拼搏精神。足球,也是小学生最乐于参 与的体育运动。本课选取水平二的小足球运球跑为主教材,旨在培养学生对足球运动的热爱,使学生能够掌握一些基本的足球技术动作,发展学生的身体素质。

  三、教学目标:

  新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,注重培养学生的终身体育意识,使学生在快乐中掌握锻炼方法,参加锻炼,增强体质。

  1、认知目标:学生能主动参与活动,体验小足球运动的乐趣与魅力,知道应该踢球的哪个部位,知道用力的方法与方向,了解简单的足球动作术语。

  2、技能目标:掌握运球变向的动作方法和技能技巧,发展学生的速度、灵敏、协调等素质

  3、情感目标:培养学生的团队意识和合作精神,增强学生自信心。

  四、教学重点、难点:

  重点:运球脚的触球部位、力量。

  难点:对球运动路线的控制,身体重心的变化。

  五、教学方法:

  1、讲解示范法

  教师在教学中运用语言和示范动作,使学生形象、直观地看到所学的动作全貌,了解所学动作的整体形象、结构,产生初步的感性认识。

  2、游戏比赛法

  抓住儿童好胜心强的心理特点,运用游戏比赛的方法,激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学、赛中练,进而达到提高动作技术能力的目的。

  3、探究教学法

  教师提出问题,让学生进行讨论,把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识,沿着不同角度进行学习和思考,产生大量设想,进而提出独特见解。

  4、评价教学法

  充分发挥学生的主观能动作用,让学生自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时,提高思维能力。

  六、学法指导:

  1、观察法

  教给学生观察的方法,注意观察教师的示范动作,并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴,不断矫正与改进。

  2、模仿法

  根据小学生模仿能力强的特点,让学生认真看教师的示范动作,并模仿做出类似的动作,有助于学生掌握动作。

  3、练习法

  学生按教师所教动作的内容和要求,反复做动作,学会自觉、积极、主动地练习,培养学生独立完成动作的能力。

  4、合作练习法

  在练习过程中,充分发挥小组长和能力强的学生的作用,使学生互帮互学,在提高教学效率和掌握动作的同时,提高学生的合作意识,培养团结友爱、互相协助的优良品质。

  七、学情分析:

  1、有利因素:小学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。

  2、不利因素:由于部分学生已掌握了一定的技能基础,而学生的心理素质不稳定,所以容易产生满足而导致厌学的倾向,对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,为下一步学习新内容知识,奠定了良好的基础。

  八、教学过程:

  1、酝酿情绪,激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。场地上用足球摆出一个大足球的形状,教师和学生共同在场地中通过小游戏进行热身活动,并创设情景激发学生的求知欲望,体验到参与活动的乐趣,使学生更加积极主动地进行练习。

  2、合作探究,实践提高。在练习过程中,为学生创设宽松、民主的氛围,指导并激励学生进行创造性锻炼,如“踢准”练习,对学生只有基本要求没有具体的技 术要求,让学生自己选择动作进行练习,使学生在动中体验锻炼的乐趣,享受成功的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。

  3、稳定情绪,调整身心。在悠扬的乐曲声中,教师用富有感染力的,富有诗意的'语言营造轻松优美的环境,使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。

  (一)准备部分(8分钟)

  1、课堂常规

  2、进入角色

  3、热身活动

  1)静力拉伸(瑜伽动作改编)

  2)行进间徒手操

  热身活动采用先做静力拉伸、后做徒手操的方式,不但可以使学生的身体由“相对静止”的状态安全的过渡到“运动状态”,而且,也避免了枯燥不变的慢跑——做操的陈旧热身方式,使学生能很快的进入到上课状态,为接下来的教学铺平道路。

  (二)基本部分(27分钟)

  1、小足球运球游戏(17分钟)

  实施自主合作学习,培养创新实践能力。课堂上,给学生充分的学习自主权,学生可以尽情地表现、展示。教师讲解游戏方法,引导学生出问题,让学生带着疑问 和思考,自主进行游戏,设置三种不同难度的游戏,使学生在游戏过程中找寻合理的运球方法。在联系一段时间后,教师做出正确示范,学生模仿,并在继续游戏中 掌握合理、正确的技术动作。在学生能较好的掌握动作要领之后,教师组织学生分小组比赛,优生示范。然后由学生相互评价、总结,教师给予适当指导。

  2、“推球车”游戏(10分钟)

  在传统游戏“推小车”的基础上加以改进,有效利用本课教具——足球,使后面的学生要推“小车”走,而前面做“小车”的同学还要滚着球走,这样不仅发展了 学生的上肢力量、灵敏、协调等素质,也在游戏中进一步培养学生的球感,达到“人球合一”的效果。在游戏中,充分发展学生的个性、调动学生学习积极性,使学 生在不知不觉中等到锻炼。

  (三)结束部分

  1、普拉提放松操

  伴随悠扬的音乐,师生共同做放松操,进行有效地调整身心,恢复疲劳。

  2、音乐停后,教师引导学生进行自我总结,自我评价、互相评价,及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见,从而完成了本节课的教学。

  九、教学效果预计:

  100%的学生能够了解本课的初衷,并初步学会变向运球,能够积极的参与到游戏活动中去,在比赛过程中60%的同学能够运用一定的技巧进行游戏。

  本课练习密度在35%—40%左右,平均心率在130次/分左右,最高心率在160次/分左右。

  十、器材

  小足球、标志桶、录音机

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