《我驾神舟游太空》说课稿

说课稿 时间:2019-11-16 我要投稿

《我驾神舟游太空》说课稿

各位评委老师:

《我驾神舟游太空》说课稿

  你们好!今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。

  一、 说教材

  本课属于“造型.表现”领域,这一课,意在让学生了解太空的有关知识,让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中,激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。以此形成艺术设计方面的美术素养。三年级学生,思维活跃、想象丰富,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。

  基于对教材的理解和学生情况的把握,我议定本课的教学目标如下

  认知目标:了解浅显的太空知识。

  操作目标:培养学生的想象力和设计创作能力。

  情感目标:让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中,进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

  为了达到教学目标,我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。

  《新课标》指出,美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养,采用多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。所以,我确定了一个空白点,即创新时要留空白,提问时要有思维含量、思维力度。

  美术课程有自己的学科特点,在教具准备上,我以多媒体课件、作品展示栏、同龄人的范画等工具为本课的主要活动材料,充分体现教具的巧用和妙用。同时,我让学生准备好水彩笔、油画棒或水粉画工具、等。

  二、 说教法

  都说好的教学方法往往是教学成功的一半。依据《新课标》中要求的,应加强学习活动的综合性,注重美术课程与学生生活经验紧密相连,为了实现更好的教学效果,这就要求教师想方设法让学生进入角色,成为教学中的主角。在本课教学中我采用启发谈话法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用,充分调动学生的积极性和自觉性。

  三、 说学法

  关于学法的选择上,我本着 “活动性”、“自主性”的原则,通过学生对太空知识的了解,使学生提高学习兴趣,打开思维空间。并放手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法,来体验自主学习的乐趣。无论是教法还是学法,都会全方位渗透到教学程序中去。

  四、说教学程序

  美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。我对本节课的教学程序设计紧扣教学重点和难点。下面就请大家随我一同走进我的课堂程序。

  1、创设情景,导入新课

  一节课能否成功,导入是关键的因素。为了稳定学生情绪,及时吸引学生的注意力,本课一开始我便问学生:同学们,你们喜欢旅游吗?都到过什么地方旅游呢?(个别访谈去旅游时坐什么交通工具)。

  接着我与学生互动谈话,话题有:老师好想去一个地方旅游,可不知道坐什么去好。你们知道连老师想去哪旅游吗?趁机揭示课题《我驾神舟游太空》然后(出示课件,让学生观赏宇宙风光)

  引导他们认识飞行器

  同学们,老师想去的地方就是美丽而又神秘的太空,用什么方法可以飞向太空呢?(很多学生会回答宇宙飞船)

  学生回答后课件播放让他们欣赏各种飞行器,飞行服。

  通过这样的谈话引导学生进入角色,引起他们的好奇心和求知欲,激发学生的参与兴趣,活跃了课堂气氛。

  2、教师引导,探讨解释

  每一次教学,教师的示范很重要,形式也很多样。它不但可以展示教师的魅力,还可以让学生在示范中得到启发。

  我开始用启发式的谈话说:看了这么多的飞行器,老师也想为自己设计一架比它们更先进的飞行器。(板书:设计飞行器)(接着我边画边听取学生的建议,画上雷达装置,观望装置,防御装置等等。)在跟学生的合作下完成范画。

  为了提高学生的表现欲望,我说道:科学的进步,需要不断的创新。看谁能设计出更先进,更美观的飞行器。接着学生设计出了各式各样的飞行器。在对学生的作品进行展示时,让他们互评作品。

  接着我和学生互动:我们的宇宙飞船造好了,我们一起坐上这宇宙飞船到太空游览一下。我们会在太空里看到什么呢?(学生大胆想象,我在设计的飞行器旁进行添画。)

  在此基础上,我让学生欣赏同龄人的范画。引导学生对宇宙进行暇想:

  坐上飞船,穿过云层,离开了地球,无数的星星像珍珠撒满了天空,看,正在工作的卫星探测器、多么美丽的太空!这是木星。正在爆炸着的是恒星,好象盛开的鲜花,恒星在闪烁,金星在转动,太阳在燃烧,在银河系里,太阳系是极小的,让我们到金星上去看一看,无边的原野,美丽的'色彩,我们又到了月球,科学家正在进行科学考查。

  3、进行创作,形成技能

  在成功打开学生思路之后,我就放手让学生去体验去实践。于是我说今天我们也算是到太空旅游了一翻,我们要用绘画的形式,把这美好的时刻记录下来,现在就让我们拿起画笔画画《我驾神舟游太空》的美景吧。然后向学生提出作业要求:设计时要有自己的独创性;注意飞船和宇航服等的形状和色彩;注意飞船内外的环境。

  学生作画,我巡视辅导。

  在辅导学生创作时,我对不同的学生采取了不同的作业要求:对绘画基础好的学生,让他们充分发挥想象力和创造力,对绘画基础差的学生可适当降低作业要求,使其能克服对创作的畏难情绪。

  此环节设计充分体现了以学生为主体和因材施教的教学原则,使学生无拘无束,大胆作画。在学生作画的同时,可播放轻松愉快的音乐。

  4、激发潜能,表现评价

  美术课程标准指出“美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师教学,促进美术课程不断发展的重要环节。”所以学生完成作品后,我就将学生的作品贴在展示栏中,让学生说说最喜欢谁的作品,为什么?并和自己的作品比一比,各自的优点是什么?不足在哪里?通过比较,培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力,增强学生的自信心和满足感。在学生自评,互评的基础上我再作点评,肯定表扬一些好的作品,对一些不足之处提出修改意见,充分尊重学生的创作成果。*此环节设计与让学生主动参与评价,以自己独特的眼光来评价作品,充分发挥了学生的主观能动性,并让学生体验到成功的喜悦。优秀作品的展示,让学生感受生活需要美,美需要人们去创造的道理。

  5、总结归纳、课后延伸

  科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,在课程即将结束时,我总结道:同学们,太空还有很多的奥秘等待着你们去探索,所以我们要好好学习,将来也为祖国的航天事业做一番贡献。

  最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业a继续收集有关太空的资料。

  b写写创作的体会或有关遨游太空的故事

  五、板书设计

  美术课的板书设计必须体现美术学科的特点:文字表述不宜过多,设计要简明概括,图文并茂。我的板书简洁明了、美观大方,具体如下:

  我驾神舟游太空

  设计飞行器

  想象太空美景

  1、 课题:这样的美术字吸引孩子们的注意力。

  2、 教学内容:教学重点突出。

  3、展示区:我在黑板上展示同龄人的作品。在教室中间我设计展示区,给每个学生展示他们的风采的机会,更让学生清晰观赏到每一件作品。

  总之,本课的设计,我从新课标入手,从学生的实际出发,力求做到:导课“趣”,新授“活”,创作“新”,结课“巧”。 以上几方面是我本课的设计构思。

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