《动物游戏之谜》说课稿

说课稿 时间:2019-11-20 我要投稿

《动物游戏之谜》说课稿范文

  一、知识教育目标

  1、理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

  2、注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。

  二、能力培养目标

  1、巧妙生动的说明文写作方法。

  2、注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。

  三、德育渗透目标

  1、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

  2、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。

  四、教学重点、难点及解决办法

  1、学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。

  2、知识教学点是本文的学习重点。

  五、教学课时

  1课时

  六、教学过程

  一、谈话引入,建构话题

  板上书写 “游戏”,同学们,儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?看来,同学们儿时的游戏给了你很多,人类会游戏,其实动物也有很多游戏活动,请同学们欣赏这些动物游戏的图片:

  (展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣得画面,可见动物也有它们得游戏,那么它们为什么会有游戏?游戏得目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。

  二、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。

  科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。

  阅读步骤

  1.略读课文,整体把握:了解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文结构。

  2.品读课文,深入感知:筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。

  3.深入探究、拓展视野运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。

  三、初读课文整体把握

  1、请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。

  ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?②科学家认为,动物的游戏有几种类型?

  ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?

  学生归纳文章的主要内容:

  ①文章先写了动物的各种游戏行为,然后再写各种假说,最后再总结。

  ②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。

  2.简析结构文章的基本结构

  科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。

  科学思维过程:提出问题 → 分析问题 → 解决问题

  形 式:总→ 分→ 总

  演习说

  自娱说

  内 容:动物为什么游戏 还有待更深入研究

  学习说

  锻炼说

  3.那么这些内容遵循什么顺序?逻辑顺序。

  四、品读文章,深入感知

  1.文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出 “假说”的根据和结论。

  第一小组:演习说

  根据:黑猩猩掌中戏水的游戏 结论:游戏是生活的演习

  第二小组:自娱说

  根据:河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯

  论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。

  第三小组:学习说

  根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏 结论:游戏是一种十分重要的学习行为。

  第四小组:锻炼说

  根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

  2.你同意或不同意哪种学说呢?为什么?你有自己的观点吗?

  ①我同意自娱说,因为,游戏本来就是娱乐的'一种方式,动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。

  ②生物的思维方式较简单,他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本能说。

  ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合,因为自然界的生存法则就是“适者生存,优胜劣汰”,所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领。

  3.学们各持己见,很难有统一的结论,所以文章说真是一个谜,既然是研究动物游戏之谜,为什么说仍然是一个谜呢?课文为什么没有确定的结论?

  ①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够,所以仍是一个谜。

  ②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。

  ③就应该提出各种各样的看法,来引起争鸣,真理总是越辨越明。

  教师小结:同学们的看法都很宝贵,对啊,科学要实事求是同时注重争鸣,希望同学们也参与到争鸣中来,提出自己的看法。

  五、拓展视野,探究原因

  作者说“动物在游戏行为中”,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,你能从课文中找出相应的例证吗?

  智力潜能:动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”,这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏,等等。

  自我克制能力:战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。”

  创造性和想像力:北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。

  狡猾、计谋:叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。

  丰富多彩的通信方式:动物群体的游戏活动,必定有各种形式的交流通信方式,才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。

  动物游戏中必然包含以上所说的各种能力,是综合性的能力,并不是说一种游戏只包含一种能力。

  六、挖掘内涵,引发思考

  任何作品总会向读者传达某种信息,在这篇文章中,作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,可是游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了被人们视为低等的动物也有游戏,这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深思。请同学们欣赏下列动物图片:

  (展示系列动物图片)

  动物是可爱的,可是人类却……

  请同学们拟写“保护动物”公益广告词,要求:1.印象深刻,2.新颖别致,3.简洁明了。

  例示:①“保护动物就是保护我们的家园”

  ②“动物和人类共有一个家”

  ③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”

  ④“保护动物,人人有责”

  ⑤“动物也有灵魂”

  七、课堂小结:

  学习了这篇文章之后,我们应该重新审视动物,审视自己,更重要的是让我们真正懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。 “让我们和动物和谐相处,共同迈向美好的明天。”

  八、布置作业

  请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处?

【《动物游戏之谜》说课稿范文】相关文章:

1.《动物游戏之谜》说课稿

2.语文《动物游戏之谜》教学设计

3.《动物游戏之谜》教学反思

4.《月球之谜》说课稿

5.《天火之谜》说课稿

6.动物小彩塑说课稿范文

7.《爱护有益动物》说课稿

8.《动物怎样过冬》说课稿