小学语文三年级《秋天的雨》说课稿

说课稿 时间:2019-11-25 我要投稿

小学语文三年级《秋天的雨》说课稿

  “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编为大家整理的小学语文三年级《秋天的雨》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文三年级《秋天的雨》说课稿

  一、关于教材

  (一)教学内容

  《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。

  课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄的抒发感情,通篇语言艺术化,给人以美感。

  (二)教学目标

  根据教材的特点,我确定了这样的三维目标。

  知识、技能目标:能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语在课文中的含义。正确流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。读懂课文内容,感受秋天的美好,激发学生热爱秋天、热爱家乡的感情。

  过程与方法:通过朗读、评品,读懂课文内容。强调朗读品味,让学生在朗读中有所感悟,有所体会,有所思考。

  情感态度与价值观:感受课文的语言美,体会秋天的美好,培养学生热爱大自然,热爱生活的'感情。

  (三)教学重点、难点

  使学生正确流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。引导学生读懂课文内容,感受秋天的美好是本课的教学难点。

  二、关于教法

  课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读中,积累语言。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐教师范读第二自然段,学生想象画面,再让学生跟着音乐自由朗读,以便更好地进入课文的情境。结合课文特点,我以调动学生朗读兴趣为目的,采用质疑问难、自主合作探究、表演等多种教学策略,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。

  三、关于学法:

  结合本课的特点,我引导学生采用“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学习方法来理解课文内容,感受秋天的美好。把教学的重点放在第二自然段,通过这一自然段的学习与总结,让学生领悟本课的学习方法“带着问题初读课文—交流学习收获—感情朗读课文”。然后再试着用这种方法自学习第三、四自然段。整个过程由扶到放,循序渐进。

  四、关于教学流程:

  本课我安排了四个环节进行教学。

  (一)、谈话导入,引入课题。

  1.导语:小朋友,一场秋雨一场寒,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦蹦跳跳地把秋天给我们送来了。今天我们继续学习课文《秋天的雨》。

  2.板书课题,齐读课题。

  (二)、初读课文,整体感知。

  1.观看课文动画,想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨?

  2.交流汇报,并从课文里找出相关的句子读一读。

  3.学生质疑。

  ①导语:读了这三句话,你们有什么想问的吗?

  ②学生质疑。

  (三)、品读课文,升华情感

  1.重点学习课文第二段。

  ①课件出示第一组问题。

  导语:秋天的雨有哪些颜色?它把这些颜色给了谁呢?看看答案藏在课文的第几自然段里呀?小朋友就带着这些问题默读第二自然段吧。注意不能出声,找到答案了还要在书上作上记号哦。

  ②让学生带着问题默读课文第二自然段。

  ③讨论、交流学习收获。

  ④自由朗读自己喜欢的句子。

  ⑤品读、感悟重点句。

  ⑥抽生配乐朗读课文第二段,其余学生一边听,一边想象课文中描述的美丽画面。

  ⑦总结本课所用的学习方法。

  2.用前面的学习方法,同桌尝试合作学习课文第三自然段。

  导语:秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色,还藏着非常好闻的气味呢。秋天的雨里藏了哪些好闻的气味呢?这一部分的学习任务老师想把它交给你们自己,同桌的两位小朋友结成学习伙伴,能用刚才的学习方法学习这一部分内容吗?试试吧!

  ①.学生合作学习。

  ②.交流汇报。

  ③引读第三段。

  3.放手让学生学习第四段。

  师:听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。秋雨把冬天快要来的消息告诉给谁呢?请小朋友带着问题,对照课文插图,自己读读第四自然段,看看课文是怎么写的。

  ①学生带着问题对照课文插图自读第四自然段。

  ②四人小组尝试进行角色对话练习。

  ③汇报表演。

  (四)、总结全文,拓展延伸。

  1.教师总结全文。

  导语:是啊,冬天快要来了,它们都要准备过冬了。这说明秋雨不单给我们带来了五彩缤纷的颜色和香香甜甜的味道,还给我们带来了冬天快要来的消息。所以课文里说“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

  2.齐读课文第一、第五自然段。

  3.谈谈:学了课文过后,你觉得秋天是一个什么样的季节?

  4.欣赏有关写给秋天的诗,说给秋天的话,更深层次地感悟秋天的美。

  5.欣赏光雾山之歌《枫叶红了》,激发学生对家乡的热爱及对秋天的喜爱之情。

  6.拓展延伸。

  五、关于板书设计

  颜色:五彩缤纷

  秋天的雨气味:香香甜甜丰收欢乐

  声音:冬天的消息

  板书是课本静态的呈现,这样的设计既美观、大方,又增强了直观性,有利于学生对课文内容的一目了然。

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