《搭建起创新的桥梁》说课稿

说课稿 时间:2019-12-10 我要投稿

《搭建起创新的桥梁》说课稿

  一、教材分析

《搭建起创新的桥梁》说课稿

  1、本课的地位作用

  《搭建起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第4单元第9课第二节的内容,它是第4单元《在科技发展的时代里》这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位,它不仅对青少年的健康成长有重要的作用,而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点,足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力,求异思维,引导学生在实践中增强创新能力,走好创新之路。

  2、教学目标及依据

  根据课程标准感受科技创新的必要性,努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点,认知水平,结合教材,我确定本节课的教学目标如下:

  情感、态度、价值观

  感悟创新,激发学生创新的热情,引发学生对美好事物的追求向往。

  能力

  培养学生基本的观察力,想象力和求异思维的能力,培养学生独立思考,勇于创新,积极实践的能力。

  知识

  知道想象是创新的先导,求异思维是创新的源头,了解想象的方法,知道知识是创新的基础。

  3、教学重点难点

  重点:积累知识,勇于创新。因为知识是创新的前提,而学生正处于学习的最佳时期,只有学好文化知识,才能为将来创新奠定基础,创新当然也离不开实践,要学以致用,才有收获。

  难点:让创新思维闪光。学生思维活跃,充满幻想,如何让幻想变为现实,离不开创新思维的`培养,而想象、求异思维,善于观察等创新思维方法,好说不好理解。

  4、教材处理

  本框两个标题,在讲授时,把二者整合一下,融为一体,作为增强创新意识,提高创新能力这一主题下进行,打乱教材,增添新故事,让学生感兴趣,有新鲜感。

  5、课时安排

  一课时

  二、教法学法及手段

  1、学情分析

  学生已初步认识了科技的发展靠创新,把握好好奇心进行创新,在此基础上激发学生创新的欲望,去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好,理性思维较差,教师需要及时点播,帮助学生形成结论。

  2、教学方法

  教无定法,教学有法,贵在得法。按照新课标以人为本的思想,和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求,结合学生爱参与的特点,特采用小组合作探究的教法,整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣,又拓展学生的思维空间。

  3、学习方法

  在新课改和素质教育的今天,课堂上重要的是给学生学习的方法,学会学习。所以,我采用自主合作探究的学习方法,让学生在特定的情境下,动手动脑,积极参与。

  三、教学程序设计

  为完成本节教学目标,我安排以下几个环节:

  第一环节:感受创新,导入新课(大约5分钟)

  设计某中学生有感于玻璃瓶颈部不好刷,且有危险的实际,受自动伞的启发,发明全能瓶刷,并获专利权的故事。让学生谈启示。(兴趣是最好的老师,这一环节的目的是激发求知欲,导入新课

  第二环节:探究创新,合作探究新课(大约20分钟)

  这一环节的目的是使学生通过故事,共同探究,进一步领悟、激发创新潜能的方法

  1 让学生展示自己收集的创新的例子,并说出他们是怎样创新的。

  2展示创新故事

  故事一:课本22页,从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么?

  (善于观察

  故事二:课本23页 前苏联科学家齐奥尔科夫斯基的故事,讨论想象与 创新的关系?

  (想象是创新的先导

  故事三:课本24页 伽利略身上的可贵品质是什么?(质疑

  一秃子要求理发师若让自己的头发看起来和理发师的一样,将付他5000美元,果理发师把自己和秃子的头都剃光了。(求异思维

  故事四:课本25页 莫尔斯发明电报机 一个对电学一无所知的人能发明电报机吗?

  讨论知识储备与创新的关系?对我们有什么启发?

  故事五:课本25—26 页 深圳4名学生的设计“沙漠植树系统”。图片“水果蔬菜刀”

  有人说发明创造是科学家的事,自己读了事例后怎样认识的? 要提高自己的创新能力,自己可以怎样做?

  3 在合作探究中,教师参与合作点拨。

  4 师生总结:青少年应怎样增强自己的创新意识,提高自己的创新能力?

  创新=?+?+?+?+?+?

  好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践

  第三环节:尝试创新,走进生活,动手实践。(大约10分钟)

  这一环节的目的是使学生懂得在生活中时时处处皆有可能创新。

  1、激发你的思维

  用6根火柴棒,搭出四个三角形。

  2、展开想象的翅膀

  俗话说:“人往高处走,水往低处流”,你有没有办法,让水往高处流?发挥想象,把设计画下来。

  第四环节:我的收获,学生总结本课。(大约5分钟)

  这一环节目的是让学生整理、巩固本课知识点,强化情感。

  练习巩固

  第五环节:布置作业。

  在生活中进行创新实践,学以致用。

  1 书面作业:同步训练的内容

  2 课外作业:设计制作,进行课外制作(用一周时间)

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