《好日子》说课材料参考

说课稿 时间:2019-12-28 我要投稿

《好日子》说课材料参考

  《好日子》说课材料。

《好日子》说课材料参考

  )、教材

  1、《好日子》是长春版小学语文二年级第四册第八版块中的课文。这版块的主题是劳动能创造美好的生活,包括一首古诗《四时田园杂兴》,一篇童话故事《好日子》,一则寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》,《好日子》这篇童话是我国著名童话作家杨红樱的作品,主要讲的是三只老鼠春天辛勤劳动,秋天收获果实,从此过上了丰衣足食的好日子的故事。在劳动过程中,三只老鼠体会到了劳动的幸福和创造的快乐。同时也告诉我们,只有靠劳动才能过上好日子,只有靠勤奋和智慧,生活才会更加美好。这篇童话短小精悍,语言简洁明快,富有丰富的哲理,耐人寻味。

  2、教学目标

  (1)认识8个生字,会写8个生字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧生活才能更加美好,从而增强学生爱劳动的意识。

  3、教学重难点:

  (1)、识字、写字,感悟文本积累好词好句。

  (2)、让学生体会劳动带来的幸福和快乐。

  二)、学生

  二年级学生具有好奇,爱探索,易感染的心理特点,学生对感悟知识感兴趣。我班的孩子在过去的学习中积累到很多识字方法,如猜字谜、编顺口溜,换偏旁,加一加,减一减,数笔画等不同的方法,并能在课前熟读课文,圈画生字,课上能在教师创设情境中经历识字,体验感受文本,达到情感上的共鸣。在学习过程中,学生可能对老鼠这种动物提出疑问:他们生活得越好,老鼠越多,给人们带来的灾害越大,针对这种情况,教师要引导学生明确,这是一篇童话故事,通过这个故事告诉人们,只有靠勤奋和智慧,生活才能幸福美好。

  (三)、教法

  随文自主识字法

  识字教学是二年级的教学重点,新课程的识字教学重在教给学生识字方法,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的识字方式学习,体验学生的学习自主性。

  二年级的孩子对感悟知识有兴趣,因此把课文作为一个识字的载体,在语言情境中识字,字的音形义能紧密结合起来,读说写紧密结合起来,有效地提高识字的数量和质量,有效地促进语言的发展,同时,还要注重培养学生阅读分析的能力,为升入高年级分析课文打好坚实的基础。本文题目是《好日子》,但“好日子”这个词语比较抽象,学生在理解上可能出现问题,教学时要结合日常生活和课文内容,帮助学生理解,这里的“好日子”指的是“美好的'生活”。好日子是相对而言的,不同的环境,不同的时期,不同的人物对“好日子”的标准的理解也不同。所以要引导学生明确,课文中的“好日子”是对老鼠而言的。但是不管是老鼠也好,是人类也好,只有靠劳动才能过上好日子,只有靠勤奋和智慧,生活才会更加美好。抓住契机,教育学生要热爱劳动,不能依靠父母,只有靠自己努力的去劳动,才能过上幸福的生活。

  (四)、学法

  朗读感悟法

  阅读能培养学生的感受、理解、欣赏、评价能力,在实际教学中构建开发有活力的课堂,“书读百遍,其义自见,因此学习过程中给学生充足的读书时间,在感情朗读的基础上,让学生展开想象的翅膀,在读中感悟,在读中感知,在读中积累,在读中形成语感,使学生学会读书。本文在写作上多处采用了排比句式,用词上采用了许多叠词,因此在朗读时,要注意语调的变化。并重点指导朗读第5、6自然段,通过朗读体会三只老鼠用自己的劳动成果创造了瓜车后的喜悦和幸福;以及三只老鼠对美好生活的向往和憧憬。

  (五)、教学流程

  本课共分2课时教学,重点说说第一课时教学设计

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,看老师给你们带来了什么?播放动画片课件,《猫和老鼠》。你喜欢谁?小老鼠给你留下怎样的印象、、、(课前谈话激发学生兴趣,因为兴趣是最好的老师,低年级的学生较易接受直观形象的东西,播放可见,以动画片作为画外音,将学生的注意力马上吸引到课堂上来,同时又发展了学生的语言。)

  二、初读课文,检查预习

  1、自由读文,老师有要求,读准字音,把句子读通畅。

  2、请几位学生读课文,其他学生思考:课文主要讲了三只老鼠的什么故事?师引导学生随文正音。(在两次读的过程中对课文内容有一个整体感知,这也是随文学习生字的第一步即随文正音。)

  三、朗读感悟,随文识字

  1、逐段学习课文

  在此环节里为学生创设识字的语言环境,以学生为主体,小组合作交流汇报,在此基础上,对南瓜花、丝瓜花、冬瓜花采用某课件辅助教学,调动学生的多种感官,使学生体验语文学习历程是美丽而丰富的。

  2、以读为本,采用齐读、男生读、师生读等多种方法,培养学生语感,在读中积累好词好句,体会劳动才会过上幸福日子。

  3、重点研讨:三只老鼠过上了好日子,这里的“好日子”是指什么样的日子?他们是怎么过上好日子的?想象一下,更美更甜的日子是怎样的日子?

  四、开阔思维,发展语言

  1、你喜欢这三只老鼠吗?为什么?如果你在路上遇到了这三只小老鼠,你会对它们说些什么?如果你是其中的一只老鼠,你又会怎么说呢。

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