六年品德与社会《战争风云下的苦难》说课稿

说课稿 时间:2020-04-19 我要投稿

六年品德与社会《战争风云下的苦难》说课稿

  今天我说课的题目是《战争风云下的苦难》。本节课我将从八方面来说。

六年品德与社会《战争风云下的苦难》说课稿

  一、说教材:

  《战争风云下的苦难》是人教版《品德与社会》小学六年级下册第三单元《同在一片蓝天下》中的第一课。这课研究的内容主要是“从儿童眼中看战争”和“战争带给人们的灾难”。 在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息,学会运用简单的学习工具探索问题,从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决问题。让学生了解历史,放眼未来,走近世界,才能更好地创造美好的明天。

  二、学情分析

  现在的学生一直生活在幸福的环境中,战争是一个离儿童实际生活较远的话题,个别学生甚至认为战争场景很刺激、很好玩……学生对于战争风云下的苦难,认识会有一定距离。回想当年,我国曾也是二战时期的战场。抗日战争时期,中国人民所受到的伤害是极其惨重的。正是因为战争给我们国家带来了太多的苦难,所以教育今天的孩子要珍惜现在的和平生活,这也是本节课的教学重难点。通过本节课的教学,要培养学生的用心感悟的能力。

  三、说教学目标:

  1、关注当今世界发生的局部战争,通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难,体会战争给人类带来的苦难以及和平生活的美好。

  2、通过收集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料,掌握收集、整理、分析社会信息的`能力,初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。

  四、说教学重、难点:

  教学重点:感受战争给人类带来的灾难,体会战争给人类带来的种种苦难。

  教学难点:拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。

  五、教学准备:

  教具准备:多媒体课件、投影仪。

  学具准备:收集有关战争的资料。

  六、说教学教法

  本节课采取了情景感染法的方法。在课堂上适时地运用现实事例教学,为学生提供生动、逼真的案例,给学生造成身临其境的感觉,加深感性认识,有效调动学生的学习积极性;教师巧妙地进行分组自由讨论,让学生大胆交流,给学生较大的自由度和较多的展示机会,让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索,直接参与对案例的分析、讨论和评价,这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

  七、说教学过程,设计意图

  本节课侧重于让生活在和平年代学生感受战争给人类带来的灾难,从三个方面展开:

  (一)、激发情感,引发共鸣

  1.学生汇报课前收集的现在国际上正在发生战争的相关资料。

  2.师讲述伊拉克儿童--阿里的故事,在伊拉克战争中被称为儿童受伤者最悲惨的象征的事件,引入课题,让孩子知道今天的世界并不太平,这一双双惊恐的眼睛,一幕幕生离死别,一片片废墟的家园都来源于-----战争,激发学生想了解战争究竟给人类带来了什么样的痛苦和灾难,引入新课。

  设计意图:本活动的重点不在于说战争本身,而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争,激发他们去关注战争中的人们,并产生向往和热爱和平的情感。

  (二)、从儿童眼中看战争(学习重点)

  1、通过课件(小男孩的相片)让孩子分析课件中的小男孩为什么这样伤心难过?(小组讨论,汇报)

  2、出示课件战争让人民的家园变成了废墟,昔日朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里想些什么?

  3、收集发生在我国的抗日战争时期的历史资料。

  设计意图:通过一些较直观的材料,具体、生动的案例,把真实典型的问题展现在学生面前,让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题,自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。从而获得顿悟,达成预设教学目的。

  (三)、从历史看战争

  1、从书中找出两次世界大战的资料,小组合作完成填写相应的统计表格,培养学生的归纳、分析、合作、交流的能力。

  2、联系实际讲述伊拉克战争耗费了5000亿美元,假如没有战争,你希望把这些费用做些什么有益的事情?

  设计意图:本活动主要突出培养学生的社会实践能力,通过调查研究这样的活动培养学生与人交流、与人合作的能力,这也为以后的学习和生活打下基础。也为本课知识的学习提供了一个更全面、更直观的材料,极大地激励着学生应好好学习。为了解决教学难点,拉近战争与孩子的距离,我还收集了我们熟悉的家乡--临江。在四保临江战役中的伤亡和家园的毁灭的资料,把学生的生活实际和教学内容融为一体。

  (四)从长久的危害看战争

  1、通过读一读“瞭望台”——佐佐木贞子用她短暂的一生,向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事,了解原子弹破坏的力度和持久性。体会战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束,这就是战争的后遗症。

  2、结合学生汇报交流自己所收集到的资料,从而体会战争带给人们无家可归、无学可上、精神伤害等种种摧残,使学生感同身受,引起心灵上的共鸣。

  3、还通过交流海湾战争对环境的污染、阿富汗米扬市的千年大佛化为灰烬、伊拉克国家博物馆十年间在战火的蹂躏的资料,让孩子深刻的体会到短期的战争,可能带来长久的危害。

  设计意图:本活动是对本课所学知识的拓展,让学生认识到,战争不仅会给人类带来了灾难,而且还会留下许多后遗症,如战争孤儿的生存与教育受到影响,环境遭到破坏和污染,人们的心灵创伤难以愈合等,使学生明确认识到:珍惜和平,热爱美好生活。

  (五)激情结课

  在《让世界充满爱》的音乐中激发孩子对和平的热爱,通过儿歌让我们一同远离战争、珍惜生命、珍惜和平安宁的每一天。

  设计意图:

  让学生在音乐声中结束本课把课堂气氛推向高潮。

  八、说板书设计:

  战争风云下的苦难

  生命的摧残

  灾 难 财产的损失 呼唤和平

  战争后遗症

  设计意图:简洁明了,既突出重难点,同时升华情感。

  以上就是我对本节课的教学设计,有不足之处,恳请各位评委老师予以指正。谢谢!

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