轻轻松松添文字说课稿

说课稿 时间:2020-04-23 我要投稿

轻轻松松添文字说课稿

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编精心整理的轻轻松松添文字说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

轻轻松松添文字说课稿

  一、教材分析:

  《轻轻松松添文字》教学对象是小学五年级学生。它是教材初识PowerPoint知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个PowerPoint的知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用PowerPoint的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会在文本框中添加文字,掌握幻灯片的初步制作方法,重点是掌握对文字的不同处理的方法。因此这节课是PowerPoint软件教学的基础知识教学提高课。

  二、教学目标

  ●认知目标:

  ⑴让学生熟练掌握建立演示文稿的方法。

  ⑵学会制作文字幻灯片。

  ⑶掌握保存演示文稿的方法。

  ●能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

  ●情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

  三、教学重点与难点

  重点:通过探究性学习活动,掌握幻灯片的制作方法。

  难点:版式的选择及应用。

  四、教法阐述

  信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

  为了让学生掌握本课的内容,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容,引起学生的'学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的主体作用。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,以期达到教学效果的最优化。

  五、学法指导

  以学生为主体,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。

  六、教学环境:多媒体电子网络教室

  七、教学过程

  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合小学六年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:

  (一)创设情境,激情导入

  (二)任务驱动,自主学习

  (三)综合运用,知识拓展

  (四)作品展示,知识巩固

  具体阐述

  (一)创设情境,激情导入

  首先创设情境:展示教师的课件。

  设计意图:创设学习情境,调动学生的积极性,利用学生对新事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。

  教师引课:一个PowerPoint演示文稿就像一幕精彩的话剧,每张幻灯片都是它的一个舞台。文字、图片、声音、影像、动画都会在舞台上闪亮登场,但这些都需要你来精心策划,巧做安排。

  现在结合我们要学的语文课内容来制作一张文字幻灯片。

  (二)任务驱动,自主学习

  1、新建演示文稿

  教师演示,学生同步操作。

  第一步:启动PowerPoint。

  第二步:单击任务窗格的“开始工作”,在下拉选项中选择“幻灯片版式”。确定操作后,任务窗格“开始工作”处变换为“幻灯片版式”。

  *有时启动后会直接显示。

  第三步:选择并单击“标题与文本”版式,PowerPoint编辑区出现标题版式幻灯片。

  教师布置学习任务:练习操作并在“应用幻灯片版式”中选择不同的版式,看一看它们有什么不同。

  2、演示文稿中的文字输入

  教师讲解:在PowerPoint中,不能直接在幻灯片中输入文字,文字需要在文本框中输入(这与word不同)。建立演示文稿后,屏幕上出现了两个虚线方框,可以在这两个方框中输入文字。我们都学过古诗《石灰吟》,那就用它来制作一张幻灯片吧。

  第一步:在制作区中,单击“单击此处添加标题”文本框,在文本框中输入古诗的题目“石灰吟”,然后在文本框以外的任何位置单击鼠标左键,完成标题的输入。

  第二步:单击“单击此处添加文本”文本框,在文本框中输入古诗的内容,然后在文本框以外的任何位置单击鼠标左键,完成古诗内容的输入。

  第三步:调整文本框位置。将光标移至需要调整的文字处单击,恢复文本框。将光标移至边框上,光标变成“◆”箭头,按下鼠标左键不放,将文本框拖放到合适的位置时,松开鼠标左键。

  设计意图:学生对知识点的掌握得到了进一步的巩固,采用边演示边操作的方法,教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨,质疑学习,学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中,对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中,培养了自学能力,养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。

  *教师巡视指导,特别是移动文本框时让学生结合word插入图形的方法多加练习。

  思考:在文本框中输入文字的设计有什么优点?(可任意调整位置)

  (三)综合运用,知识拓展

  试一试:如果PowerPoint给出的版式不合适或不合自己心意,可以选择“空白”版式自行编辑。通过菜单栏中的“插入”项选择“文本框”。选择“水平”和“垂直”这两种文本框,输入文字试一试,看看它们有什么不同。

  设计意图:在巩固新授课知识的同时,培养学生的创新能力,激励学生个性发展,让他们在自由、宽松的空间里,充分发挥想象力,创作出独特的作品。

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