小海马说课稿

说课稿 时间:2020-04-27 我要投稿

小海马说课稿

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小海马说课稿

  《小海马》是二期课改小学语文一年级第一学期的一篇课文。这是一篇有趣的知识性童话。它以第一人称自述的方式介绍了小海马从幼卵长成小海马的经过,内容有趣、语言生动。课文的主要教学目标是认识文中的10个生字;能正确流利地朗读课文;发挥自己的想象力,培养良好的说话习惯;对小海马独特的外形和奇特的繁殖方式有所了解;能在老师的指导下书写“房”字。根据以上教学目标,我精心设计了教学过程,制作了精美的课件。以下就对这堂课的教学设计作简单的说明,主要有以下三方面的内容。

  一、利用媒体,激发兴趣。

  从课的一开始,先让学生观看一组精彩的海底世界图片,并配上舒缓优雅的`音乐,一下子就把学生带入了一个美丽而又神秘的海底世界中去。学生的注意力立刻被吸引住了,看得都入了迷。自然而然,学生就产生了想一探究竟学下去的兴趣。这时再以猜谜来引出课题,学生的兴趣再次被激发出来,思维也跟着活跃起来。

  接着,在整体感知课文内容时,我同样为学生提供一个有声有色的画面来进行教学活动。有声指的是老师的配乐朗读;有色指的是能呈现课文主要内容的动画。在这声色感受中,让学生边看边听边记:海马生下来的时候像什么,长大了像什么?通过看和听,学生对课文的主要内容已有所了解,再让他们说说海马生下来的时候像什么,长大了像什么。由于学生注意力的高度集中,因此这样说一说就水到渠成了。同时,在这一过程中,学生听、说的能力也在不知不觉中提高了。

  接下来的生字学习,我也利用媒体来激发兴趣,展开教学。特别是复习生字时,我设计了三个简单的小游戏。第一个是:比比眼力,考考反应;第二个是:送字宝宝回家。这两个游戏重在复习生字,达到巩固的作用。第三个小海马跳出口袋的游戏则是在复习生字的基础上积累词语。由于利用了媒体,使单调的生字学习有了丰富的变化,学生的兴趣都被调动起来了,学生一定学得有劲,效率自然就大大提高了。

  最后,仍然利用媒体播放一段关于海马的小影片,拓展一些课外知识,让学生对海马独特的外形和奇特的繁殖方式有进一步的了解,并从中培养学生从小爱科学,学科学的思想。

  二、分层识字,抓住重点。

  这篇课文的识字量较多,一共要认识10个生字,而且这些生字都有一定的难度。由于35分钟的课堂时间有限,这些生字不可能每个都来分析它的音、形、意。在备课时,我也考虑到这点,因此就采用了分层识字,抓住重点来学的方法。经过仔细分析,我把10个生字分成两部分来学。第一部分先学:候、像、体、颗。而其中我又重点抓住“候”和“颗”来学。“候”和“猴”在字形上进行比较,“颗”和“棵”先比一比再选字填空。通过这样比一比填一填的方法,学生就加深了记忆。第二部分再学“袋、抱、房、梦、等、成”6个生字。由于学生对识记生字已经有了一些基础,因此我就采用了小组合作的方式,用自己喜欢的方法来学字音,并且通过学生的交流有重点地指导读准后鼻音。在识记字形上是让学生说说用什么好办法记住生字的,让学生畅所欲言。作为老师,在学生的发言中及时点拨指导,比如学生说到“梦”字时让他们找找梦的朋友,组组词语,适当地扩充词汇量;在说到“房”字时,点出部首“户字头”,联系旧知说说还学过哪些户字头的字。最后,为了帮助学生加强记忆,采用游戏的形式来复现生字,相信学生定会学得积极主动,效果自然也就好了。

  三、创设情境,指导朗读,练习说话。

  语文学科的主要任务是培养学生听、说、读、写,运用语言的能力。二期课改对低年级语文提出的要求是大量识字,因此一年级语文的识字教学就成了重中之重,识字教学自然是课堂的主要任务。 但我想,除了识字之外,对其他能力的培养仍不应忽视。基于这点,在这堂课上,我就创设出不同的情境来培养学生听、说、读的能力。如在指导学生朗读时,我创设了以五星奖大擂台的形式来进行朗读比赛,通过比赛,同学之间相互竞争,并以自己真实的情感体验来朗读课文,学生也就在读读评评的过程中进一步提高自己的朗读水平了。又如在训练说话时,让学生说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦时,我也为学生营造出一种恬静优美的氛围,让起闭上眼睛,随着《摇篮曲》舒缓的旋律展开想象,仿若自己真的做了一个美梦。有了真切的感受,再让学生来说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦,此时,学生就有话可说,也能说得生动有趣。

  总之,在这堂课的实践中,我充分利用媒体的作用,为学生创设各种学习活动,使学生在愉快而和谐的氛围中获得新知,得到能力的提高。我想,在今后的课堂教学中,我应该更多地为学生创设不同的学习活动,不断地提高35分钟的课堂效率,让自己和自己的学生共同成长。

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