《篮球》说课稿

说课稿 时间:2020-04-27 我要投稿

《篮球》说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编收集整理的《篮球》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《篮球》说课稿

《篮球》说课稿1

各位评委:

  您们好!我说课的内容是:运球,双手胸前传接球。选自高中《体育与健康》课第二节。

  指导思想:

  本课以《新课标》为依据,充分体现“健康第一”的教育指导思想,结合本校的实际情况,组织安排教学内容。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。

  教材分析:

  本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。

  学情分析:

  本次课的授课班级为男生班,共四十人。学生运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力。

  教学目标的确定:

  1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  重、难点确定:

  重点:运球手型及按球的部位、力量。传接球的准确性快速能力。

  难点:上下肢协调配合和手对球的控制支配掌握能力。

  教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  教学流程:

  (一)开始部分(2’)

  1、课堂常规

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)准备部分(8’

  教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

  (三)基本部分(30’)

  1、运球:高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

  采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。

  2、先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。

  3、原地两人一组双手胸前传接球

  要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调。

  4、原地两人一组运球双手胸前传接球

  要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。

  5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球。

  要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。

  (四)结束部分(5’)

  1、放松操

  在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,布置收回器材。

  场地器材:

  1、场地:篮球场,2、器材:篮球40个,球网4个,

  预计教学效果:

  预计平均心率为:130--135次/分,

  最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟。

  运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。

  教学评价:

  在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点,顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中,学生们在篮球场上得到快乐,获得强健的体魄和聪明的才智。

《篮球》说课稿2

  一、 教材内容:

  篮球:运球,双手胸前传、接球。

  二、教材分析:

  篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三、学情分析:

  本次课的授课班级是学校普通班级,学生的体育运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  四、教学目标的确定:

  1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  五、本课的重、难点:

  重点:运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

  双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

  难点:运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

  双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

  六、教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育、乡土教育,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。

  七、教学过程:

  (一)开始部分(2’)

  1、课堂常规

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)准备部分(6’)

  1、配乐游戏:小渔网(3’)

  为了使学生注意力集中,精神振奋,同时达到热身效果,安排了配乐游戏“小渔网”,在游戏中配上舟山民乐,运用了情景教学、乡土教学,提高兴趣,同时培养学生情操。

  2、熟悉球性(3’)

  教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

  学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

  (三)基本部分(30’)

  1、运球(5’):高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

  为了进一步建立运球的动作概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方把球控制好,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。

  2、抢运球(5’):要求:先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。

  为了使运球技术有一定的升华,特意安排这一练习,这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。

  3、原地两人一组双手胸前传接球(3’)

  要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调

  4、原地两人一组运球双手胸前传接球(2’)

  要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。

  3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念,掌握传接球的手法、上下肢协调配合,加强运球和传接球的衔接。

  5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球(4’)

  要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。

  6、三人传接球,一人抢断球(4’)

  目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求:无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动,抢断、封堵要积极。

  7、连续传接球(接龙)比赛(5’)

  通过比赛,进一步巩固和提高双手胸前传接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。

  (四)结束部分(4’)

  1、配乐伸展放松操(3’)

  在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,布置收回器材(1’)

  八、场地器材:

  1、场地:篮球场一只;2、篮球41只,球筐4只,录音机1台

  九、预计教学效果:

  预计平均心率为:130--135次/分,

  最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟

  运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。

《篮球》说课稿3

  一、说教材内容

  我采用的教材是王家宏主编的《球类运动——篮球运动》为主的教材,辅助教材为体育学院通用教材《篮球》本节内容:

  篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮筐在有限的时间里展开的立体攻守对抗,以得分多的一队获胜的集体运动。在体育学院,篮球是体育教育专业,社会体育专业的重要课程。其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成。篮球技术集技巧与体能、智慧与果敢、优雅与勇猛、身体与心理为一体,表现 独特的身体活动能力、强烈的团队意识和视觉震撼力。由于其具有竞争性、共享性、娱乐性等特点伸受广大学生喜爱。经常参加篮球运动能改善和提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等多方面的功能。参加篮球运动的过程是一种实现德育、智育、美育和身体锻炼的教育方式。

  本学期的篮球课程为18节课,本次为第8节课。前面学生已经学过移动、传接球、投篮和运球技术。本课教学的主要内容是持球突破技术。持球突破是持球队员运用脚步技术和运球技术等相结合,快速超越对手的一项攻击性很强的技术。突破技术若巧妙地与投篮、传球、假动作等技术动作有机结合起来,将使突破技术更加灵活多变,从而显示出突破技术的攻击性。持球突破是比赛时得分的重要前提条件,所以我们必须重视高度重视学习这一技术。本次课是学习该技术的第一节课,主要让学生初步掌握持球突破技术,掌握持球突破时

  二、说教学对象

  体育课面对的是大学一年级体育专业学生,学生基本上都具有篮球基本技术,但没有形成正确的技术概念,由于种种原因同学之间技术差距可能比较大,但身体素质普遍较好。上课内容过于简单,对于原来基础较好的学生来说,提不起很浓的学习热情;上课内容过于复杂,对于基础差、领悟能力弱的学生来说,又接受不了,学不会。所以教师在教授内容的同时,要难易兼顾,根据全班的整体水平来选择合适的内容进行教学。

  三、说教学目标

  1.认知目标:学习持球突破,建立完整动作印象,了解动作技术构成。

  2.技能目标:85%左右的学生们能够做出持球突破的技术动作,并发展学生们动作协调性和灵活性。

  3.情感目标:培养学生们勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。

  四、说教学方法

  新课程标准中明确提出,应重视发展学生们自主、合作与探究的能力。那么,本节课主要从以下几点进行体现:

  1.探究学习法:学生们分组进行尝试练习,思考,发现问题,解决问题,以更好地完成动作。

  2.合作学习法:通过同学间的讨论,总结出问题答案,改进,纠正。

  3.比赛练习法:通过分组比赛,能得到合作学习,勇往直前不畏困难的精神,从而锻炼了身体,巩固所学的内容。

  教法

  对应学法,本节课采用了相应的四种教学方法:

  (1)讲解示范法。学习新内容的动作时,先由教师讲解示范动作要领,然后带领学生们进行模仿练习。正面示范和侧面示范相结合。

  (2)分组练习法。根据学生们掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组,让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学,共同进步。

  (3)个别辅导法。对于班内一小部分基础较差的同学,采用个别辅导法,以提高他们学习的自信心,培养他们对篮球的兴趣。

  (4)比赛法。通过分组比赛与评价,为学生们提供学习交流的平台,激发学生们竞争意识,活跃课堂气氛,增强团队合作精神。

  五、说教学重点

  重点是熟练的支配球及对球性的掌握和持球突破的转体探肩、脚步动作;

  难点是假动作吸引和推放球加速。

  六、说教学过程

  (一)开始准备部分

  1、课堂常规:整队清点人数、师生问好。

  2、教师宣布本次课的教学内容目标及要求

  3、慢跑两圈,作热身操

  4、分组运球赛跑小游戏,先讲解规则,然后进行练习,主要是复习上次课运球的内容,以及集中学生们的注意力,激发他们的学习兴趣。

  (二)基本部分

  1、讲解并示范持球突破技术动作(交叉步持球突破和同侧步持球突破)

  要求:结合上节课内容,练习。交叉步突破假动作要逼真,后蹬有力,起动迅速突然,动作连贯;同侧脚突破,跨步、推放球快速连贯,中枢脚离地面前球要离手。

  2、突破步伐练习

  要求:每人一球,利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练习,主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接和连贯动作。

  3、无防守情况下的突破练习

  要求:原地持球突破练习。学生每人一球,位于45度角处成一纵队。练习开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮。投篮后抢篮板运球至队尾。依次练习。

  4、有防守情况下持球练习

  要求:接球急停突破上篮练习。防守队员位于45度角,持球队员面对防守队员列一纵队,传球给防守队员后,做跑上一步急停接球,根据防守队员的防守位置,用交叉步和同侧步持球突破上篮。防守队员抢到篮板后运球至队尾,刚才突破上篮的转换为防守队员。依次练习。

  5、持球突破技术综合练习

  要求:半场三对三“斗牛”练习。要求防守采用人盯人防守,不许换人。进攻队员不许掩护,主要利用投篮和突破结合技术来进攻。赢三球者下场休息,换另一组上去防守。

  (三)结束部分

  1、鸣哨集合整队,在教师带领下,学生进行一对一按摩抖动放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本次课进行小结,了解学生们有什么不明白、难以理解的地方,及时解决。

  3、学生们总结,教师点评

  七、说学生身心状态预计

  预计平均心率为:130--135次/分,

  最高心率为180次/分,出现在三十五分钟

  运动密度约为45%,运动负荷为中等。

  八、说场地器材

  1、场地:篮球场;2、器材:篮球

《篮球》说课稿4

  尊敬的评委:大家**好!

  一、教材分析:

  我今天的说课内容是二年级篮球运球接力的第一课时。

  篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂篮球动作的基础,也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。我此次课是篮球行进间运球的第一课时,因此在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,注意运动安全,并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

  二、教学目标:

  1、通过练习使学生初步掌握篮球行进间运球的动作。

  2、发展身体的协调性,以及学生灵敏、柔韧等身体素质。

  3、培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质,使学生体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。

  三、教学重、难点:

  重点:注意击球部位

  难点:全身协调发力手腕控球控制球的方向

  四、学情分析:

  二年级的学生对新鲜事物有着一定的好奇心,喜欢表现自我,展示自我,学习兴趣很高,但是注意力不够集中,情绪不够稳定。本节课是在练习过排球比多之后的篮球运球练习,因此,我在教学中多提示,用降低难度、游戏手段来激发学生的学习动机。

  五、器材、场地的布置:

  篮球场1片,小篮球40个,小红旗4面 ,录音机1台

  六、教学设计思路:

  本课坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

  七、主要的教法、学法:

  教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评,自我监督等方法

  八、教学过程:

  1、创设情境,激发兴趣 6分

  这部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规(检查学生情况)、慢跑热身和篮球操(上肢、体转、腹背等运动)。

  2、展示自我,合作探究 重点 20分

  A.原地运球:复习拍球比多。(目的为了让学生熟悉球性)

  B.体验运球:方法:分小组散点,学生自由练习,体验手感。教师可以在其中走动运球,让学生一起体验试试。 c.运球练习:请几个学生上前展示原地和走动的运球练习,其余学生考虑不同之处,引出今天的学习内容,教师再完整示范,点出重点,注意击球点,要求学生试试在跑动中运球。在练习重相互纠正错误动作。(突破重点) d.行进间运球: 组织学生集体练习,再一次规范动作要求。

  3、拓展能力,激活思维 10分

  通过上面的练习,在这里我设计了一个8字运球接力游戏,进而巩固学生的练习。

  a.组织:将学生分成人数相等的8组,老师讲明比赛要求,组织学生进行比赛。

  b.提出改进措施,重新分组组织,再次比赛,使学生情绪高涨。随后教师点评、表扬奖励。

  4、稳定情绪,恢复身心 4分

  a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。 方法:在教师的口令的指挥下,伴着轻音乐,模仿教师做各种放松的动作,调整呼吸。学生认真模仿,尽量让自己全身得到放松,呼吸节奏趋于平稳。

  b、教师总结本节课,表扬表现好的小组。 集体“你们真棒!”

  九、预期效果: 32~35%,平均心率:115次/分。

  十、归纳优点:这节课的课堂设计,欲求让学生在玩中学、学中乐、乐中练、寓教于乐, 寓教于教学过程的思想,充分培养学生的创新能力,促进学生身心健康和发展,使学生的主体地位得到确认。

  我此次的说课到此结束,请各位评委批评、指正!

《篮球》说课稿5

  结合实例谈谈体育“课前说课”的技巧

  一:说课稿范例

  介绍课题:大家好!我这次说课的内容是高三年级水平五篮球选项教学新授课——进攻战术配合(突破分球)。

  1、说教材:

  (1)根据《体育与健康》课程标准对各学习领域、水平段的学习目标的规定以及依据学习目标选择教学内容的原则。关注高三学生的个体需求,重视学生的情感体验,引导学生“创新”,确保“健康第一”、“可持续发展”思想落在实处。

  (2)篮球战术配合是单一技术动作发展的必然需求,对增进学生之间的信任感和责任感以及培养团队意识有非常明显的作用。

  (3)高中篮球选项教学是一个循序渐进、稳步提高的过程,高三学生已经具备一定的篮球战术意识,在逐步掌握篮球基本技术与基础知识的前提下,将战术配合融入教学可以满足学生对更高层次知识的探索,拓宽篮球知识面,解决部分学生“吃不饱”的问题。

  技巧:简明扼要地向他人介绍本次课教材,包括学段、内容、课的形式、教材所处地位、教材选择的依据等,要有明显的概括性但不能笼统、含糊不清。

  2、说教学目标:

  基于《课程标准》三维健康观,结合本校学生的特点预设教学目标如下:

  (1)认知目标:了解篮球“突破分球”战术配合的基本构成形式及其地位与作用。

  (2)技能目标:通过本次课学习,70%以上的学生能够和同伴完成“运球突破—吸引防守—传球”等连贯技术,能够通过传球、跑动主动与他人合作配合。30%左右学生能在老师指导下完成基本配合技术

  (3)情感目标:通过篮球战术配合教学,培养学生积极思考、敢于探究、敢于创新的学习能力;形成相互学习、团队合作意识;拓展篮球知识面,提高综合素质。

  技巧:需要贯彻“三维健康观”和“目标引领教学”的理念。由于教学目标是对本次课教学效果的预判,也是评定教学效果的一个依据,因此在预设教学目标时要体现可操控性、可量化性、可达成性,同时也为以下说课中的课堂教学行为埋下伏笔。

  3、说重点和难点:

  本节课的教学重点是:合理地把握突破之后分球的时机。其依据是让学生明白突破防守之后,是不是每一个球都需要“分”?为什么要“分”?怎么“分”?教学难点是:正确判断同伴的位置,将球准确地传给同伴。其依据是在篮球实战时,突破防守之后,同伴不能站在原地“等球”,需要通过移动,寻找“空位”和进攻时机。

  技巧:教学重点和难点是根据教学目标制订的,因为课堂教与学的行为都是围绕如何解决重点、突破难点而展开的。“重点”是在课堂上需要着重且重复练习的内容,而“难点”是学生在学习过程中理解困难、容易出错的环节。要想准确地把握重难点,就必须对教材、课程以及学生情况全面的了解。可以这样说,不同的观察角度就会有不同的重难点。

  4、说学生情况

  我校体育课程依据《课程标准》的要求设立选项教学,每个年级都设立了篮球选项课,确保了知识的连贯性。本课对象是高三男生,在身心方面已经趋于成熟,具有较强的综合判断能力,能够对知识深度作出合理的思考和概括。在平时运动参与过程中发现,大部分学生都掌握了较好的运、传、投等技术,喜欢“单打独斗”,忽视“团队配合”,经常出现“不到万不得已不传球”的现象,大大限制了篮球整体水平的提高。因此,开展战术配合教学是非常有必要的。

  技巧:学生是教学的主体,教学的目的也是为了学生得到良性、持续发展。介绍学情时需要重点描述学生的身心特点、技能水平和参与现状,明确“为什么教”。

  5、说教法、学法

  (1)为了优化课堂教学效果,遵循教学规律,本节课采用分组合作学习的形式,运用示范、讲解、直观演示、游戏、模拟实战等教学方法。其中采用小黑板作为战术演示板,让学生观摩战术示意图,学会布置简单的战术配合、模拟NBA最后10秒钟的进攻战术配合演练等等是本节课的亮点。

  (2)为了遵循学生认知规律,有效解决重难点。本节课采取模仿、尝试、创新等方法,在学生练习过程中运用比较法、竞赛法。

  技巧:"教学有法、教无定法"。教法和学法的运用是否合理是解决教学重难点的关键,在说课时要精炼地描述,要能够结合教师自身的特长,抓住学生的特点,尤其要明确表述本节课的亮点部分,这样就可以让听课的人有所侧重。

  6、说教学流程

  (1)导入学习阶段

  师生问好,宣布本节课教学内容,明确学习目标,激发学习兴趣。用时1分钟。

  (2)愉悦身心阶段

  A、播放音乐,引领学生随着音乐节奏徒手练习篮球技术动作,内容包括:持球同侧步、交叉步突破;前后运球;前后、侧向滑步等(可加入示范)。用时大概5分钟。

  作用:提高肌体兴奋度,为安全参与练习做好准备。

  B、指导分组,在指定区域进行有球练习——“一运一防”。用时3分钟

  作用:明确各组练习区域,复习运球技术。

  (3)基本内容学习阶段

  根据小黑板上的内容安排,由小组长带领大家一起练习。

  事先准备材料内容安排:

  A复习运球三步上篮(分别从中路、45度、底线三个不同线路)每个人练习3次,时间4分钟。

  B突破——传球练习。一人固定接球,一人消极防守,依次运球突破防守,将球传给站在罚球线附近学生。提示:注意轮流变换角色。时间5分钟。

  作用:发挥小组长的作用,培养自觉参与课堂学习意识。

  (亮点)集中,对分组练习情况简要评价。指导学生学习“突破分球战术配合示意图”,教师演示并引导学生模仿示意图的站位与进攻组合顺序。时间2分钟。

  作用:及时总结,指出不足。通过对图解的学习,熟知跑动、传球、投篮等路线的画法,提高篮球综合素质。

  (4)拓展提高阶段

  (亮点)集中讲解,布置各组创新一种突破分球战术并能画出示意图。

  设问:如果突破不了防守怎么办?如果突破进去之后是不是必须要将球传出?在什么情况下分球?引导学生带问题继续参与练习,同时也能解决教学重点,把握合理分球的时机。教师参与各组学生的练习。演示通过掩护、移动、跑位等手段参与组合进攻。时间大概15分钟。

  设计意图:带着问题参与学习,可以让学生练习有的放矢,并能针对重难点开展。

  (5)各组展示学习成果

  (亮点)创设“NBA比赛在临近结束时,比分胶着的情形下采用突破分球战术完成绝杀的情境”,各组按照战术布置完成练习。其余三组学生在教师引领下齐声10秒钟倒计时。时间3分钟。

  设计意图:刻意制造紧张的气氛,让学生感悟篮球运动的魅力,充分体会良好的心理承受能力加上团队的努力可以战胜困难。

  集中评价。包括教师评价、自我评价、对同伴的评价等。时间1分钟。

  (6)身体素质练习

  “矮子走”游戏:每组学生前后依此蹲下呈低重心状,听教师信号进行两条边线之间的走动比赛。总共练习2次,时间大概4分钟。

  作用:提高下肢力量,培养团队协作、奋勇向前的精神品质。

  (7)放松身心阶段

  播放节奏轻快的音乐,集体放松和相互放松相结合,安排学生整理器材。时间5分钟

  技巧:“说教学流程”是说课过程中一个重要环节。通过对教学流程的阐述,听者对这堂课能形成一个比较清晰的轮廓。针对事先制定的教学重难点,要说出在教学中采用什么方法一一解决,采用什么手段使教学目标有效达成。在这个环节中,要抓住重点部分清晰表述,教学亮点的设计意图,哪些手段可以解决问题等等,不需要像报流水帐一样面面俱到。在说课过程中可以适当加入一些示范和重点讲解,例如技术动作、场地的分布、分组的安排等,提高说课的观赏程度。

  7、场地与器材

  篮球场2块、篮球若干(每组5、6个)、小黑板4块、粉笔若干、音乐播放器1只

  8、教学效果预计

  预计本次课学生练习密度40%左右,练习强度中等,平均心率100次/分左右。

  以上是我本次课的全部教学内容,谢谢各位!

  二、对“说课技巧”的再认识

  1、“说课”是一种教研形式,可以课前说,也可以是课后说。本篇文章采用的例子是课前说课,包含对教材的理解,对教法、学法的探究创新,对教学效果的预设等等,是对已有教学设计的再次分析和提高。

  2、“说课”最好是以脱稿的形式展示,在说课时要具备良好的自信心理。可以利用计算机、多媒体等手段辅助,并在适当的时候运用示范、讲解等演示教学。但不能照本宣科,盯着屏幕“读”是万万不可取的。

  3、“课前说课”要想吸引评委或者听课者的眼球,在表述过程中就需要有层次、有梯度、有重点。要抓住几个关键点:重难点是什么?采用哪些辅助方法去解决?运用方法和手段预期会有什么效果?个人认为“课的亮点”是什么?教学的目的是让学生从模糊向清晰状态逐渐过渡的认知过程,如果在说课时泛泛而谈,结果只会让听者“一头雾水”,越听越模糊。

《篮球》说课稿6

  一、说教材

  本课教学内容是篮球运动的上篮技术,行进间高手上篮是篮球运动最常用的技术,是中学篮球教学的重要组成部分。本课着重上篮步伐的练习,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。

  二、说学情分析

  本次课的授课班级为初中学生,由于初中学生具有好动,活泼的特点,但又具有较强的创造力和自学能力,针对这一特点,我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  三、说教学目标

  1、认知目标:通过运球上篮练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

  2、技能目标:使学生基本掌握行进间低手上篮技术,发展学生的灵敏性和协调能力,使学生自主学习和锻炼。

  3、情感目标:提高学生的学习兴趣,培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质,以及密切配合的集体主义精神、团队意识。

  四、说教学的重点和难点

  教学重点:本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮,同时这也是本节课的教学难点。

  五、说教法学法

  1、本课的教法:

  A、提问教学法——通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣

  B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操

  C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。

  2、学习方法:

  A、自主探究法 B分析归纳法 C思考评价法 D总结反思法

  六、说教学过程

  1、准备部分:

  课开始时,我先通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作,通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。

  2、基本部分:

  A、运球接力比赛:巩固和提高学生控制球的能力,为行进间高手上篮的教学服务。

  B、主动参与阶段:通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然后练习行进间低手上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球行进间低手上篮动作,最后再对篮框做行进间低手上篮,教学过程循序渐进、层层深入。

  C、分层次教学:接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。

  D、成功展示教学:学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。

  3、结束部分:

  课的结束部分,我安排了放松舞让学生在练习的同时达到身心放松,另外为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。

  七、说效果预设

  1、80%以上可以掌握原地运球。

  2、70%以上可以掌握行进间运球。

  3、60%以上可以初步掌握三步上篮技术

  4、预计整节课练习密度在45%左右,平均心率在125-130次/分左右、最高心率为160次/分左右。

  八、说教学特色

  1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。

  2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。

  3、“在教学中出示图片,让学生观看后,然后自主、合作、探究中学习”

  4、通过分发评价表,对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。

  5、课堂教学充满活力,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。

《篮球》说课稿7

  一、课的内容:

  高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定,反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材。

  二、教材分析:

  篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的'能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

  耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的起草野跑作好准备。

  三、学情分析:

  本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

  通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。

  四、教学目标:

  1、认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、

  耐久跑中的一些基本知识。

  2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

  3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。

  五、教法设想:

  1、反弹传接球采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

  2、耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。

  3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。

  4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

  六、学法指导:

  本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

  七、教学流程:

  热身→运球进场、球操(音乐伴奏)

  ∣

  ↓ →教:提问、要求、巡视

  主教材 ∣

  (反弹传接球)→

  ∣ ∣

  ∣ →学:听、练、论、创、演。

  ↓

  辅教材 →教:传授知识、线路指令、讲评练习。

  (耐久跑) → ∣

  ∣

  ∣ →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

  ↓

  整理 ———→ 放松(音乐)、小结、作业。

  ↓

  下课 ———→ 回收器材。

  八、学生身心状态预计:

  整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰。

  九、课堂情感氛围:

  1、激发兴趣;2、积极思维;3、协作互助;4、守纪、紧张、奋进、活泼。

《篮球》说课稿8

  一、指导思想

  本课以健康第一为指导思想,以新课程标准为理论依据,在教学中以学生为主体,充分发挥教师的主导作用。结合教材特点,以及现阶段学生身心发展特点,本课着重突出了合作学习、分层学习、探究学习等教学思想。通过多种体育教学活动,让学生掌握动作技能,以此促进学生的健康发展。

  二、教材分析

  篮球是深受学生喜爱的一项运动,具有关注度高,普及广泛,集体性强以及强调攻守转换等特点,是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质,同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。本课所学的行进间运球,是篮球运球技术中的重要组成部分,是在篮球原地运球基础上的进一步学习,能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。本教材的重点是手按压球的后侧上方,难点是行进间运球时手脚的协调配合。篮球运球单元我共设置4课时,本节课为第二课时,篮球行进间运球技术。

  三、学情分析

  本节课教学对象为水平三,六年级的学生共计40名,本班学生男女比例相当,身体素质普遍较好,但也存在个别差异。现阶段学生处于生长发育的高峰期,学生学习本身缺乏稳定性、持久性和连续性。但这一时期的学生想象力较为丰富。因此,为充分有效地调动学生上课的积极性,教师应通过多种教学活动,以游戏、竞赛为主的教学方式,让学生学习和掌握动作技能,同时,教师应在组织小组性的活动时应照顾到身体素质稍差的同学。

  四、教学目标

  1、通过示范和讲解,学生了解行进间运球的动作结构,理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。

  2、通过教学活动和实践练习学生掌握用手指按压球的后上方的动作要领。

  3、发展学生的力量,速度,协调等身体素质。

  4、培养学生团结协作,机智果敢,勇于拼搏的意志品质。

  五、教学重难点

  重点:用正确手型,按压球的后侧上方。

  难点:行进间运球时手脚的协调配合。

  六、教学方法

  讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、分层练习法。

  七、教学过程

  (一)收心热身

  体委整队师生问好之后宣布本节课的内容。为提高学生对本课教学内容的兴趣,集中学生注意力,向学生提出问题:相信大家都看过篮球比赛,也都有自己喜欢的球星,那大家想不想像球星一样在球场上熟练的运球?宣布课程内容之后检查着装,安排见习生。

  在队列队形练习中我安排了齐步行进与立定,增强课堂纪律性,提高学生集体荣誉感。

  (二)愉悦身心

  图形跑,徒手操,拉伸

  (三)增智促技

  1、榜样力量大

  老师结合图示做篮球的行进间运球的动作示范,在示范的同时提醒学生注意老师运球时手的动作,拍球的部位以及球的落点。示范结束后向学生进行提问,并让学生积极回答,培养学生主动思考以及观察学习的能力。

  2、说说更清楚

  在学生回答完相应问题之后,教师结合“以肩为轴腕放松,五指分开把球控,上引下按指用力,球似粘手好运动”的口诀对动作结构和动作要领进行讲解,有助于学生对动作结构的理解和动作要领的记忆,帮助学生建立完整的动作表象。

  3、练练提高快(四个环节)

  ①走动式运球

  学生分为人数相等的4组,在10米内以走的形式做往返运球。折返一次换手一次,完成折返后,另一名同学接球做练习。通过练习学生学习和掌握运球时眼看前方,用力排球后上方的动作要领。

  ②慢跑运球

  在走的形式运球练习结束之后,安排学生在原有的分组上,做10米内跑动形式的往返运球。要求学生在跑动的过程中,后脚蹬地运球前进,求得落点在同侧脚的侧前方,通过本练习,加深学生对动作技术的理解和对动作要领的掌握。

  ③迎面击掌接力

  经过之前的练习,学生在慢跑运球已经较为熟练,安排学生做迎面击掌接力的行简介运球比赛,在比赛中让学生体会跑的步伐与球弹起的节奏一致的感觉。用时最多的一组成员必须每人说出一项奥运会比赛名称。通过接力赛既提高了学生的动作水平,又能拓展学生的奥林匹克体育知识。

  ④山羊、斑马、长颈鹿游戏

  学生进行分组,成横队在底线站立,在底线至中线进行行进间运球,教师下扣了,山羊、斑马、长颈鹿学生模仿,并进行相应中、高运球,运球时掉球同学在该组同学完成运球后需说出掉球时动物的特征。所有同学完成后,按原有的顺序由中线向底线运球。通过本游戏,一方面可以让学生掌握不同高度下进行行进间运球,另一方面学生在体育活动中不仅锻炼了身体,还拓展了知识,充分发挥体育存进学生身心发展的重要作用。

  4、分层来提高

  根据学生的掌握情况进行分层练习,掌握较好的同学做绕标志桶练习;一般的同学做行进间告诉运球练习;学习情况需提高的同学在教师指导下进行巩固练习。通过分层教学,让每一位学生都能得到发展和提高。

  5、一起展风采

  学生分成人数相等的4组,成纵队站立与底线后,在中线位置放置标志桶,让学生进行绕标志桶接力赛。要求学生在比赛过程中不得掉球,从标志桶绕回时必须换手,用时少的组获胜。

  6、辅教材:书写快乐

  在原有分组的基础上,学生两两相对成纵队,以仰卧传接球姿势准备,最后一名同学持球头后触地后进行仰卧传球,将球传到第一位同学时双手抱球身前书写快字,然后将球传回,最后一名同学做同样向前传球至第一位同学,书写乐字。先完成为获胜。通过游戏,一是可以发展学生的腰腹力量,使学生可以更好的全身协调发展;二是培养学生团结协作的精神和积极参与体育活动的良好行为。

  (四)放松身心

  拍打并于老师一起说出拍打部分的肌肉名称,发展学生的正确健康体育锻炼的知识,拍打后进行完美拉伸。安排进行抓手指的小游戏。

  常规下课总结回顾,表扬。

  师生再见,手环器材

  八、课后说明

  场地器材:篮球40个,标志桶4组

  密度30%—35%

  负荷:130—140次/分

  创新与特色。

《篮球》说课稿9

  一、课的设想:

  本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。

  在教学活动中发挥教师主导作用,同时也特别强调学生学习主体地位的体现。

  在使用器材方面更是灵活多变。

  二、教学内容:

  1)游戏:拼图和车来车往

  2)学习原地双手胸前反弹传球

  三、教材分析:

  游戏—拼图:学生利用呼啦圈和人体进行自由创作,培养学生创新能力,展现自我个性的机会。

  游戏—车来车往:交通事故是青少年意外死亡主要因素之一,大部分学生已经不再由家长接送,他们面临这个可怕威胁。

  原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分,用于篮球初步教学是比较合理(很多人认为投篮),有利激发学生学习篮球的兴趣。

  四、学情分析:

  学生是非常活泼可爱,想象力丰富,学习新知识兴趣很高,但保持兴趣时间比较短,而且上课时注意力容易分散。

  本课采用了情景教学模式和逆向教学模式,做到以学生为主体,有效延长学生有意识的注意力,合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣,为今后教学做好准备。

  五、教学目标的确定:

  1、认知目标:关注奥运;珍惜生命,安全第一。

  2、技能目标:学习原地双手胸前反弹传球技术,激发运动兴趣

  3、情感目标:培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。

  六、本课的重、难点确定:

  重点:反弹传球—准确的手型;

  依据:球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出,所以准确的手型是重点。解决方法:直观示范和个别纠正

  难点:反弹传球—准确的击地点

  依据:球弹起的高度在接球人的腹部时,应该是比较容易接,所以击地点应该比较靠近接球人,差不多是距接球人1/3的地方。这个击地点的准确应该是比较难。解决方法:使用标志物(呼啦圈)

  七、教学过程

  (一)引起注意阶段;

  1、课堂常规(2’)

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)体验教育阶段;

  1、游戏(8’):“拼图”为了使学生注意力集中,发挥想象力,敢于创新,展现个性。教师也可以引导学生,关注奥运,教育学生热爱祖国,为国争光,同时认识奥运精神更高更快更强,同时达到热身效果。

  2、游戏—车来车往(9’)通过情景教学让学生深刻体会到游戏可以再来,生命只有一次;珍惜生命,安全第一。

  (1)滚呼啦圈练习(呼啦圈为车),为游戏做准备

  (2)情景1:槽糕的交通情况,没有交通警察

  交通事故:人与车、车与车

  (3)情景2:良好的交通情况,教师当交通警察

  交通警察统一指挥

  (三)接受新知识阶段;

  1、原地双手胸前反弹传球比赛(6’)

  (1)自然小组为单位进行比赛

  (2)3分钟内进球个数多者为胜(女生少5个),进球最少的小组做深蹲10次

  2、评价比赛情况,提出存在问题,师生讨论并解决(5’)

  (1)表扬优胜小组,

  (2)提出问题:怎样反弹传球更容易进球?

  (3)演示不同击地点的反弹球

  (4)师生一致认为在距离传球者2/3处较为合理

  3、纠正存在问题,再练习提高技术,再比赛(10’)

  (1)组织练习,纠正存在问题,个别指导

  (2)学生明白击地点,并在该点放个小呼啦圈为标志再练习

  (3)自然小组为单位进行比赛,3分钟内进球个数多者为胜(女生少5个),进球最少的小组沿篮球场地跑1圈

  (四)恢复整理阶段;

  1、伸展放松操(3’)

  在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,布置收回器材(2’)

  八、场地器材:

  1、场地器材:2个篮球场;20个篮球,24个呼啦圈

  九、预计教学效果:

  预计平均心率为:130-135次/分,最高心率为160次/分;

  运动密度约为40%,运动负荷为中等。

《篮球》说课稿10

大家好:

  今天我的说课题目是《篮球运动行进间低手上篮》,下面开始我对本课题进行的分析。

  一、教材

  本课教学内容是篮球运动的上篮技术,运球上篮是篮球运动最常用的技术,是中学篮球教学的重要组成部分。本课着重上篮步伐的练习,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。

  二、学情分析

  本次课的授课班级为高中学生,由于高中学生具有好动,活泼的特点,但又具有较强的创造力和自学能力,针对这一特点,我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  三、教学目标

  教学目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想,注重培养学生的终身意识。

  1、认知目标:通过运球上篮练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

  2、技能目标:使学生基本掌握篮球上篮技术,发展学生的灵敏性和协调能力,使学生自主学习和锻炼。

  3、情感目标:提高学生的学习兴趣,培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质,以及密切配合的集体主义精神、团队意识。

  四、教学的重点和难点

  本着新课程标准,在分析教材内容结构的基础上,我确定一下的教学重点和难点。

  教学重点:

  本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮,同时这也是本节课的教学难点。

  五、教法

  教学是教师传授知识和学生学习知识的交互过程,课的教法与学法是根据学情和教材的特点制定的。

  本课的教法主要包括:示范法、启发法、分解法、竞赛法。

  采用以上几种教法的目的是让学生真正的参与到体育运动中来,使学生得到认识和体验,将课堂教学和学生的实际行动结合起来,从而达到最佳的教学效果。

  最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

  六、教学过程

  (一)导入部分(10’)

  1、课堂常规(2’)

  ①集合整队,清点人数

  ②师生问好

  ③宣布本节课的内容

  ④安排见习生

  2、慢跑(2’)

  3、球操(6’)

  让学生慢跑和做球操的目的是让学生身体预热,充分活动身体各关节,预防运动损伤的发生,通过球操来提升学生身体兴奋性,球操中教授学生原地运球、行进间运球和一些拨球等球性练习,不仅提高课堂的教学气氛,为接下来的教学内容打下技术基础。

  (二)主要部分(30’)

  1、让学生自主尝试练习

  在讲授运动上篮技术之前,让学生进行自主尝试练习,让学生在做完动作之后说体会与感受,从而提高学生上课的热情和积极性。在此之后,教师正确讲解示范动作。

  2、教师讲解示范

  教师运用教材知识和自己专业知识进行正确讲解示范,给与学生最直观示范,可以使学生在头脑中形成一个生动形象的认识,以此来突破本课的重点问题。

  3、分组练习

  把学生平均分成若干组,并选出小组长,让学生进行自主学练,教师巡回指导。目的在于发现学生存在的共性问题,在找出共性问题之后,应迅速集合学生,进行统一的指导与纠正,之后再组织学生分组练习,为了防止单一的练习使学生产生枯燥乏味的情绪,教师应提出进一步的要求,要求学生自主设计生动有趣的自己喜欢的练习法,充分发挥学生的自主创造能力,让他们自由设计通过学生的练习达到本课题之难点的突破。

  4、学生展示

  让好的学生展示技术动作,其它小组进行评价,通过同学之间的交流展示,让参加展示的学生享受到一种自豪感,让观赏的学生产生一种羡慕感,同时让全体同学沉浸在欢乐而愉快地练、学气氛中,通过这一堂课,不仅让学生掌握到技术动作,而且让学生学会一种评价他人的方法,通过评价发现自己的不足,以便改正;通过小组配合,互相帮助,使同学之间的友情得到巩固,培养学生合作意识。

  5、组织竞赛

  体育课与其他课相比,最突出的一个特点是能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团体比赛,一方面可互相促进技能的提高;另一方面能增进学生合作精神的培养,也能够更好地活跃课堂气氛,不仅是同学们在比赛中分享了体育带来的快乐,也使学生进一步巩固本课所学知识内容。

  (三)结束部分(5’)

  1、放松练习(2’)

  通过慢跑,使学生身心得到放松,为下一堂课做好准备。

  2、总结(2’)

  对同学完成本课教学任务进行总结,对不合理的地方进行指正,对好同学进行表扬,对其他同学提出进一步要求和鼓励,使其有信心学好接下来的教学内容。

  3、布置作业(1’)

  4、回收器材,宣布下课。

  我的说课完毕,谢谢!

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