三年级美术课《面具》说课稿

说课稿 时间:2020-04-27 我要投稿

三年级美术课《面具》说课稿

  一、说教材

三年级美术课《面具》说课稿

  课文内容分析:

  面具是一种古老的民间美术工艺品,几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就使用面具。现在,人们常在节日或舞会上使用面具。

  本课属设计·应用学习领域。以有趣的面具为题材进行教学,引导学生欣赏各式各样的面具,了解面具的起源,发展,认识面具所具有的形式美,进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具。让学生在轻松的氛围中了解我国民间艺术的精华,激发热爱民间艺术的情感,体验设计制作和应用的乐趣。

  二、说学情

  《面具》是小学三年级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征,为学习本课打下了基础,体现了由浅入深的训练过程。

  根据对教材的分析和学生实际能力,我确定了本课的教学目的及重点、难点。

  三、说目标

  1.知识目的:通过欣赏各式各样的面具,了解面具的来源,发展及其形式美。

  2.能力目的:创作并制作独特的面具作品,培养学生利用材料进行设计制作的能力。

  3.情感目的:激发学生热爱民间艺术的情感。

  四、说重难点

  教学重点:利用各种材料设计和制作独特的面具作品。

  难点:通过面具的设计和制作,使学生了解民间面具艺术,培养想象和创造能力,提高学生动手动脑绘制面具的技能。

  五、说教具与学具

  教具:课件、范作、演示用品。

  学具:剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、油画棒等。

  六、说教法

  直观教学法、欣赏分析法

  七、说学法

  自主探究法

  八、说教学流程

  1.用游戏入境的方式导入新课。

  3个头戴面具的学生相继出场,此时,教师问:“谁知道他们脸上戴的是什么?”学生讨论后,使学生对面具具有初步的`感性认识,引发对这种古老艺术的浓厚兴趣,并在心里产生疑问:这么漂亮的面具是怎样做成的?从而为新课埋下伏笔,变被动接受知识为主动求知。

  2.展示不同的面具,开阔视野。

  (1).引导学生欣赏书上的面具,了解所学内容。

  (2).播放幻灯,介绍温巴面具傩戏面具和非洲面具。并通过讲故事的形式说明面具的起源和在当时的作用。

  (3).启发提问:面具在现在还有什么作用?

  学生讨论后幻灯展示京剧面具、舞会面具和小朋友做的节日面具。开阔他们的视野,拓宽创作思路。认识制作面具就是通过对人或动物面目的夸张变形,促使学生对面具从感性认识上升到理性认识。

  3.教师示范

  要使学生在制作时快速高效,首先要让他们对整个绘制过程在脑海中形成连贯的画面。因此我出示一些面具的范本,启发提问:你喜欢哪件作品?如果让你做你打算做什么样子的?讨论后把面具的制作过程在学生面前演示出来,学生归纳制作步骤,教师板书:1.画头 2.剪 3.挖眼装饰 4.贴皮筋

  4.学生动手制作面具

  当学生领会了面具质朴、古拙的原始美之后,要给学生提供创造美的舞台,让学生自己动手制作一个有趣的面具,在作业实践中感受自身的智慧,这时教师巡视指导学生制作。

  5.展示作品

  展示学生作业时,师生互动评价作品的设计构思、着色特点。

  6.课外拓展

  首先对学生这节课的学习进行肯定,然后课外拓展:利用废弃材料做面具,变废为宝,节约资源。

  九、说板书

  面具

  1.画头 2.剪

  3.挖眼 装饰 4.贴皮筋

【三年级美术课《面具》说课稿】相关文章:

1.二年级美术课《神鸟变树》说课稿

2.三年级美术课《留住秋天》教学反思

3.对于美术课改的反思

4.小学美术课《我家的菜篮子》说课稿

5.大班美术《我的面具》教学反思

6.高一美术课教学反思

7.美术课教学设计

8.中班美术课教学反思