《整百、整千加减法》说课稿

说课稿 时间:2020-05-03 我要投稿

《整百、整千加减法》说课稿

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《整百、整千加减法》说课稿

  各位老师,大家好。今天我说课的内容是:人教版小学数学二年级下册第五单元的内容《整百、整千数加减法》。

  一、说教材

  本课是六年制小学数学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。在此之前,学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识,这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用,以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。教材中通过创设“买电器”的情境,把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来,让学生经历整百整千数加减法的计算过程,体会学习计算的必要性,发展数学应用意识和解决问题的能力。根据课程标准的要求、教材的特点,结合二年级学生的认知能力,本节课我确定如下教学目标:

  二、说教学目标:

  1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

  2、能通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

  3、体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

  教学重点:掌握整百整千数加减法的口算方法并口述其算理

  教学难点:选择合适的方法正确口算。

  三、说教法和学法

  新课程指出:“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念,以学生参与活动为主线,创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣,然后让学生独立探索、寻找解决方法,再让学生合作交流,从而达到知识的自主建构;在整个教学过程中充分体现了以教师为主导,学生为主体的教学思想,让学生在活动中感受学习数学的乐趣。根据本节课的教学目标和教法,我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法,让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程,真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

  四、说教学过程:

  (一)、创设情境,激趣定标。

  1、展示家电商场情境图,谈话导入。

  师:今天老师特别高兴,因为我要搬新家了,准备买几样家电,想不想知道老师都买了什么呀?(出示电冰箱和电视机)猜一猜电冰箱和电视机分别是多少钱?(学生自由猜)

  像700、1000这样的数叫整百数、整千数,今天我们要学习的课题是《整百、整千数加减法》(板书课题)

  2、出示教学目标:

  (1)、能灵活地选择适当的`方法进行整百、整千数加减法的口算。

  (2)、能通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

  (3)、体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

  (二)、提出问题,自学互动。

  1、教学例1

  同学们,老师想买一台冰箱和一台电视,你们根据图片信息,提出有关的数学问题吗?(学生自由说出,教师适时板出问题1)出示问题1:买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元?你们真能干,我们先来一起解决第一个问题吧:买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元?怎样列式?生:1000+2000提问:我们应该怎样算“1000+2000”呢?

  小组合作交流。

  小组汇报算法

  生1:从2+1=3想出2000+1000=3000生2:一个千加2个千是三个千,三个千就是3000。可多让几个同学说算理进行强化。

  小组内互相说算法。

  出示问题2:“冰箱比电视机贵多少元?”

  小组交流算法并汇报。本环节,在学习新知识时注重了问题由学生提出,这样做既尊重学生的主体地位,又体现了教师的主导作用。

  2、教学例2

  谢谢同学们帮我解决了难题,现在我又改变主意了,想买电话和风扇。再帮老师算一算,如果想买这两样商品一共要花多少钱,怎样列式?(出示图片)生:80+50

  提问:那我们应该怎样算“80+50”呢?

  (1)小组同学讨论算法。

  (2)汇报整十数加整十数的算理。

  (3)独立完成“130-50=”,然后找生说算理。

  (4)尝试独立完成书上81页例10下面的两道题(900+600=,1500-600=)。

  学生探究出的口算方法,迁移、类推到了整百数的加减法,这样做关注了知识的生长点,即体现了教师的教,又体现了学生的学。

  (三)、测评训练,学以致用。

  1、完成课本81页做一做的第一题。

  800+4003000+60001200-5009000-5000

  (学生独立完成,找生前来板演,并让学生讲算理。)

  2、完成判断练习

  师:刚才同学们表现的都很棒,为了奖励大家,咱们来做一个游戏,老师出几道算式,请同学们判断是否正确。如果正确,用手势打“√”,如果错误,用手势打“×”,然后订正。

  200+400=6003000+6000=9004000+5000=9000

  9000-7000=200600-200=400600-400=100

  3、邮递员送信。

  以小组合作的方式完成该题,先给孩子一些时间,让他们在组里一起计算,最后让组长前来送信。

  4、完成课本82页第二题。(解决生活中的实际问题。)

  (1)认真观察图片,你从图中获得了哪些信息?

  (2)根据数学信息提出数学问题。

  (3)请同学们在练习本上解答上面的三个问题。

  5、口算竞赛。

  (1)自己独立完成。

  (2)开火车对答案,可随机抽题让孩子们说算理。

  (四)、全课总结

  师:这节课你有什么收获?(生畅所欲言)

  (五)、板书设计

  至于本节课的板书,我力争条理清晰,简明扼要,能突出本课重点、提示方法过程。

  板书:1000+2000=3000(元)想:1个千加2个千是3个千,就是3000.1+2=31000+2000=300080+50=130(元)想:8个十加5个十是13个十,就是130130-50=80(元)想:13个十减5个十是8个十,就是80

  (六)、布置作业

  完成练习册第一、第二题

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