《把信息收集起来》说课稿

说课稿 时间:2020-05-17 我要投稿

《把信息收集起来》说课稿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《把信息收集起来》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《把信息收集起来》说课稿

各位领导,各位老师:

  大家好!

  我来自美丽的杜鹃之乡麻城,今天我说课的题目是《人间四月天 麻城看杜鹃》, 把信息收集起来。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程及教学反思这五个方面进行说课。(首先,我来说说教材。)

  一、教材分析

  《把信息收集起来》是《信息技术》第四册网络单元的最后一课,在前面,学生对网络已有了初步的了解,已经掌握了浏览器的打开,网址的输入,利用搜索引擎搜索各类信息等基本操作,(根据单元预期目标,争做小导游,介绍麻城,学会如何把网络中有关麻城杜鹃的图片和文字进行下载和保存),本课既是对前面所学知识的巩固,也为以后学生利用互联网进行信息整理奠定了操作技能基础。

  二、教学目标

  (根据教学内容和学生实际情况,我制定了教学目标,点击出示。)

  1、掌握图片和文字下载与保存的操作方法,提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息、应用信息能力。

  2、以家乡发展红色旅游,学校招聘小导游为主线,采用任务驱动,通过学生自主探究、协作学习,在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。

  3、培养学生协作学习、与人合作的意识,培养学生热爱家乡的情感。

  (直接说)重难点(是):图片、文字下载与保存的方法。

  三、教法学法

  (在教学中,我运用的教法有:)

  1、任务驱动

  2、协作学习

  3、分层教学

  4、赏识教育

  在学法上,我主要让学生经历由自学到尝试到创新的过程。

  (接下来我来说说教学过程)

  四、教学过程

  这堂课我是按以下四个教学环节进行的:

  (第一个环节)

  (一)、杜鹃激趣,明确任务

  (播放视频)

  一段《麻城杜鹃花》的视频,深深地吸引了所有的同学,于是我抓住契机,激情满怀地说:“同学们,这就是家乡的红杜鹃!每年4月底五月初,漫山遍野的红杜鹃欣然开放,如霞似火,吸引了五湖四海的游客。为了发展红色旅游,学校正在举行“争当小导游”的活动,要想成为一名优秀的小导游,必须对家乡有更多更具体的了解。这节课我们就从杜鹃入手,通过网上查阅相关的图片、文字,把它们下载并保存下来。

  (这样的设计充分利用多媒体课件,让学生感受家乡的美,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦地情形下主动地明确了接受了任务。)

  (第二个环节)

  (二)、走进杜鹃,探索新知

  (首先,我出示第一个任务)

  1、任务一:杜鹃图片的下载与保存

  为了完成新知,在这个环节中我设计了一下几个步骤:

  (1)自学课本123—124页的内容,明确图片下载的方法。

  (2)(自学完成后,就进行交流)交流自学情况。通过学生的交流,发现只有一部分的学生对图片的下载与保存有所了解。(于是)

  (3)演示操作过程。我在电脑演示了下载与保存图片的操作过程,因为学生的学,离不开老师的导,特别是新的知识点。

  (4)自由探索。

  学习的最终目的是用。因此我将他们分成四人小组,自己动手收集麻城杜鹃图片,并保存到E盘“魅力麻城”文件夹中。

  (同学们明白了学习任务以后,就迫不急待地行动起来)

  (5)展示杜鹃的图片资料。

  我们四人小组在小组长的带领下,很快地收集到了许多图片,在进行(共享)展示时,同学们争先恐后,生怕自己小组比别人慢,比别人差。这时我发现,展示的图片,内容丰富,品种多样,我觉得这是培养学生分类整理资料能力的契机。于是我马上号召各小组将图片分类整理,待会儿展示。

  (6)分类整理文件夹,展示作品

  我们在进行第二次展示时,有的同学按花色来分,有的按品种分,有的按花茂盛与否来分,还有的同学说最好按品质分,因为杜鹃文化及麻城的灵魂文化。更古至今,象征源远流长;扎根山崖,体现顽强不屈;火红一片,象征红色精神与热情奔放……(随即播放与之相配的视频)

  (7)小拓展:

  为了培养学生创新精神,求异思维及善于发现问题等良好的学习习惯,在展示结束后,我提出了这样一个问题(课件):在下载与保存图片的过程中,你发现了还可以怎样保存图片?通过交流,我发现原来他们还知道了一些保存图片的方法,并且还做了演示呢。

  (本环节,通过学、说、演、练、展示、拓展。从多方面培养了学生的学习习惯和学习能力。)

  (下一步)任务二:关于杜鹃的文字的下载与保存

  有了图片下载与保存的基础,文字的下载与保存就不难了。在这个环节中,主要通过小组自学,发现问题,互帮互助,以达到掌握新知的目的。

  (在学生自学的过程中,既学会掌握操作技巧,又提高学习效率和学习质量;同学间的相互指导,质疑解疑,既培养协作精神,又培养了语言表达能力。)

  (三)、探索实践,巩固新知

  为了巩固所学的'知识,并学以致用,我又设计了第三个环节——探索实践,巩固新知。

  (第一步)1、出示任务 整理自己的信息,准备小导游竞选。

  要求可以小组合作完成,介绍时要有文字资料、图片资料,也可以是图文并茂的作品或其他的演示形式。

  (第二步)2、合作探究 准备汇报

  学生动手操作,我适时对学生做一些插入音乐,调节图片的大小等技术方面的指导。因材施教,分层教学,更利于学生的发展。

  (第三步)3、小导游风采展示

  我们在全班进行了“小导游竟选”,还评出了 “最佳小导游”和“优秀导游小组”。(简单展示交流录像)。

  4、我的作品展

  课后我将他们的作业整理在一起,保存在一个文件夹里,留给下次上课时看,让他们体会到成功的喜悦,以此来激励他们的学习热情。

  (在交流中学习,在展示中提高,这是我的教育追求。本环节既注重了学生的个体差异,让每个学生都有展示自我的机会,让他们体验到成功的乐趣和喜悦,再次激发了热爱家乡的情感。)

  (第四个环节)(四)课堂总结、课后延伸

  在这节课中,学生学会了文字图片下载与保存的方法,学会了分类,初步具备整理信息的能力,并了解了家乡的杜鹃文化。

  但是网络是一个巨大的信息资源宝库,其他的网络信息该怎样下载呢?当一个网络中的内容限制了访问权限该怎么办呢?这些又将是我们今后探索的主题。

  (最后)五、教学反思:

  一堂课下来,我觉得比较有收获的是:

  1、对教材内容进行适当的调整,将下载与保存动物图片及没有主题的文字改为围绕“了解家乡的红杜鹃,争做一个小导游”这一主题进行,这样让学生既掌握了信息技术课中的一些基本操作技能,同时又了解了家乡的特色文化——红杜鹃。

  2、注重了学科间的整合,在教学中,把动手操作、口头表达与热爱家乡的思想教育结合起来。

  3、课堂中始终渗透信息技术与家乡文化相融合的教学理念。

  遗憾的是,在课堂中,师生间的交流不是很充分,评价语言比较单一;另外,在学生对网络上其他知识很感兴趣时候,为了在40分钟内完成本课的教学,没有进一步加以引导。今后,我将和大家一起,在提高专业水平的同时,致力提高课堂教学水平。

  各位老师,各位评委:人间四月天,麻城看杜鹃。杜鹃花开,漫山如霞,花色之美,天下一绝。麻城,一块神奇美丽的地方,热情好客的麻城老乡正等着你们去做客呢!我的说课完毕,谢谢大家!

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