八年级物理《电与热》说课稿

说课稿 时间:2020-05-18 我要投稿

人教版八年级物理《电与热》说课稿

  一、教材分析

人教版八年级物理《电与热》说课稿

  《电与热》是人教版初中物理教材八年级下册第八章第四节的内容,本节课内容主要有两部分,一是电流的热效应跟哪些因素有关,二是电热的利用和防止。电流通过导体会产生热,学生是有生活体验的,但电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关?有什么关系?这是学生所不知的,教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课,满足学生的学习需要,符合学生的认知规律,此外教材在学生知道了焦耳定律后,及时地安排了电热的利用和防止的内容,充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”,“学以致用”的新的教育理念。本节课也为下一节电功率和安全用电的教学做了知识储备,在全章中起着举足轻重的作用。

  二、教学目标

  按照新课程三维目标要求和本节课内容,本节课的教学目标有以下三个方面:

  (1)知识与技能

  a、知道电流的热效应。

  b、知道焦耳定律的内容及公式。

  c、知道利用和防止电热的场合和方法。

  (2)过程与方法

  通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻及通电时间的`关系。

  (3)情感、态度与价值观

  培养学生对科学的兴趣,发扬不断探索的科学精神。

  三、教学重点和难点

  重点:探安电流的热效应与电流、电阻及通电时间的关系。

  难点:组织指导学生在探究过程中认真观察、分析,并得出正确结论。

  四、学情分析

  生活上,学生可以从生活中常见的电热器入手,理解电流的热效应;学习上,八年级的学生通过前面的知识累积,对控制变量法、转换法和探究实验已经有了一定的认识。所以教师可以通过设置问题情境,激发学生探究积极性,让学生经历讨论、探究、合作、交流等环节,真正成为课堂的主人。

  五、教法

  根据本节课教材内容,学生心理特点和新课程理念,本节课我主要采取了以下几种教学方法:

  1.探究教学

  2.演示实验

  3.谈话教学

  六、学法

  1.探究学习

  2.合作学习

  3.理论联系实际

  七、教学过程

  (一)自主学习

  用5分钟时间细读课本,完成导学案上的自主学习环节,使学生对本节课要学习的内容有一个大致的了解。

  (二)进行新课

  播放电炉工作时的画面,引入电流的热效应。通过对比电炉丝和导线,得出电流通过导体时产生的热量并不相同。进而引导学生探究电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关。

  学生以小组为单位讨论、猜想,得出电流通过导体时产生的热量可能与电流、电阻及通电时间有关,并说出猜想的依据。

  根据学生的猜想设计实验,进行验证。

  由于此实验是演示实验,为了体现学生在课堂上的主观能动性,我尽量引导学生自己分析电路,并根据实验现象得出结论。

  根据结论我们发现,电流通过导体时产生的热量与电流、电阻和通电时间都有关系。类似的实验,早在171年前就有人成功地完成了,这个人是谁呢?

  让学生根据课本介绍焦耳,培养学生热爱科学,勇于克服困难的决心。

  通过阅读课本,了解焦耳定律的内容、公式表示、符号意义及单位。

  焦耳定律是焦耳经过大量的实验总结出来的,让学生结合物理课本,利用之前学过的欧姆定律和电功率的相关知识,试推焦耳定律的公式表示。培养学生的理论推导能力,并认识到电学中各个物理量之间都是有联系的。

  了解了焦耳定律之后,让学生根据生活经验,列举生活中利用电热的方面和电热给生活带来的消极影响,并思考怎样防止这类电热。体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。

【人教版八年级物理《电与热》说课稿】相关文章:

1.静电现象物理说课稿

2.八年级物理《摩擦力》说课稿

3.人教版《月光曲》说课稿

4.人教版秋天的雨说课稿

5.人教版《角的度量》说课稿

6.人教版《荷花》说课稿

7.小学作文:天真热

8.天气真热小学作文