《小小少年》说课稿

说课稿 时间:2020-05-26 我要投稿

《小小少年》说课稿范文(精选3篇)

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的《小小少年》说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《小小少年》说课稿范文1

  小学音乐课评课稿 现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜欢的音乐课,尤其是对工作不久的音乐教师来说 ,确实是一件不容易的事。

  今天魏娜老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《美丽的动物——大鹿》。这节课一开始,林老师采用情景教学的方法,以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的。

  一、老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。

  二、教学中,老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中,通过听《龟兔赛跑》片段,在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中,充分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿,懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃,力度适当控制;第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。老师启发学生加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的.理解与表现,学生听着歌曲的录音,设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情,分角色进行了表演,较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。

  三、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

  四、“态度决定成败,细节铸就成功,创新意味辉煌。”这三句话,是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说 ,朱老师这节课能取得了教好的教学效果,已体现出朱老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。

  另外,教学中还应注意几点:

  1、歌曲大歌片应抄大一点。

  2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更好的教学效果。

  3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意,老师要引导学生划拍读准歌词节奏,尤其是:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。

  《小小少年》说课稿范文2

  一、教材分析

  《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲,是一首耳熟能详的少儿歌曲,《小小少年》这首歌曲旋律变化重复,曲调舒展而有起伏,在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼,但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情,表达主人公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声,容易引起学生们心灵的共鸣,歌曲难度不是很大,朗朗上口。

  二、学情分析

  由于我校没有专职音乐教师,因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好,所以我降低了教学要求,根据学生的实际情况进行教学安排,我把学会歌曲作为主要的教学内容,并初步认识感受附点八分音符。

  三、设计理念:

  音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折,接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活,让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习,在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课,以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素,提高学生的音乐审美,培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上,热爱生活的美好情操。

  本节课主要运用的教学方法:情境导入法,启发引导法,对比感受法等。

  四、教学过程:

  1、 情景引入,导入歌曲。

  师:同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗?生:有

  师:那你们都有那些烦恼呢, 能跟老师说说一下吗?

  师:刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼,那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲,看看它是不是能表达出你们的心声。

  2、简介歌曲。

  歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌,这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友,他非常的聪明,还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷,被判入狱,海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智,拯救了父亲。

  3、请同学朗读歌词。

  4、聆听歌曲《小小少年》。

  5、学习附点八分音符

  (1)看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢?用笔画出来。

  (2)听一听老师范唱与歌曲范唱的区别,哪种唱法好?(教师把附点音符改成八分音符来唱)

  (3)师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

  得出结论:附点八分音符是在八分音符的基础上,延长把八音符的一半。

  (4)听辨练习。

  6、跟琴学唱曲谱,感受歌曲的弱起节奏。

  7、演唱歌曲

  分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。

  8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

  9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。

  10、作业:回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

  《小小少年》说课稿范文3

尊敬的各位评委老师:

  大家上午/下午好!

  我是小学音乐27号考生,今天我说课的题目是《小小少年》。下面我将围绕教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来进行我的说课。

  首先说教材:

  《小小少年》是人音版小学音乐中的一节唱歌课,bE调,4/4拍,曲调舒展而有起伏,表达了主人公乐观向上的精神面貌。

  一切的教学活动都是以学生为主体的,围绕该学段学生具有一定聆听和对歌曲的感受能力,探索创造活动能力增强的特点,我制定了以下教学目标:

  1.情感目标:通过学唱歌曲,感受歌曲欢乐愉悦地情绪,培养学生生活与学习上能够勇敢面对困难,热爱生活的美好情操;

  2.能力目标:通过学习学生能够认识并掌握弱起小节;

  3.知识目标:指导学生用自然、明亮、富有感情的声音完整演唱歌曲;基于我对教材的理解和对学情的分析,我确定了这样的教学重难点:通过学唱歌曲学生能用自然、明亮且富有感情的声音完整演唱歌曲为本课重点;本节课的难点是掌握歌曲中出现的弱起小节并能准确演唱。

  教学是一门科学也是一门艺术。根据本课内容,我采用的教学方法有:创设情境法、欣赏教学法、活动探究法。我选用的学法有:小组合作法、自主探究法。合理安排教学过程是上好一节好课关键的一环,为了使学生学有所获,我将从六个环节重点阐述我的教学过程:

  第一环节:  创设情境,探索新知

  兴趣是最好的老师,基于这点开课之初我会演唱歌曲《童年》(演唱)达到“课未始兴已浓”的效果,请学生回答问题:同学们,在你们的成长中遇到过烦恼吗?你们都有那些烦恼呢?学生思考并回答,进而揭示课题。

  第二环节:  学唱歌曲

  1.初听歌曲  新课标指出:音乐是听觉的艺术,音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听,引导学生养成聆听的习惯。学生边听边思考,这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢?初步聆听使学生对歌曲整体有初步感知。

  2.复听歌曲  音乐是听觉的艺术,音乐教学应该在反复聆听的基础上感受和表现音乐。学生熟悉歌曲的同时听辨歌曲的拍号。复听歌曲使学生更深入的体会歌曲的力度、情绪,进一步感知音乐形象。

  3.哼唱旋律  紧接着请学生用“啦”音模唱,学生通过哼唱旋律的方式对歌曲旋律更加熟悉也感受了歌曲旋律的特点。

  4.填词学唱  引导学生按节奏有感情的朗读歌词,加深学生对歌曲节奏的掌握,组织简短的讨论让学生理解歌词内容,领悟歌曲所表达的思想感情。这个环节我会解决本课弱  起小节的难点:拍手拍肩以及画强弱拍示意图,将不完整的小节补充完整,学生会发现5.6落在第四拍弱拍上,明白由弱拍起的小节叫做弱起小节,然后带领学  随后学生跟琴试填歌词并有感情的演唱歌曲。通过以上办法引导学生层层递进击破难点。

  5.教师范唱  教师弹琴演唱歌曲第一段(演唱),学生小声跟唱。要求速度不宜过快,声音自然清脆。歌曲第二段演唱由学生自主完成,教师引导学生发现演唱中出现的问题,师生共同分析讨论并解决问题。

  第三环节:  一堂好课除了将知识传授给学生,还要注意学生能力的培养。歌曲处理环节请学生根据歌曲的节奏,试着将学过的弱起小节标注出来。指导学生从节奏、情感等方面,分组讨论对歌曲的处理意见;采用合唱、小组唱等形式,有感情完整的演唱歌曲,激发学生的演唱热情和音乐感受力。

  第四环节:  创编活动  我将学生分为两个表演组,一个为合唱组,一组为表演组(加手势)。播放歌曲伴奏,一组学生演唱歌曲,另一组学生为歌曲配上恰当的舞蹈动作辅助演唱,在合作中培养学生的团结协作精神。歌曲表演完毕后,学生互评,这样不仅对所学知识进行巩固也增强了学生的表达能力和对歌曲的理解。

  第五个环节:  拓展延伸  欣赏电影《英俊少年》片段  请学生用自己的话谈谈电影中小主人公遇到了不小的烦恼,他是怎样做的呢? 通过学生思考回答,通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折,引导学生要勇敢地面对生活,培养学生乐观向上,热爱生活的美好情操。  本课的设计着眼于学生的主动发展,使学生有更大的自主性、实践性。

  最后一个环节:  板书设计  这是我的板书设计,板书直观明了,重点突出,便于学生掌握。  小小少年  1=bE 4/4  0 0 0 5.6 弱起小节  以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

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