《合作跑与游戏》的说课稿

说课稿 时间:2020-06-07 我要投稿

《合作跑与游戏》的说课稿范文

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家收集的《合作跑与游戏》的说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

《合作跑与游戏》的说课稿范文

  《合作跑与游戏》的说课稿1

  一、说教材

  说课主题: 龙的传人

  学习水平: 水平二

  说课内容 : 合作跑与游戏

  指导思想 :本课遵循新课程理念,以同学的发展为核心,注重培养同学的自主创新,合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围,让同学在学练的过程中感受自主与合作的快乐,既掌握了知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发,能力的培养。为同学健康生长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

  二、学情分析

  小同学天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以维护,而不是抹杀,要想使同学坚持这种好奇心,就要求我们在教学过程中不时的设计出能吸引同学、使之发生好奇的教学情景唤起同学的情感、激发同学学习兴趣,让同学在乐中学,学中乐,越学越爱学。

  三、教学重点、难点

  教学重点 ——— 相互配合、能进行合作练习。培养同学的想象、创新和表示能力。

  教学难点 ——— 快速平安的完成合作练习。知道尊重他人,养成与人合作的好习惯。

  四、教学目标

  1、认知目标:体会合作跑的概念,使同学掌握合作跑的技术方法。

  2、技能目标:发展同学的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力,改善心肺功能。

  3、情感目标:发展同学之间的团结合作意识,增进人与人之间的情感交流,通过不同的协作练习,能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题,正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学,弘扬民族保守文化,培养同学爱国热情。

  五、教学方法

  教法:讲解示范法、情境教学法、游戏竞赛法、谈话启发法等。

  学法:观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法等。

  六、教学过程

  体验性导入 引龙 学龙

  引龙 教师:在举国上下喜迎六十周年之际,我们作为炎黄子孙,龙的传人,内心感到无比的激动和自豪。同学们,你们喜欢龙吗?这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。

  学龙 龙飞凤舞————伸展运动 生龙活虎————扩胸运动

  龙马精神————踢腿运动 活龙活现————体侧运动

  神龙摆尾————腹背运动 龙腾虎跃————跳跃运动

  简单的徒手操被我赋予了龙的色彩,小朋友们自然而然地更喜欢我们的热身运动了。通过适当的运动,活动开身体的各个部位,使人体能够有准备地从相对恬静状态逐步过渡到运动状态,提高学习积极性,活跃课堂气氛,为后面的活动奠下基础。

  自主性学练 舞龙 游龙

  我设计的`第一个活动是舞龙,利用同学熟悉的迎面接力跑,然后我加以启发同学,让他们用跳绳系住两个合作者的腿进行两人三足跑的活动,并命名为“二龙戏珠”。一次特别的活动,小朋友们一个个都暗暗地给自身鼓劲,一定要和同伴配合好,顺利地完成任务。为此,他们想尽了方法,在不时的地尝试中,一组组队员终于都能快速平安地到达目的地。

  第二个活动是游龙,在同学初步感受到两人合作跑的乐趣,基本找到合作跑的节奏感和方法后,再对同学提出更高层次的要求,让他们进行四人次的合作跑,也就是我说的“车水马龙” 。小朋友们一边理解着成语,一边享受着合作跑的乐趣。老师没有刻意的教授合作跑的动作技术,而是让同学自身体会动作,他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”终于逐步掌握了两人到四人合作跑的节奏和技巧,能快速又平安地到达目的地。在小朋友们的欢声笑语声中达到了最好的教学效果。

  巩固性提高 戏龙 颂龙

  第三个活动是戏龙。小朋友们最喜欢的莫过于游戏,因此针对本课的特点,我选用了投掷类的游戏“打龙尾” ,在游戏中小朋友们再一次的复习了合作跑的动作技巧,同时充沛利用跳绳这一小器材使同学连在一起成了一条真实的龙,并让一名同学自制了绳球进行了打龙尾的游戏,在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的能力,这样的布置使教材搭配也更为合理,更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于浪费 。

  颂龙 既然大家这么喜欢龙,下面我们就用自身的方式(说、唱、画、演……)来表达对龙的喜爱之情吧!

  同学在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复同学生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了同学语言组织表达能力,艺术素质、创新能力等,在整节课中有音乐,有美术,有劳动,有语文多学科有机的整合,使得本节课更加丰富多彩,使得本节体育课不只仅是只停留于体力、体能的教学,而把它延伸到了一个更宽更广的精彩世界之中。

  一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了,我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游龙、 戏龙、 颂龙这些活动,没有提一个“跑”字,同学却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了,直到下课同学还意犹未尽,不肯离去,久久沉溺在课堂上的快乐情绪中。

  总之,整个教学过程体现了以教师为主导,以同学为主体的原则,使同学学得活泼,学得主动,学得积极,学得愉快,身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标,使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。

  七、教学特色

  1、学习方式自主化:

  2、课堂教学情景化:

  3、多学科合作化:

  4、场地器材利用最大化:

  八、教学效果预测

  心理状况预计:因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和同学生理、心理的特点,同学的认知规律和动作技能的形成规律,同学能积极参与各项活动,课堂气氛活跃,师生情感融洽。

  生理状况预计:预计平均心率为130—135次/分,练习密度35﹪——45﹪

  九、场地器材

  跳绳若32根

  圆形场地四个

  彩球四个

  《合作跑与游戏》的说课稿2

  一、说教材

  说课主题: 龙的传人

  学习水平: 水平二

  说课内容 : 合作跑与游戏

  指导思想 :本课遵循新课程理念,以学生的发展为核心,注重培养学生的自主创新,合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练的过程中感受自主与合作的快乐,既掌握了知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发,能力的培养。为学生健康成长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

  二、学情分析

  小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护,而不是抹杀,要想使学生保持这种好奇心,就要求我们在教学过程中不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景唤起学生的情感、激发学生学习兴趣,让学生在乐中学,学中乐,越学越爱学。

  三、教学重点、难点

  教学重点 ------ 相互配合、能进行合作练习。培养学生的想象、创新和表现能力。

  教学难点 ------ 快速安全的完成合作练习。知道尊重他人,养成与人合作的好习惯。

  四、教学目标

  1、认知目标:体会合作跑的概念,使学生掌握合作跑的技术方法。

  2、技能目标:发展学生的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力,改善心肺功能。

  3、情感目标:发展学生之间的团结合作意识,增进人与人之间的情感交流,通过不同的协作练习,能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题,正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学,弘扬民族传统文化,培养学生爱国热情。

  五、教学方法

  教法:讲解示范法、情境教学法、游戏比赛法、谈话启发法等。

  学法:观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法等。

  六、教学过程

  体验性导入 引龙 学龙

  引龙 教师:在举国上下喜迎六十周年之际,我们作为炎黄子孙,龙的传人,内心感到无比的激动和自豪。同学们,你们喜欢龙吗?这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。

  学龙 龙飞凤舞----伸展运动 生龙活虎----扩胸运动

  龙马精神----踢腿运动 活龙活现----体侧运动

  神龙摆尾----腹背运动 龙腾虎跃----跳跃运动

  简单的徒手操被我赋予了龙的色彩,孩子们自然而然地更喜欢我们的热身运动了。通过适当的运动,活动开身体的各个部位,使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态,提高学习积极性,活跃课堂气氛,为后面的活动奠下基础。

  自主性学练 舞龙 游龙

  我设计的第一个活动是舞龙,利用学生熟悉的迎面接力跑,然后我加以启发学生,让他们用跳绳系住两个合作者的腿进行两人三足跑的活动,并命名为“二龙戏珠”。一次特别的活动,孩子们一个个都暗暗地给自己鼓劲,一定要和同伴配合好,顺利地完成任务。为此,他们想尽了办法,在不断的地尝试中,一组组队员终于都能快速安全地到达目的地。

  第二个活动是游龙,在学生初步感受到两人合作跑的乐趣,基本找到合作跑的节奏感和方法后,再对学生提出更高层次的要求,让他们进行四人次的合作跑,也就是我说的“车水马龙” 。孩子们一边理解着成语,一边享受着合作跑的乐趣。老师没有刻意的教授合作跑的动作技术,而是让学生自己体会动作,他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”终于逐步掌握了两人到四人合作跑的节奏和技巧,能快速又安全地到达目的地。在孩子们的欢声笑语声中达到了最好的教学效果。

  巩固性提高 戏龙 颂龙

  第三个活动是戏龙。孩子们最喜欢的莫过于游戏,因此针对本课的特点,我选用了投掷类的游戏“打龙尾” ,在游戏中孩子们再一次的复习了合作跑的动作技巧,同时充分利用跳绳这一小器材使学生连在一起成了一条真实的龙,并让一名学生自制了绳球进行了打龙尾的游戏,在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的能力,这样的安排使教材搭配也更为合理,更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于浪费 。

  颂龙 既然大家这么喜欢龙,下面我们就用自己的方式(说、唱、画、演……)来表达对龙的喜爱之情吧!

  学生在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了学生语言组织表达能力,艺术素质、创新能力等,在整节课中有音乐,有美术,有劳动,有语文多学科有机的整合,使得本节课更加丰富多彩,使得本节体育课不仅仅是只停留于体力、体能的教学,而把它延伸到了一个更宽更广的精彩世界之中。

  一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了,我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游龙、 戏龙、 颂龙这些活动,没有提一个“跑”字,学生却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了,直到下课学生还意犹未尽,不肯离去,久久沉浸在课堂上的快乐情绪中。

  总之,整个教学过程体现了以教师为主导,以学生为主体的原则,使学生学得活泼,学得主动,学得积极,学得愉快,身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标,使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。

  七、教学特色

  1、学习方式自主化:

  2、课堂教学情景化:

  3、多学科合作化:

  4、场地器材利用最大化:

  八、教学效果预测

  心理状况预计:因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点,学生的认知规律和动作技能的形成规律,学生能积极参与各项活动,课堂气氛活跃,师生情感融洽。

  生理状况预计:预计平均心率为130—135次/分,练习密度35﹪--45﹪

  九、场地器材

  跳绳若32根

  圆形场地四个

  彩球四个

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