中国结综合实践说课稿

时间:2023-08-28 18:55:05 晓凤 说课稿 我要投稿
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中国结综合实践说课稿范文(精选13篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的中国结综合实践说课稿范文,欢迎大家分享。

中国结综合实践说课稿范文(精选13篇)

  中国结综合实践说课稿 1

  主题的由来

  中国结是我们中华民族特有的传统艺术种类,而许多学生对这些传统艺术及其丰富的文化内涵了解甚少,甚至一无所知,为了是我国的传统艺术能在学生的心中展现它的特有魅力,让学生能够爱上这些传统艺术,我开展了《走进中国结》综合实践活动主题,围绕这一主题,我确立了“走进中国结”这一综合实践活动课题进行探究实践,以培养学生综合实践能力。

  活动目标的确立

  认知目标:

  1.学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料,让学生了解中国结的种类,文化内涵等。

  2.知道编织中国结所需的材料,初步了解中国结的历史、特点、种类及文化内涵、编制技巧等。

  3.学会其中一种简单的编织方法。探究式学习“万字结”等基本结的编制方法。

  情感目标:

  1.通过实践活动使学生了解中国的传统文化,激发学生热爱祖国,宏扬民族文化的情感。

  2.通过活动,培养学生的合作意识,体验合作与交流的快乐。

  能力目标:

  1.在活动中培养学生的探究能力,社会调查能力以及与他人交往合作能力。

  2.培养学生信息收集的方法和能力,通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法,学会有目的地开展收集信息、调查研究。

  活动重点:

  初步了解中国结的'历史、特点、种类及文化内涵、编制技巧等,研究学习“万字结”等基本结的编制方法。

  活动难点:

  学习“万字结”等基本结的编制方法。

  教具准备:

  中国结、长玉线、胶带、镊子。

  学生准备:

  剪刀、长玉线、胶带等。

  教学过程:

  一、创设情境,导入主题

  同学们,通过前面的学习,我们知道毛衣、围巾、草帽、凉席等都属于手工编织品。今天,我们要学习的是另一种极富中国特色的编织技艺——中国结(悬挂中国结,出示课题)

  二、欣赏交流,感受体验

  1.再让同学们饱饱眼福!(课件出示各种中国结的图片)

  2.怎么样?既精致又美观吧!想一想,你在哪些地方看到过中国结?

  3.是呀,在我们生活中,中国结随处可见。你们知道吗,中国结最早始于上古时期,经历了几千年的人类史,有着悠久的文化。由于它外形精巧,变化多端,寓意深远,就像我们的中华文化——渊博而又深邃,代表着中国绳结的精华,因此,将它称为“中国结”。

  4.课前,老师布置各小组收集了中国结的来历、特点的有关资料和不同中国结的实物或图片、名称及含义,请各小组的代表把收集到的资料向全班同学汇报汇报。(学生按组汇报,展示实物或图片)

  三、学习编制,动手实践

  1.了解工具和材料。

  (1)今天这节课,我们来学习编中国结中的“万字结”。(课件出示“万字结”)它被视为吉祥万福之意,寓意着“万事如意”、“福寿万代”。

  (2)要编好“万字结”,我们需要准备哪些工具和材料呢?(请学生说说需要哪些工具和材料并介绍它们的作用,教师辅以实物展示,补充介绍镊子、打火机、强力胶等工具的用途。)

  (3)中国结有很多种,它们的编法各不相同,但基本方法都是一样的,你知道吗?(学生先说,教师小结,课件出示基本技法:编(穿、绕、挑、压)抽、修、缝。)

  2.学生尝试。

  (1)这是“万字结”的编法示意图,请同学们对照图研究研究,这个结应该怎么编呢?(课件出示“万字结”编法示意图)

  (2)学生尝试编制。

  (3)教师检查每个步骤的尝试情况,对编制出来的步骤加以肯定,请学生上台示范,并说说编结的方法。

  3.教师示范,学生再次尝试。

  (1)教师讲解步骤图。

  (2)示范并讲解“万字结”的编法过程以及要点。

  (3)学生再次编制。

  (4)将一部分学生在编制过程中遇到的困难、有问题的半成品展示出来,请学生帮一帮:问题出在哪儿?应该怎么解决?

  (5)请小组内看一看,还有哪些同学有困难,可以帮忙教会他。也可以在下面再编一个,巩固一下编结方法。

  四、展示评价,总结经验

  1.同学们学得都非常投入,你们看,这儿有几个结编得特别好(挑选几个编得好的作品挂在黑板上,介绍一下都是谁编的,请其中一个学生自评)。请你根据评价要求,给自己评评星。

  2.身边的同学对你的学习过程又是如何评价的呢?也请他给你评评星。(请同桌评价。)

  3.现在,就请大家把自己编的“万字结”放在桌面上,拿出评价表,用这个方法自评、同桌互评,记得画上五角星。

  4.讨论:同学们学会了编“万字结”,如果用它来装扮我们的生活,一定可以增色不少。想一想,可以挂在哪些地方呢?

  五、课堂拓展,延伸能力

  1.我们还可以编出许多不同的中国结来装扮我们的生活。老师课前了解到,我们班有好多同学有一双灵巧的手,他们在课余时间学会了编好几种中国结呢!谁愿意展示一下自己的作品?

  2.引导学生说说学会了编什么结?是从哪儿学会的?(根据学生的展示与回答教师点拨:学习的过程中有没有遇到困难?是怎么解决的?要编好这个结,该注意什么呢?)将学生的作品挂在黑板上。

  3.他们这种自主学习的精神可真棒!你想学习哪一种中国结呢?可以向这些小老师请教。如果愿意,根据书本自己学习也可以,看谁学得快!

  4.学生选择喜欢的中国结和学习方式再学习编制一个中国结。(课件播放背景音乐)(根据时间机动安排)

  5.同学们学得那么投入,老师真不忍心打断你们,请同学们课后再接着学习吧!

  中国结综合实践说课稿 2

  活动目的:

  1、欣赏过程中,让学生感受到艺术的熏陶,激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,培养审美情趣。

  2、培养学生的`鉴赏和动手能力,培养创新精神。

  3、使学生了解中国结及其类型。

  教学重点、难点:

  欣赏品位、激发兴趣。

  课前准备:图片、样本、绳

  课时安排

2课时

  教学过程:

  一、谈话激趣

  1、(出示图片)你见过这些美丽的结吗?它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

  2、介绍小知识。

  (1)、什么是中国结?

  (2)、中国结的发展历史。

  (3)、中国结的特点。

  二、说一说:

  1、播放音乐,欣赏图片。

  2、谈欣赏后的感受。

  这些中国结有什么含义?你能根据它们的造型说一说吗?

  三、做一做:

  1、四人为一小组,相互帮助,协作完成。(以基本结为主)

  2、展示作品。

  3、联系生活实际创新。

  引导思考:在什么地方使用中国结饰品?为与环境相一致,应如何设计?

  四、我的收获

  我对自己的作品( ),因为()。

  五、活动延伸

  “试一试”:我的得意之作。

  中国结综合实践说课稿 3

  一、说教材

  我说课的内容是北师大版小学语文四年级上册第三主题单元中的《中国结》。本文是一篇精读课文,通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结,表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。课文表面上写的是中国结,实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。

  语文课标指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,除了有识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文能力的学习,还包括学习语文必须经历的过程与方法——积累语感、思维品质、学习方法、学习习惯,还有文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、意志品质、思想观念等,此外还有培养扎实的基本功和开发创新能力等方面的因素,

  基于以上新课程理念,根据教材的编排意图和课文特点,结合学生实际,我制定了以下3个教学目标:

  【知识目标】会认8个生字,理解“巧夺天工”“叹为观止”“不离不弃”“图腾”“憧憬”等词语的意思。

  【情感目标】了解中国结的特点及其象征意义,感受中国结寄寓的爱国之情。

  【能力目标】练习阅读中提问,学习标画重点词语,练习概括段落的主要内容。

  【教学重点】理解课文内容,体会思想感情,领会中国结的寓意,从而受到情感熏陶。

  【教学难点】如何理解课文中的“头”是本课的教学难点。

  二、说教法与学法

  本课教学中,我立足大语文观,以教材为原点,让学生通过课文的学习了解更多关于中国结的知识,并与学生的知识世界相联系,注意在学习过程中渗透方法及能力的培养。充分考虑学生的学习需要,以学生的实际情况、学习状态作为上课的基础。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神和创新精神是新课程标准的重要理念,为了实现这些目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,教学时我主要采用以下教学方法:

  1、谈话导入法。

  开课伊始,教师激情谈话导入:同学们,老师过年收到了一个特殊的礼物,看看是什么呀?出示中国结实物,这节课就让我们一起去欣赏中国结,一起去了解它的变化无穷,一起去感受它的特有风韵吧!这样的设计旨在使学生“课伊始,趣亦生”。

  2、创设情境法。

  不管是谈话导入时的中国结实物展示,还是教学过程中国结制作过程的视频演示以及有关中国结的画面及学生手中的自带中国结,都是为了把学生带入中国结的世界,调动学生的积极性和主动性,构建开放、富有活力的语文课堂,让学生从心底里喜欢上中国结。

  3、质疑探究法:教学中以课文中心句为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性。

  4、多媒体课件演示:合理利用多媒体课件,对优化课堂教学,提高教学效率有重要作用。课堂上多媒体课件的适时合理的演示激发了兴趣,活跃了课堂,感染了学生,对于突破“巧夺天工”“不离不弃”及难点“头”的理解都发挥了不可替代的重要作用。

  (二)说学法

  1、据题猜测。北师大教材中特别注重对学生学习方法的指导和提示,教师在教学中要特别重视将随文出现的“金钥匙”的内容整合在教学过程之中,用活教材。结合本课金钥匙的内容,让学生先根据题目猜想文章的内容,读的时候再对照印证。

  2、朗读感悟法。本文抒情性强,课文不是平板地状物,而是在说明的同时抒发了对中国结的赞美之情,自豪之情。课文中还运用了排比句和对句增强语句的.表达气势,这些内容的理解都要通过学生个性化的多种朗读来体会和品味。

  3、读写结合法。课文中很多句子句式整齐,是学生学习标准规范的语言文字的好范本,在教学中适时安排学生练习运用这些句式对课文内容进行拓展,扩大语文学习的外延,学习他们生活中的语文。

  三、说教学程序

  1、激趣导入,初读感知。

  心理学家布鲁纳提出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的

  老师,有了兴趣就能变“要我学”到“我要学”。激趣导入板书课题后,指导学生用“金钥匙”中的学习方法猜测课文内容,既是对学法的有效指导,也体现了对教材的灵活运用,培养了学生的想象能力,也为完成“笔下生花”的选材问题提供了蓝本,更拉近学生与文本的距离,当学生的猜测与课文内容相符时,他会感受到成功的喜悦。语文课程标准》倡导:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以从教学的一开始就力求体现学生阅读的立体地位,归还学生阅读的主动权利,给予学生足够的阅读时间,这也为读通读顺课文,为理解词语及内容,深入体会思想内涵奠定良好的基础。

  2、紧扣中心,大胆质疑

  课标指出,在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养。“小疑则小进,大疑则大进”。疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始。在教学中学生敢质疑,能质疑,是发挥学习主动性、创造性地重要手段之一。教学中,我抓住文章的中心句:这几年,有一个特别受宠的饰物——中国结,以及和之相呼应的文章结尾:中国结不仅中国人喜欢,外国人也喜欢这两处地方,留足时间,鼓励学生自己去发现问题,大胆质疑,对于学生提出的问题,注重及时评价表扬,引导学生梳理出重点问题:中国结怎样受宠?为什么受宠?让学生由不敢问到大胆问再到善于问,再通过有目的地读自己解决问题。

  3、以练代讲,感受“受宠”

  这两个问题,以第二个问题为主。第一个问题引导学生紧抓第二自然段中的排比句,通过反复读,感受排比句式对表达文意的作用,进一步体会中国结的受宠与流行;再结合自己生活实际,想想还在哪里见过中国结,模仿句式说一说,达到以读代讲,以说代讲,真正体现学生学习的主体地位。语文课标指出,在发展语言能力的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能,加强思维训练。这是因为思维是智力的核心,是提高人才素质的关键,同时又是语文能力的核心,是语言能力的基础。此处的读写结合,将文本对中国结的介绍与学生生活中对中国结的认识紧密结合,以宏观的、文化的视野对文本进行俯视、鸟瞰,引导学生从教材向课外延伸,真正实现大语文观。

  4、品读课文,感悟深究寓意

  第二个问题人们为什么喜欢中国结,注重由表及里,由浅入深去理解两个原因:

  中国结是民间艺人的杰作和它表现着中国心,包含着中国情。学生在初读感悟的基础上,边读边圈画3-5自然段,这既是对读书方法“不动笔墨不读书”的指导渗透,又是还学生阅读权利,学生对文本的个性化解读的体现。在教学过程中相机出示一双巧手编结中国结的视频资料和文字资料,中国结有关画面,中国结渊源久远的文字资料,对学生深入感悟课文内容,情感激发,起到了至关重要的作用。再加之教师现场示范,学生对蕴含中国结深刻寓意的排比句的拓展延伸,学生观察把玩自己课前搜集的各种中国结等学习活动形式,学生的各种学习感官被充分而全面地调动起来。香港散文大家董桥说:“人心是肉做的,文字也是肉做的。”的确,文字是有呼吸,有脉搏,有生命的。此时,对于文本中那些有情感,有厚度、有力度与质感的字词,再引导学生细心体味,透过词句品味文字背后的情感,引导学生读进去,从语言的表层走向语言的深层,让学生对课文的重点难点“润物细无声” “水到渠成”的领悟感受。

  5、总结升华,拓展延伸

  好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼,好的板书是文化艺术的熏陶在学习到文章的中心段落时,为了进一步帮助学生理解中国结是炎黄子孙心连心的象征,将文章重难点内容“心连心”用简笔画展现,并课件播放表达海外游子思念祖国感情的歌曲《我的中国心》,在歌声之中升华本文所讲述的主题,进一步理解中国结的“头”的含义。

  四、说教学评价:

  评价,在语文新课程实施中起着至关重要的作用,其所倡导的“立足过程,促进发展”的课程评价机制在引导学生不但求“知”,更要求“法”,不但"好学”,而且“会学”和“学会”,更要“学得有兴趣”中愈来愈彰显出不可替代的作用。评价不仅要关注结果,更要关注过程;不仅要关注共性,更要关注个性;不仅要关注学业成就,更要关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的形成,要真正达到《纲要》所要求的评价境界:带动学生认识自我,建立自信。在课堂中注重创设民主和谐的评价氛围。俗话说“感人心者,莫先乎情。”教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。无论是课堂教学还是课堂评价,老师都要全身心投入,老师的评价语言要发自内心,以真情动人。对学生的赞赏不仅限于一句简单的“你真棒”“你真聪明”。教师一个充满希望的眼神,一个赞许的点头,一个鼓励的微笑,拍一

  拍学生的肩膀,甚至充满善意的沉默,都不仅仅传达了一份关爱,还表达了一种尊重、信任和激励,这种润物细无声的评价方式更具亲和力,更能产生心与心的互动,其作用远远大于随意的口头表扬。

  2、课堂评价应以学生评价为主体:

  我们的语文课堂上应该充分尊重学生评价的权利。鼓励学生评价自己的学习和同伴的学习,还可以评价教师的教学,甚至可以评价教材,发表对教材的不同看法,从而让学生打破评价的束缚,塑造创新性人格,增强学习的创新意识。对同一内容的学习,不但要尽可能地让多位同学评价,还要允许一位同学作多次评价。

  3、教师要发挥导评作用:

  在学生评价的过程中,教师要充分发挥导评的作用,帮助学生矫正学习方向,点拨学习方法,启迪学习思维,化解学习矛盾,从而促进学生的主动发展,让学生掌握学习的本领。如在读书中评价,可按学习课本的环节进行:

  ① 初读课文,重在评价正确度和流利度;

  ② 感悟课文的朗读,重在评价情感度,促进学生读出自己的感受,读出文章的思想感情;

  ③ 学完课文的朗读,重在评价诵记度,促进学生熟读成诵,丰富语言的积累。让学生明白不同阶段有不同的评价要求。又如在同学的思考中,要善于发现同学答案中的独特想法,在同学发言中,要评价同学的表达是否清楚。

  中国结综合实践说课稿 4

  尊敬的各位评委、老师,大家好!

  今天,我说课的内容是初一年级美术课下册第四课的内容,题目是《中国结》。

  下面我将从主题的选定、方案的设计、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思和板书设计八个方面,把这堂课的开展情况向各位评委作简要的汇报。

  一、主题的选定

  我选择这一主题,主要基于两个原因:一个是他能在民间美术中挖题材。二是我考虑到学生的兴趣需要和能力。

  二、方案的设计

  本课完全依据美术课程标准“设计。应用”领域的阶段目标和学生特点而设计,注重了三个结合:一是活动性与趣味性的结合;二是活动性与自主性的结合;三是个体与群体的结合。

  三、我把这堂课的目标确立为四点:

  (一)使学生了解和认识中国结的文化内涵。

  (二)使学生掌握中国结的基本编制方法,。

  (三)培养学生完善中国结。

  (四)使学生的动手能力与分析能力充分养成。

  四、教学重难点

  重点:使学生明确吉祥结的特点和编制方法。

  难点:装饰品的添加和内耳的编织。

  五、教学方法

  本课我除了采用讲述法、讨论法、多媒体辅助教学、直观演示和合作学习等教学方法外,还重点采用了以下三种教学方法:

  (一)讲故事、小剧表演

  (二)探究活动

  (三)游戏活动

  六、教学过程

  这是本堂课的核心内容,为此,我将它设计为六个环节,四个高潮。下面,我就分别把每一环节的活动内容和设计意图向各位评委作简要说明。

  (一)课前准备

  共包含三个方面的内容。

  1、接触学生,了解学生准备情况如色绳、剪子、吹塑板等。

  2、布置教室,烘托气氛,让学生放松心情。

  3、学生排演小短剧表演《打架》和讲故事《母亲给大家孩儿的一个“结”的故事》。

  设计意图:

  为教学活动的顺利开展创造条件。

  (二)情景导入

  我主要是通过三中结来实现的。

  首先,通过课件出示第一个结:同心结。在引领学生分析不同的学生对结的感受,因而归结指出:中国结的寓意(团结、同心同德、圆满、吉祥如意等)。

  接着,我步步深入,通过课件出示第二、三种结:1、民间盘扣;2、盘长。设计问题:不同的结,有什么不同寓意?在引领学生分析完结的寓意后,强调结和生活的联系,让学生有一种学习的欲望。

  分析完这三结后,我直接告诉学生:中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰,具有典型民族特色,在丝丝缕缕的穿插缠绕中编就的中国结没有流光溢彩与华贵逼人,却向人民诉说着一种古老而纯洁的情怀,传递着一种心情、一份关怀。并出示课件演示:伴随着轻快的音乐,一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前,此时,学生肯定会被这些精美的作品所吸引,在此基础上教师趁势引导。同学们,这些都是中国结,谁能谈一谈你对中国结文化的了解?这里让学生各抒已见,学生回答后,教师作以总结:

  中国结年代久远,漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓,“结”字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼,无论是结合、结交、团结,还是永结同心,“结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。

  那么,刚才我们看到的每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的,每一个基本结又根据其形意命名。把不同的结饰互相结合在一起,或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合,就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰物品。请看大屏幕。如:“金玉满堂”“五谷丰登”“如意平安”“鱼虾满仓”等等。(边说边演示课件)

  除此之外,北京2008年奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型,请看大屏幕:(课件演示)它象征五大洲的团结、协作、交流、发展,世界人民携手共创新世纪。

  在学生欣赏完之后,教师及时小结:这些韵味悠长、美丽独特的中国结是我们中华民族一份宝贵的文化遗产。(简单的一句话,就把所有学生的爱国热情充分激发起来)同学们,想不想做一个中国结呢?学生群情激盎,我就顺势引出课题,今天我们就来学习中国结基本打法中的一种“吉祥结”的打法。同时,教师出示课题:吉祥结。此时掀起了第一个活动高潮---初探结。

  组织方式:以小组为单位尝试结结是怎样的。

  设计意图:

  从学生的年龄特点和兴趣出发,充分调动他们的学习冲动情感,引发他们对结感受的体验,使之产生共鸣。

  (三)参入体验

  当学生尝试的感受转化一种共同的愿望时,我又将活动向纵深一推,进入了第二个活动高潮---体验结。在这一环节,我设计了二个活动。

  第一个活动:游戏-速度对抗。这个活动分两步:第一步,用最简单结编制饰物;第二步,基础结加装饰品的饰物,然后让参与活动的同学谈体会:第一次结结和第二次装饰结有什么不同?最后我总结:第一次打结,大家很顺利地结成,第二次装结,多了几个装饰品,有的同学紧张得心乱跳,还有的同学的手忙脚乱,不知怎的打了,还有的只抓头,因为大家都担心制作不出,越紧张,越不会。由于大家过度紧张,因此影响了大家正常水平的'发挥。

  第二个活动是小短剧表演:《打架》。这个活动分两步完成。首先,请学生表演小短剧,生动展示姐的形成。再次,让学生《母亲给大家孩儿的一个“结”的故事》然后以小组为单位讨论交流二个问题:一是短剧展现了什么;二是这些对我们造成哪些影响,应该怎样正确对待结。

  设计意图:

  进一步增进学生的自我认识,让学生反复体会结对人的负面影响及学会结的重要性。

  (四)探究活动和合作学习

  当学生深刻认识到了结对人的负面影响及学会控制结的重要性后,我便不失时机地教给学生十种宣泄烦恼情绪的方法,这五种制作结的方法分别是:

  1、平结。2、盘长。3、单结。4、菩提结。5、同心穗。

  待我将这五种方法的运用要求逐一进行解释后,我便要求学生利用课堂营造的良好氛围,结合自身实际,进行编结尝试,从而将活动推向了第三个高潮---排除所有的结。

  组织方式:集体参与、小组合作的方式。

  一、出示步骤图片,该话剧分两步。第一步先由学生通过看书、质疑;第二步讨论、操作,充分参与到知识获取的全过程,培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力。各小组讨论以下四个问题:

  1、两个线是怎样结在一起呢?

  2、如果多一个线又是怎样结的呢?

  3、你认为哪一步较困难?

  小组讨论后,选代表各抒已见。然后我简单总结口诀:两线双扣而成结,加一线而平放,单线自身圈成结。并根据学生的回答,教师拿出半成品的吉祥结进行演示:

  我手中是一个吉祥结的半成品,只剩拉内耳这一步,同学可能感到拉的时候拉不动,问题就出在前面的操作不太恰当,请同学注意:拉绳子的时候一定要“均匀拉紧”,用力要适度,不可过紧,否则抽拉一定很困难。请同学们看:拉内耳时大小要均匀,与外耳配合起来看上去才美观。做完后要稍加整理,这样,一个美丽的吉祥结就做好了。

  设计意图:

  通过活动,使学生对中国结的编织加深印象,增强学生的研究问题的能力和团队合作能力。

  (五)拓展提高,促进迁移。

  在这一环节中,以“拜师学艺”为主题,开展小组内以及组与组之间的交流活动,目的是使每个人都学会一种新的打结方法。

  这时,又一次激起了学生的求知兴趣,又一次掀起了学习高潮,你教我学,一个人教一群人学,真是其乐融融。同学们既学会了一种新的打法,拓展了知识面,还感受到集体智慧的光芒!

  从而将本堂活动课推向了第四个高潮—快乐无限。

  设计意图:

  使本节课的教育活动能在学生今后学习和生活中保持永久性的作用。

  (六)课堂小结

  在这一环节,我首先引领学生回顾总结本堂课的相关内容,并重申主题,走出学校,走出社会这个大课堂进行调查访问,更多了解一些有关中国结的历史文化和其他结法。

  最后,我总结:在人生的道路上经常出现“结”。但是,生活中的成功者,往往懂得调节和控制自己的言行,把结变成美丽的成果,让快乐永存身边。

  设计意图:

  进一步深化主题。

  在学生的欢乐声中,我打出字幕:谢谢同学们的积极参与,再见!活动课结束。

  七、教学反思

  纵观整节课的教学过程,教师不包办不代替,只是作适时而必要的点拨或指导,全由学生或独立或合作的自主完成,使学生拥有充分的学习时空,真正成为课堂的主人。同时,教师还有意识地创设各种教学情境,激发学生的学习积极性,发展学生的思维,让他们感受到学习的乐趣,从而获得成功的情感体验,使课堂焕发出生命的活力。

  八、板书设计

  美术课的板书应融画与一体,因此,在教学中应将范作与板书相结合,将范作、多媒体课件相对应,做到直观清楚,突出主题,照顾全面。

  总之,这节美术“设计。应用”课达到了优化学生对中国结文化认知,提高审美的目的,实现了通过学校美术课程学习促进学生热爱做过的思想教育的目标。

  我的说课到此结束,谢谢各位评委!

  中国结综合实践说课稿 5

  一、说教材

  本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第四课内容。本单元旨在引导学生从不同的角度认识和了解中华民族,培养学生对中国文化的亲近与认同感,使中国文化中的精华得以弘扬和传承。而本课围绕“情”字大做文章,让同学们感受到海外华人华侨的爱国心、思乡情,感受到世界华人血脉相连的亲情。

  二、说教育目标

  针对教材的地位、特点及学生的实际情况,我拟定了如下教育目标:

  1、感受全球华人是一家血脉之情,尊重和关心华人华侨。

  2、简单了解我国著名的侨乡和杰出的海外华人华侨代表。

  3、初步了解海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努力。

  三、说教学重、难点

  尊重华人华侨,感激他们为传播中国文化的努力。

  四、说教法、学法

  我遵循"教师为主导,学生为主体,儿童社会生活为主线"的指导思想,借助多媒体辅助教学手段,通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围,引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

  在学法指导上,本着充分发挥学生主体性学习的原则,我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、让学生亲身体验,合作探究。

  五、说教学程序

  课前活动:轻松时刻--音乐熏陶 创设情境

  活动一:火眼金睛--图片引入 对话文本

  活动二:视频直播--交流互动 升华认识

  活动三:精彩连载--点击真情 震撼心灵

  活动四:焦点访谈--化情为行 教育延伸

  活动五:激情回旋--红心凝聚 深化主题

  课外活动:快乐出航--课外延续 引领实践

  具体教学过程:

  课前活动:轻松时刻--音乐熏陶 创设情境

  课前,我播放《我的中国心》的歌曲视频,让学生跟唱,这样既缓解了学生紧张的情绪,又为教学环节的展开创设一定的情境。

  活动一:火眼金睛--图片引入 对话文本

  1、瞬间回放 情感铺垫

  上课开始,我出示今年国庆庆典活动中 "我的中国心"方阵图片,让学生观察,引导学生回忆"中国结"象征的意义,通过谈话,引出课题(板书课题)

  2、看分布图 对话文本

  我出示华人分布地图,让学生观察地图,引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的.广泛分布,启发学生思考:"为什么世界各地都有我们中国人?"引导学生与文本对话,从豆博士的话中找到答案,接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍,引入下一环节。

  活动二:视频直播--交流互动 升华认识

  本环节我先出示有关唐人街的图片,让学生们说说具有中国特色的地方,接着,让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料,我以学习者的身份参与交流,及时补充有关视频。学生有了丰富感知后,我再追问:"海外华人为什么要建中国城?过中国节?"让学生自由发言,我适时给予点拨,(适时板书:保留传统习俗、传播中华文化)引导学生感受海外华人的中国心,并了解他们把中华文化传播到世界各地的不懈努力。

  活动三:精彩连载--点击真情 震撼心灵

  1、故事沙龙 激发共鸣

  我以文本中的插图—莫桑比克计财部副部长郑·马努埃尔回到故乡广东中山手捧故乡井水流下热泪为引子,从学生身边熟悉的人、事、物入手,运用合作交流法,让学生展示汇报广东及全国著名侨乡,以及它们形成与它们地理位置的关系,有重要贡献的人物。开展"我最崇拜的杰出的海外华人故事会",注意引导学生感受与学习海外华人华侨的爱国情怀,以及他们创业的艰辛。再运用思考评价法,每小组推选出有代表性的故事全班交流,以此让同学们感受到游子们的思乡情,爱国心。这样,从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中,能更好地引起学生爱国情感的共鸣。

  2、链接画面 感悟真情

  我运用了多媒体辅助教学法,由“开平华人”这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上,在《我的中国心》的背景音乐下,展示开平碉楼的图片,并帮助学生概括其特点。展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面,并加以解说,再让学生畅谈看后的感受,我适时给予评价。在此基础上,我运用分析归纳法,师生共同小结,让学生感受海外华人与祖国同悲欢,共命运,我再运用情绪调节法,趁势追问:"为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国,心系家乡?"引导感受海外华人炽热的爱国心,以及他们在保护和传播中国传统文化上作出的贡献,由此引发学生对他们的尊重。这里要注意引导学生学会概括。(适时板书:血脉相连)

  接下来再让学生展示汇报祖国关心或保护海外华人华侨的具体事例。如利比亚大撤侨、海地地震、日本大地震等自然灾害或是战乱中祖国的行动都是,但学生往往比较少关心这些,教师要引导学生。(适时板书:祖国情怀)

  这一环节的设计由点及面,由浅入深,为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程,学生有感而发,爱国情感油然而生,有效地突出了重点,突破了难点。

  活动四:焦点访谈--化情为行 教育延伸

  由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动--焦点访谈,让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的基础上,我先引导孩子们说说"将来如果你成为海外华人,会怎么做?如果身居国内,你又将怎样做?"让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。再引导学生回到现实:"沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的中国心?"运用活动探究法,让学生充分说出自己的想法。在学生交流过程中,我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈,使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中,从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。

  活动五:激情回旋--红心凝聚 深化主题

  我再次播放歌曲《我的中国心》,运用活动体验法,让学生在小红心上写下自己的决心,然后贴在小组的红心上,再由组长把小组的红心贴在大红心上,颗颗红心凝聚在一起,深化了主题,使爱国之情深深地扎根于学生的心田。

  最后在音乐中朗诵一首爱国短诗,让活动在高潮中结束。

  课外活动:快乐出航--课外延续 引领实践

  在本课教学的尾声,充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能,促进学生的社会化,我设计不同层次的作业:

  亲爱的同学们,乘上你喜欢的小船出发吧!

  1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

  2、了解海外华人华侨对家乡的贡献,如自己的周围有没有海外华人华侨创办的工厂、学校、医院等。

  3、把爱国情感落实到平常的事情中,从每一件小事做起。

  六、说板书

  本节课板书设计力求突显教学重点,简洁明了,一目了然。

  板书设计:

  海外华人的中国结 血脉相连 祖国情怀

  整堂课的教学设计:学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的精神品质中,感受到海外华人华侨的爱国心、思乡情,感受到世界华人血脉相连的亲情,升华了自身的爱国情感。

  中国结综合实践说课稿 6

各位老师:

  大家好,今天我说课的课题是九年制义务教育省编小学劳动与技术教材三年级下册第七课《中国结》。我将从五个方面来说这节课。

  一、说教材

  三年级下册劳动与技术教材是一个丰富多彩的手工编制作品的大世界,通过手工编制的“万花筒”,让学生了解多种多样的编制材料,学习不同的编制方法与技能,从而感受“编来编去”的乐趣。本课介绍运用中国吉祥结编织的方法制作鞭炮的方法,编制中国民间千百年经久不衰的传统绳结工艺品,借以表达美好的愿望,增强了劳动技术课对学生的吸引力。吉祥结是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的,因此,我将本课安排为2课时,第1课时学习编吉祥鞭炮。

  新课程强调学生不仅要形成积极主动的学习态度,而且要使他们在获得基础知识和基本技能的同时,养成健康的情趣,结合学生和教材的特点,我制定了以下目标:

  知识目标:

  1、教师利用学生已掌握的编制方法,教会学生如何编吉祥鞭炮。

  2、在教学过程中,引导学生动手、动脑、分析出编结方法,并找出编结规律。

  能力目标:

  1、指导学生将编的吉祥鞭炮串联或摆放成各种造型,从而开拓学生的创新思维和创造潜能。

  2、通过分组学习的方式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

  情感目标:

  1、培养学生高雅的审美情趣,激发学生的爱国主义思想。

  2、通过合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。

  3、教育学生安全使用工具,节约编制材料,保护环境。

  重难点:引导学生找到编结规律,并将编结的鞭炮结串联或摆放成各种造型。

  为了上好这节课,我们也做了充分准备:

  教师准备:

  1、展示用的吉祥鞭炮实物及收集中国结图片。

  2、演示编结过程的录像。

  3、吉祥鞭炮的半成品。

  学生准备:

  1、剪刀、打火机、中国结绳。

  2、了解中国结资料。

  3、课本。

  4、小组六人围坐。

  二、说教法

  一堂课的好坏,与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好地实现本节课的教学目标,我在教学中采用了多种方法。

  1、借助多媒体的音形色的强大优势,有效调动学生的感官,激发学生兴趣。

  2、事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点。

  3、以小组合作探究法,诱发他们的内在潜力,培养创新能力。

  三、说学法

  在学习过程中,我将学生分成6人一小组,采用小组学习方式,在编结过程中进行自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习和团结合作的意识。

  四、说教学程序

  (一)展示介绍,激发兴趣

  俗话说:“良好的开始是成功的一半”。一开课,我请同学们欣赏一组中国结的图片,同时教师解说:瞧,它们色彩斑斓,有着飘逸雅致的韵味;它们造型各异,有着复杂曼妙的曲线;它们做工精致,化身为一个个受人喜爱的饰品。随着古典的悠扬乐曲、多媒体的展示、老师的解说,拉近了学生和老师的距离,学生被精美的中国结吸引和感染,从而激发学生的兴趣。我趁机问:你们知道它们共同的名字吗?同学们都大声喊出了中国结。我又接着问:你在哪儿看到过中国结呢?你知道它们的寓意吗?同学们纷纷举手发言,然后我及时小结:人们给小小的中国结赋予了那么多美好的祝愿,深厚的内涵,足见对中国结的钟爱。接着,我让同学们在小组内交流课前了解中国结的资料,并请学生汇报。设计这一环节是为了让学生更多地了解中国结的特点,激发对中国结的喜爱。此时学生群情激昂,这样自然揭题学编中国结。接着我出示鞭炮结,让学生观察、交流,近距离接触中国结,调动学生编结欲望。

  (二)按图索骥,愉悦编结

  鞭炮结是怎么编制出来的呢?我用视频直观演示编制过程和注意点,又让学生看课本21页图式,从而总结制作步骤。这样采用静态和动态的两种方式让学生更好地了解了制作过程。这时孩子们已经迫不及待了,我又趁机提出了制作时的注意点:安全、文明、合作。最后让孩子们大显身手编制鞭炮结。整个制作过程需要较长的时间,这就使课堂气氛显得较为沉闷。此时,我播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏,给学生一个轻松愉快的学习氛围,使学生保持良好的精神状态,在优美的乐曲声中,学生的能力得到充分发挥。同学们在自己制作过程中遇到问题相互讨论帮助,此时我也走到学生中作好巡回辅导,不断点拨强化学生的合作探究。学生各自的鞭炮结编好了,我让学生们以小组为单位,将小鞭炮串联或摆放成造型,孩子们各自发表意见,积极参与,摆放出各种各样的造型。这样设计,让孩子们充分发挥想象力,培养创新能力,把课堂推向高潮。

  (三)分享成果,升华认识

  通过同学们的努力,各小组陆续完成了作品制作,这时我组织交流,要求各小组代表介绍作品,然后让同学们互评,选出制作最好看、最有创意的作品,我也及时对学生进行评价肯定。学习评价是课程实施的重要环节,能有效促进学生的`发展,学生的作品凝聚着他们辛勤的劳动,作品的展示,是对学生能力的肯定,也增强了学生的自信心,唤起他们的学习热情;让学生互评作品,选出好作品,这种评价方式把评价的主动权还给了学生,使学生成为了评价和被评价的主体,在不知不觉中提高了审美能力。

  接着,我问同学们通过这堂课,你有什么收获?同学们都积极发言,谈体会,我又及时小结,不知大家想过没有,仅仅靠几根简单的线,就能编出如此神奇的艺术精品——中国结,这说明什么?(说明中国人的聪明与智慧,说明我们中华民族传统艺术有着无穷的魅力)。这一环节的安排,深化了学生的爱国热情,激发了学生的民族自豪感。

  最后,我说:“中国结的花样很多,时间关系在课堂上我们无法把它全部都了解。”留了些遗憾给学生,但我话锋又一转“我们可以通过各种方法更多的去了解它,六·一儿童节快到了,让我们用自己的小手编制各种作品来打扮我们的教室。”我这样的总结再次点燃了学生学习的热情,因为学习是人一生的财富,学生动手能力的培养,不仅是在课堂上学会和关注怎么做,关键是利用这种技能进行拓展迁移。

  五、说教学效果及反思

  劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验,形成良好技术为基本目标,以操作性学习为基本特征的教育。在本节课中,我以实现教学目标为前提,通过各种手段引导学生动手动脑,一节课完,全班同学都学会了编吉祥鞭炮,并且在劳动中享受到了美。上课伊始,我出示了一幅幅中国结的图片,学生们顿时眼前一亮,情不自禁地说:“太漂亮了!”“我真想自己做一个!”从而激起了孩子们的创造欲望。在编结过程中,通过小组合作,互帮互学,老师辅导,孩子们很快掌握了编结规律,但有的同学由于用力不匀,使绳子长短不齐,有的同学最后穿线容易穿错,有的同学绳子拿在手中容易滑动,我就拿出半成品让他们继续编,调动他们的积极性。最后总结出“井”字互套的方法,即“1压2、2压3、3压4、4穿1、用力匀,拉拉紧”的口诀。一个个小鞭炮编好了,我又要同学们发挥聪明才干摆出一个个形态各异的图形,把课堂气氛推向高潮,最后让学生评选最好的作品时,孩子们不约而同地说:“我们这一组”。并说出了对本组作品的独特理解。一串串鞭炮结,柔软了孩子们的心,也唤起了他们许多美好的情感。现在许多学生利用课余时间编制中国结,看到孩子们的热情,我由衷的高兴,也深深认识到我们应重视劳动技术教育,让孩子们在这样的劳动中体验到自身价值,从中获得更大的审美喜悦,塑造完美人格。

  中国结综合实践说课稿 7

  教学目标:

  1.对中国结的文化内涵有一定的了解和认识,学会编中国结的基本方法

  2.鼓励学生大胆创作,体会创造的乐趣

  3.对学生进行美的教育和爱国主义教育

  教学难点:

  编中国结的基本方法

  第一课时

  【教学准备】(2-3分钟)

  1.上课后,首先向同学们介绍自己

  2.给同学们分发尼龙绳

  【教学过程】

  一、猜谜语导入新课(3-4分钟)

  同学们,今年过年的时候,老师收到了一个特别的礼物,它的名字是我接下来要讲的谜语的答案,请大家猜一猜是什么

  屏幕出示谜面:一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。

  二、了解中国结(10分钟)

  1.中国结的传说

  从前,有一个怪物每年的春天都会吃一个人。这一年的春天,它决定吃一个小姑娘。当时,小姑娘正在编小蚂蚱,但由于心不在焉,编成了一个平安结。这时,怪物出现了。当怪物向小姑娘扑来时,小姑娘手中的平安结闪出一道金光,把怪物吓跑了。从此,平安结就成了保佑人们一生平安的吉祥物,一直流传到今天。

  2.中国结的历史和寓意

  中国结是由丝线缠绕编织而成的,它始于上古,兴于唐宋,盛于明清,复兴于今。中国结内涵丰富,它是中华民族宝贵的文化遗产,在某种意义上,中国人把它当作吉祥、幸福、和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻,更不会忘记它--(出示课件)北京申办2008年奥运会的会徽,大家看它像什么?通过学生对申奥会徽的了解,引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术,激发学生对中国结的热爱。

  小结:多美的中国结啊!同学们,想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇?

  三、亲身体验,编制作品(20分钟)

  1、先捏住绳子中间位置,把绳子捏出三个如图形状的环,然后排成十字形,下端未成环的绳自然摆放,

  2、把中间的那个环弯下,依照图样,让它压住右边的环上。

  3、把右边的'环往左边翻压,同时压住中环和中线,并在左端露出环端,

  4、把中绳的下端往上折翻,压在右环的上面,同时要确保原先其他环的形状不能发生改变

  5、这个步骤比较关键,请仔细看好:将左环(即是尚未进行任何操作剩下的那个环)往右翻下,压在上一步上翻中绳的上面,同时继续往右穿过原先下压的中环,

  6、到了这一步,我们的环上下左右就出现了4个头,这时4头平均用力,将三个环和中绳向四周拉紧,

  7、继续用同样的办法将三个环以及中绳以相反的方向翻压再穿出,将四头往四周均匀用力拉紧,这时我们的吉祥中国结圆满完成。

  老师纠正学生编制过程中的问题,并示范正确编制方法。

  四、展示作品,享受手工制作的乐趣(6-8分钟)

  学生之间互相展示劳动成果,并互相点评,使学生体验到成功的喜悦。

  五、活动总结,课后延伸(3分钟)

  同学们,中国结代表着美好的祝愿,大家有什么愿望吗,可以用自己的中国结许愿哦,也可以把它送给家人或朋友,保佑他们平平安安。

  板书

  美丽的中国结

  1.猜谜小游戏,比比谁更聪明

  2.亲身实践,比比谁更手巧

  3.我的愿望

  中国结综合实践说课稿 8

  活动目标:

  1、在做做、说说、玩玩中,了解中国结的基本特征,知道它是中国特有的民间艺术,体验其所蕴涵的丰富情感。

  2、能大胆想象、积极创作,感受人们对美好生活的热爱之情。

  活动准备:

  教具:3块中国结的版面(红色中国结、各种颜色中国结、改良后的中国结)、中国结1个、背景音乐A(抒情音乐)、B(大班音乐:喜洋洋)

  学具:编(红绳)、剪(剪刀、蜡光纸、笔)

  活动过程:

  一、预热阶段

  1 、“小朋友,新年快到了,我们一起来说句祝福的话吧!”

  幼儿说说祝福的话,例如:祝爸爸妈妈新年快乐、万事如意。

  2 、知道表示祝福的方式有很多种:除了打电话、发短信息、送花……中国结也是其中的一种方式。

  3 、为什么叫“中国结”?增强民族自豪感。

  二、图形刺激

  1 、了解中国结的来源。

  2 、了解中国最基本的颜色、形状、材料及所蕴涵的情感。

  “你们看,这里也有很多中国结,让我们一起来欣赏。”

  展示第1、2块版面,针对性地指导个别幼儿。

  交流:

  (1)颜色

  最多最突出的是哪种颜色?红色给你什么样的感觉?我们经常在什么场合看到红色?还有其他什么颜色?

  (2)造型

  这是什么形状?菱形有一个特点左右怎么样?周围有什么?了解流苏的样子学一学流苏飘动的样子。

  (3)材料

  一般它是用什么材料做成的?长长的丝线是怎样盘成一个中国结的.?

  (4)情感

  老师有感情地讲述台湾同胞与中国结的故事,加背景音乐A。

  3 、了解中国结所蕴涵的特殊含义。

  (1)出示第3块版面:“它们与刚才的中国结有什么不一样?”

  (2)幼儿每人选一个自己喜欢的中国结,准备一句祝福的话,送给客人老师,播放背景音乐B

  三、幼儿创作

  第一组:编。

  第二组:剪。

  四、作品赏析

  幼儿把完成的中国结送给亲人、老师、同伴,以表达自己的祝福。

  活动反思:

  中国结是我们中国特有的民间手工艺术品,它美丽神奇,丰富多样,蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天,中国结也走上了世界文化的行列,深受深受大家的喜爱,国内国外都有它的影迹,它是我们民族的骄傲。新《纲要》中提到,适当向幼儿介绍我国民族文化,使其感知人类文化的多样性,培养理解尊重及热爱的情感。

  中国结综合实践说课稿 9

  活动目标:

  1、知识目标:让幼儿认识并知道结,能大概了解不同结所包含的意义;

  2、情感目标:幼儿通过了解结的不同形状与含义,知道结是古老传统文化之一,初步体验传统文化的博大精深,培养其热爱祖国的情感;

  3、能力目标:让幼儿通过观察,喜欢结,并能够用自己的语言说出为什么喜欢,以此来培养孩子们的语言表达能力。

  活动准备:

  1、知识经验准备:提前了解结是传统文化之一;

  2、物质准备:幻灯片一个;《红红结》舞蹈视频一个;幼儿用书中班下第一册第一页;实物结一个。

  活动过程:

  一、导入

  1、教师:"今天老师带来了一段好看的舞蹈视频,小朋友们想不想看?"

  教师播放舞蹈视频《红红结》,让幼儿在欣赏的过程中注意观察舞蹈中的小朋友手里拿的什么?以此来引出今天的活动主题。

  2、教师:"舞蹈看完了,这些小朋友跳得好不好看?那你们看清楚这些小朋友手中拿的是什么了么?它们是什么颜色的?"(结,红色的)

  二、过程

  1、教师:"小朋友们看,老师手里拿的是什么?"教师出示事先做好的结请小朋友们观察,"老师这里还有好多漂亮的结,小朋友们想不想看?"教师展示多媒体课件,播放幻灯片。

  2、教师在播放幻灯片时,一边让幼儿进行观察,一边向幼儿讲解其名称及其基本含义。

  3、教师:"老师的'结漂不漂亮?你最喜欢哪一个?它叫什么名字?有什么寓意?为什么喜欢它?"教师请幼儿分别依次站到台前来,面向全体幼儿,用教杆指己喜欢的结并说出其名称及含义和喜欢的理由。

  4、把幼儿的书本发给他们,请幼儿翻到第一页,观察书中的结的特点,并说说自己最喜欢哪一个,为什么?

  三、活动

  1、教师:"小朋友还记得今天老师给小朋友带来的好看的舞蹈叫什么名字吗?"

  2、教师:"结都有哪些名字?分别代表什么意思?"

  四、活动延伸

  1、教师请幼儿们和爸爸妈妈一起搜集更多的结的图片,带到幼儿园和小朋友一起分享,并能够说己带来的结的图片名称,有哪些含义等。

  2、教师还可以组织一节美工课,制作结。老师可以教幼儿们制作简单的结。老师和幼儿一起将制作好的结挂在教室里装扮教室。

  中国结综合实践说课稿 10

  活动目标:

  1、让幼儿了解结艺是中国特有的一种民间工艺,激发幼儿的民族自豪感。

  2、引导幼儿欣赏作品,感受作品的审美、装饰功能。

  3、鼓励幼儿大胆创作。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  盘长结一个,中国结课件

  活动过程:

  一、出示盘长结,引导幼儿了解结艺。

  指导语:今年春节,我收到了一个非常漂亮的礼物,我很想和小朋友一起分享一下,大家来看一下!

  提问:这是什么,有没有小朋友知道,举手回答?

  小结:对,这就是中国结,老师拿来的是盘长结,是中国结中的一种,中国结是我们中国特有的一种民间编织艺术,别的国家都没有,只有我们中国有,好多的外国人都很喜欢漂亮的中国结。

  二、引导幼儿欣赏中国结的外形特征

  指导语:不仅仅外国人喜欢,中国人也很喜欢,我也非常喜欢这个精致美丽的'中国结,你们喜欢吗?

  我喜欢这个中国结的一圈圈的花边,像个中国结的耳朵一样,这个叫结耳,我喜欢结耳,是因为它的形式美。

  提问:

  1、你们喜欢中国结的什么地方啊?

  小结:流苏:中国结下面的穗子摆动起来很柔美,像是在翩翩起舞,我们把这个叫流苏,你喜欢它是因为它的线条美。

  结体:你喜欢中间这部分是个正方体,是有一条丝线有规则的排列、穿编的,你喜欢它,是因为它的结构美。

  2、你们还喜欢中国结的什么啊?

  小结:有的小朋友说喜欢它的上下,左右对称,整个结体是中心对称、均衡的,具有对称美。

  3、你看这个中国结是什么颜色的啊?给你什么感觉?

  小结:这个中国结是红色的,让人感觉喜洋洋,热闹,所以春节过年的时候,人们都去买中国结给自己或者送别人。

  总结:我们平时说的中国结,大多指的是盘长结,它是中国结中一种非常重要的结,有很多的结都是在盘长结的基础上变化而来的。

  三、寻找生活中的中国结,理解中国结的装饰功能

  提问:

  1、你都是在什么地方见过中国结?

  小结:生活中,我们可以在汽车、背包、商店、宾馆、家里、饭店等一些地方见过。

  2、它有什么作用呢?

  小结:把它穿编成吊饰、挂饰、首饰等来装饰、美化我们的生活,让我们的生活更美好。

  四、欣赏中国结课件

  五、用图画的方式设计自己喜欢的中国结

  活动反思:

  中国结是我们中国特有的民间手工艺术品,它美丽神奇,丰富多样,蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天,中国结也走上了世界文化的行列,深受大家的喜爱,国内国外都有它的影迹,它是我们民族的骄傲。新《纲要》中提到,适当向幼儿介绍我国民族文化,使其感知人类文化的多样性,培养理解尊重及热爱的情感。

  中国结综合实践说课稿 11

  活动目标

  1.知道中国结是我国特有的民间手工编织艺术,了解有关中国结的初浅知识。

  2.喜爱中国结,热爱祖国传统文化艺术,增强民族自豪感。

  活动准备

  1.收集有特殊意义的中国结如鲤鱼结、如意结、盘长结等特色中国结。

  2.有关中国结录象一段;编织带一根。

  活动过程

  1.布置、欣赏、感受。

  (1)师幼共同把大小不一、造型不同的中国结或中国结图片布置在教室里供大家观赏。

  (2)幼儿相互交流自己带来或欣赏到的中国结。

  2.感受、分享、讨论。

  (1)师:教室里布置了中国结后有什么感觉?

  (2)你们喜欢中国结吗?为什么?

  (3)讨论:

  ①这些中国结有一样和不一样的地方吗?

  ②为什么大多数的中国结是红色的呢?

  3.重点介绍和欣赏。

  (1)教师逐一出示鲤鱼结、如意结、盘长结

  (1)提问:这些不同的图案代表什么意思呢?

  (3)为什么我们中国人喜欢挂这样的`中国结?

  小结:鲤鱼结表示年年有余,如意结表示吉祥如意,盘长结寓意新郎新娘相亲相爱,这些中国结表达了我们中国人追求真善美的愿望。

  4.观看有关中国结知识的录象或图片。

  5.教师现场编织简单的中国结(十字结)。

  活动延伸

  1.开设中国结编织区,引导幼儿尝试制作简单的中国结。

  2.继续提供中国结实物、图片让幼儿探究、欣赏。

  中国结综合实践说课稿 12

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。

  2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

  3、有感情的朗读课文。

  教学重点:

  理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

  教学难点:

  如何理解课文中的“头”。

  教学准备:

  教师:中国结的饰物以及相关资料。

  学生:查找有关中国结的资料。

  教学过程:

  一、猜谜语,导新课

  1、同学们,今年过年的时候,老师收到了一个很特别礼物,请你来猜一猜。

  出示谜面:一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。

  出示中国结,贴到黑板上,并板书课题。

  师:你对中国结有那些了解?

  (可结合字形了解中国结)

  2、今天,我们就来学习一品有关中国结的文章。

  中国结是一种饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

  学生回答,教师相机板书。

  过渡:同学们想到的内容可真不少,现在老师就请你们读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?

  二、初读课文,自学生字词

  1、学生自读课文,自学生字词。

  2、检查生字掌握情况。

  3、说说作者在课文安排了哪些内容?

  (对照前面的板书,在相关内容前打对勾,学生没有提到的内容补充到黑板上。)

  三、精读课文,理解感悟

  师:你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的.段落,美美地读一读,并说一说喜欢的原因。

  根据学生提出的问题,通过学生自主学习,寻找答案。并让学生做好批注。

  1、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠?(讲完“寓意丰富”一段,可相机提出:如果中国结挂在外国朋友的家中,有什么寓意?)

  2、第三自然段:

  从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作?(巧夺天工、变化无穷、叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。

  从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:他们或象征幸福——

  过渡、拓展:中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?(如:行车“平安”、商店“生意兴隆”)

  3、第四、五自然段:如何理解课文中的“头”

  学生自读、再指名读

  指名说说自己读懂了什么?

  小组讨论:如何理解课文中的“头”

  让学生自由表达,各抒己见

  指导学生画出文中的相关语句

  小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国节又被称为“同心结”

  板书:同心结

  齐读第五自然段

  四、拓展延伸

  就同学上课伊始提出的问题展开讨论,可结合学生课前查阅的资料进行交流。

  五、作业

  1、摘录优美的词语、句子

  2、背诵自己喜欢的段落

  3、“红红火火中国结”展

  中国结综合实践说课稿 13

  设计思路:

  教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么?真漂亮啊!”“为什么要挂这个东西呢?”为此,我试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动,让幼儿感受、体验中国结的特之美。

  活动目标:

  1、初步了解关于中国结的初浅知识,欣赏中国结的多样性,感受中国结的美,产生喜爱中国结的情感。

  2、发展动手能力,体验编中国结的乐趣,萌发对中国劳动人民的热爱之情。

  3、了解中国结的编织工具与材料,尝试学编简单的十字结。

  4、愿意胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1、请家长在本次活动前利用双休日带幼儿欣赏商场布置的中国结,了解 中国结的多种式样。

  2、收集各种各样的'中国结挂件、图片、书籍等悬挂在教室内。

  3、幼儿纺织用的材料:红丝线。

  活动过程:

  一、 故事导入引出主题

  1、今天,刘老师给小朋友带来了一个好听的故事,在听故事之前给小朋友一个任务,希望您在听完故事之后,能给它取个好听的名字。

  2、小朋友看,我们教室内悬挂着许多美丽的艺术品,这些艺术品是我们中国特有的,猜猜是什么?(中国结)

  二、 了解中国结

  1、这些挂在墙上的中国结,小朋友都已经摸过了,也仔细的看过了,你们知道这些中国结都是用什么做的吗?

  2、你看到的中国结都是什么形状的?它是什么颜色的?(有的如意结、鱼形结、还有金色的平安结、福字结…….)

  3、中国结里颜色最多的是什么颜色?(主要是),还有什么颜色?(金色、蓝色、绿色),为什么要用这些颜色?(这些颜色看上去特别喜庆、美丽,代表如意、吉祥)

  4、(教师出示鱼形结、如意结、饰品结、平安结)谁来说说这些中国结的图案代表什么意思?(幼儿讨论回答)

  5、你们喜欢中国结吗?为什么?你家有中国结吗?你还在哪里见过中国结?我们中国人喜欢中国结,外国人也喜欢中国结。他们到中国来旅游,总喜欢把中国结带回家,看我们的中国结有这么多人喜欢,真棒!作为一名中国人我们感到无比的自豪!

  6、中国结既美丽又带着美好的祝愿,所以家都喜欢它。

  三、 尝试编织简单的中国结(十字结)

  (一)、认识编织材料和工具

  1、家都说中国结漂亮又很喜欢它,那我们今天也来动手编一款中国结好吗?

  2、你们想想编中国结需要一些什么材料?

  3、简单说说古代中国结的起源。

  (二)、尝试操作

  1、教师引导幼儿观察老师制作的中国结(十字结)是什么样子的?

  2、幼儿尝试编“十字结”,教师观察并进行个别指导。

  活动延伸:

  幼儿讲讲你的中国结表示了什么祝愿?请你为自己的中国结取个好听的名字,并向对方(亲人、朋友、同伴)表达美好的祝愿。

  活动范思:

  漂亮的中国结是主题《我喜欢的民间艺术活动》中的一次教学活动,它具有以下两方面的特点:一是从审美目标出发引导幼儿感知编织艺术的魅力,提高幼儿对美的熏陶;二是从班幼儿的年龄和特点出发,引导幼儿充分观察、体验、交流,激发幼儿对民间艺术的情感。

  同时,在活动前我做了充分的准备,创设了“漂亮的中国结”引导幼儿欣赏墙面上布置的各种各样的中国结挂件,充分调动了幼儿的感官、感知。在活动的第二个环节,让幼儿了解中国结的过程中,我用鼓励的语气让孩子去表达自己的感受,肯定每个孩子,让他们始终充满自信。比如刘心怡小朋友平时不爱表现自己,在回答问题的时候,我鼓励他:“你说的真棒”,用这种鼓励的方式调动了更多孩子的积极性,从而使活动达到了一定的高潮。

  不足之处:在活动的最后,我为幼儿准备的编织材料太单一,如果再添加些饰品装饰进去,效果会更好。有的孩子还通过家长忙,在网上查询编织出了其它的中国结。我想如果编织方法再多样化更会调动孩子参与活动的积极性,从中让孩子在编织的过程中去感受古代劳动人民的心灵手巧。

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