《常见的数量关系》第一课时说课稿

说课稿 时间:2020-07-16 我要投稿

《常见的数量关系》第一课时说课稿

  作为一名老师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《常见的数量关系》说课稿,欢迎大家分享。

《常见的数量关系》第一课时说课稿

  我今天说课的内容是新人教版四年级上册第四单元例4:常见的数量关系(第一课时),课型为新授课。本课是在学生学习了三位数乘二位数以及积的变化规律的基础上,把日常生活中常常用到的数关系加以概括整理,加深学生对这些常见数量关系的认识,同时初步培养学生运用数学术语的.能力,促进学生抽象思维的发展。

  结合以上分析,我将教学目标确定为:

  1、知识与技能:使学生理解“单价、数量、总价”的含义,并能运用“单价×数量=总价”数量关系解决实际问题。

  2、过程与方法:通过从学生的日常生活入手,结合身边的数学,理解“单价、数量、总价”的含义,引导学生自主探究这组数量关系式。

  3、情感态度与价值观:初步培养学生运用数学术语的能力,发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。

  根据我确定的三维目标,重点为理解“单价、数量、总价”的含义及它们之间的数量关系。我将采用让学生在日常生活解决问题的过程中,理解含义及数量关系。本课的难点是理解数量关系并掌握,以及用术语能表达这些数量关系。将采用通过解决简单问题,引导自主探索。

  四年级的学生活泼,思维敏捷。有一定分析问题的`能力,我将用创设教学情景,抓住学生的认知规律,引导学生观察、思考、理解“单价、数量和总价”的关系,结合学生的特点,依据数学新课标,我将本节课环节确定为一下五方面:

  一、情境导入:

  1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。

  2、如果我想买一件商品,应该要知道些什么条件?

  二、探究新知

  (一)研究单价、数量与总价的关系例4(1) 、(2)

  (二)教学单价、数量、总价的概念及数量关系式

  1、观察这两个问题有什么共同点?都是求什么问题?

  2、小结:每件物品的价钱叫做单价,买了多少叫做数量,一共用的钱数叫做总价。

  3、出示学生收集的物品价格标签,说一说单价是多少?

  4、你发现单价、数量与总价有什么关系?

  5、小结单价、数量与总价之间的关系

  三、巩固练习(基础训练)

  四、拓展练习

  根据“单价×数量=总价”的关系,解决下列问题。

  五、课堂小结

  板书设计:

  常见的数量关系(一)

  例4: 每件商品的价钱,叫做单价;

  买了多少,叫做数量;

  一共用了多少钱数,叫做总价。

  单价×数量=总价

  总价÷单价=数量

  总价÷数量=单价

  来突出本节课的难点。

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