语文一年级上册说课稿四季

时间:2020-08-10 17:11:32 说课稿 我要投稿

语文一年级上册说课稿四季

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的语文一年级上册说课稿四季,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文一年级上册说课稿四季

语文一年级上册说课稿四季1

  一、教材分析(课件出示)

  《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,它是一首富有童趣的儿歌。

  本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

  学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。

  二、教学目标(课件出示)

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、在熟读课文的同时认识11个生字。

  3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。

  三、教学重、难点(课件出示)

  1、教学重点:认字和练习朗读。

  2、教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。

  四、教学理念(课件出示)

  1、采用听读识字法进行教学(以情境导入,在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字),并有效地解决低年级学生唱读的问题。

  2、积极倡导自主、合作的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,让学生自主选择喜欢的季节去读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读)。

  3、充分开展探究活动(努力开阔学生的思维、发挥想象,让学生感受自然美、生活美,并在潜移默化中树立初步的环保意识)。

  五、教学过程设计

  (一)创设情境,激发兴趣

  好的开始,是成功的一半。创造好的教学情境,可以激发学生的学习兴趣,使学生能够积极思考、主动发言。于是,开始上课时,我先让学生欣赏优美的风景图,同时提问:边看边想,你都看到了哪些季节的景色?(课件出示)这种情境的创设,能让学生从直观上感受到四季的美丽,从而激发他们对四季的探索和好奇心。

  (二)品读课文,读中识字

  新课程改革提倡采用听读识字法进行教学,即让学生在听、说、读的过程中尽快的认识并掌握生字,于是,我相机让学生自己练习朗读课文,并采用四步读书法来引导他们:

  ①初读:读准字音,感知内容:即慢速地、大声地读。

  ②再读:整体感知,加深印象:即速度稍微加快读。

  ③三读:圈圈划划,识记生字:即把本课要求识记的生字划出来。

  ④四读:试读课文,巩固生字:即能够把课文较通顺、流利地读出来。

  经过以上层层提高的办法,就使学生对课文有了一定的了解,对生字也有了初步的'印象。但是,低年级学生学得快、忘得也快,为了帮助他们进一步加深印象,我又为学生设计了一个有趣的“选水果、认生字”的识字游戏:即一种水果对应一个本课要求认识的生字,选中自己喜欢的水果,并快速地读出生字。(课件出示)师问:同学们,这些水果后面都有秘密噢!你喜欢哪种水果呢?把后面的秘密告诉大家好吗?如果说错了,你该怎么办呢?在整个游戏过程中,给学生充分选择的时间和机会,让生字和他们一次次见面,使他们在快乐的氛围中识字,这样就达到巩固识字的目标了。

  (三)指导朗读,体会含义

  通过前面的自己练读过程,学生对课文已经比较熟悉了。但是,一年级学生唱读的现象是普遍存在的,怎样克服呢?在这里,我采用了指名读、教师范读、表演读和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。例如:在进行朗读训练时,师问:同学们,你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢?让学生展开讨论,交流自己的看法,使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉,所以读起来就知道声音要轻细一些。再比如:雪人大肚子一挺,你认为应该怎么做、怎么读呢?让学生上台做自己创造出来的动作,表现雪人顽皮的样子。经过这样多方式、多层面的指导,学生读起来就有声有色了,唱读的问题也就迎刃而解了。

  (四)自主选择,开阔思维

  经过识记、练读、体会的过程,学生已经对课文琅琅上口了,怎样使他们对课文印象更深刻呢?于是,我打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统,让学生自主地选择自己喜欢的季节来读(课件出示),学生们很主动、很乐意去选择,把要我读变成了我要读、我想读、我爱读,提高了阅读质量。

  在自主选择的同时,我还安排了拓宽思维训练。例如,当学生选择了秋天时,师问:同学们,你们还能从哪些事物身上知道秋天来了呢?学生就把自己想到的和看到的都说出来,开阔了学生的思维,打破了课本的限制。然后,在熟读的基础上,引导学生进行背诵比赛,还是让他们自主选择喜欢的季节来背,看谁背得又快又好。这样,既完成了教学目标,又增长了知识,学生乐此不疲。

  (五)趣味作业,课外延伸

  在本课教学即将结束时,我引导学生思考:同学们,一年四季这么美,我们用什么办法把它们留在身边呢?学生的答案肯定是五花八门的,于是,我相机让学生明白:自然美、生活美无处不在,要想留住美,只有从自己身边小事做起,做一个环境保护的小卫士。同时,让学生把自己喜欢的季节画下来,怎么想的就怎么画,学生的兴趣极高。这样,把课内的知识延伸到了课外,既巩固了课内知识,又打开了学生思路,使学生进一步感受到美的存在,从而在不知不觉中萌生了环保意识。

  在本课的整个教学过程中,我充分采用了自主、合作、探究的学习方式进行教学,使学生真正成为了学习的主人,提高了学习的积极性,把要我学变成了我要学、我想学、我爱学。在今后的教学过程中,怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务,是我一直探索的问题和努力的方向,我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。

语文一年级上册说课稿四季2

  各位尊敬的老师:

  大家好,我今天说课的题目是课文第二课《四季》。下面,我将从说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教学反思等七个方面来对本课做具体的阐述。

  一、说教材

  《四季》是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文,这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。根据课文内容需提要,将安排两个课时。本节课主要学习第二课时。

  二、说教学目标

  根据新课标要求和本节课的教学内容,结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强,对美丽的事物有很强吸引力的特点,我制定了以下三项教学目标:

  第一:知识与技能:认识11个生字。会写4个字。学会“竖弯钩,横折弯钩”两种笔画,认识“口字旁,禾木旁,雨字头,月字旁”四个偏旁。(由于本节课为第二课时,二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过,所以在这一课时主要简单的复习二类字和范写生字“七”)。

  第二,过程与方法:通过正确、流利地朗读课文,理解课文内容。背诵课文。

  第三,情感态度与价值观:了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。

  三、说教学重难点

  1、重点:理解课文内容

  确立依据:首先,课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。其次,一年级学生对课文接触较少,由背儿歌变为学习长篇幅课文,孩子需要一个心理的转换过程。一下子识字量和识字难度都增大,不易接受。所以将其设置为重点。

  突破方法:通过反复读,分角色读,表演等形式,了解课文内容。

  2、难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 确立依据:孩子对生活的事物总是感到好奇,对美丽的事物尤其有极大的吸引力,通过课文,让孩子及时对大自然产生喜爱之情。

  突破方法:通过多媒体让学生观察,了解四季的特点,自由谈话表达出自己的喜爱之情。

  四、说教法和学法

  1、教法,语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合一年级学生实际情况,教学中我主要采取情景教学法,引导示范法,游戏强化法,德育渗透等教学方法,创设同学们熟悉的大自然生活环境调动学生把平时的细心观察渗透

  到学习中去。运用学生好动,好奇的特点,在整个教学中,让孩子多动,多表演,把对大自然美的感受放到实际的观察中。同时,配合现代化教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。

  2,学法,采用读思结合法,观察学习法,分角色朗读感知法。本篇课文贴近生活,根据一年级学生年龄小,喜欢做游戏,爱唱歌的特点,我在教学中运用了做游戏,唱歌等教学手段吸引孩子的注意力,烘托课堂气氛,提高孩子的学习积极性,在歌曲中体会情感,在朗读录音中初次体会有感情朗读课文,从身边的小事物说起,引导学生大胆说,认真倾听,仔细想的学习习惯。

  五、说教学过程

  围绕以上教学目标,教学重难点,我将以以下几个环节设计本节课的教学过程。

  第一环节:导入新课。

  1、俗话说:“良好的开端是成功的一半。”所以我将用音乐和图片激发学生情感,导入新课。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过放映音乐图片相结合,营造气氛,将孩子带入大自然中的美丽情境,并用一个小小的谜语来奠定本节课的情感基础。并板书课题2、四季

  第二环节:复习旧知

  2、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”及时对旧知识进行巩固

  复习,可以加深的孩子的印象,为了让孩子更好的复习旧知识,我将采用小鸭邮递员和青蛙跳伞这两个游戏进行旧知识的巩固,提高孩子复习兴趣、注意力和积极性。

  第三环节:学习课文

  1、教师进行配乐朗读课文,同学边听边想:从课文中你看到了哪些事物?发现了什么?

  2、学生讨论:

  (1)、发现了草芽,小鸟,荷叶,青蛙,谷穗,雪人等事物。

  (2)、课文讲的是春夏秋冬四个季节的特点。

  (3)、每一节讲一个季节。

  (4)、课文讲得很有趣。

  3、教师肯定学生的发现,并指导学习课文第一节。

  (1)、教师用多媒体出示课文第一幅图,学生举手发言:我在图中看到了什么?

  (2)、教师播放第一节录音,学生边听边跟读,提出自己的疑问。

  例:草芽本不会说话,可为什么文中却写草芽对小鸟说呢?

  (3)、教师导学:草芽是怎样对小鸟说话的?(我是春天)

  (4)、谁能用“是”说一句话?如:我是小学生。

  (5)、拓展学生思维:

  1、想一想,草芽还会对小鸟说什么?

  2、课文为什么写小草芽而不写其他事物呢?

  (6)、学生对上述问题展开讨论,教师小结:这说明了作者抓住了春天的特征。

  (7)、分角色朗读课文。

  4、学习课文第二三四节。

  学生自由读,提出疑问

  1、二三四节各写了什么?

  2、从哪些事物可以看出是夏天,秋天,冬天?

  (1)、同桌讨论交流

  (2)、全班汇报

  1、第二三四节各写了夏天、秋天、冬天。

  2、夏天青蛙出来了,荷叶长得圆圆的;秋天的稻子成熟了;冬天下雪了。

  3、学生分角色朗读

  4、将准备好的头饰奖励给表现好的孩子,跟着老师做动作表演课文内容。

  5、分组表演,加深学生对课文的印象。

  第四环节:写字

  1、学生认读课后“我会写”的生字,观察字形。

  2、学生交流讨论识记生字的方法。

  3、学生认识新笔画

  竖弯钩,横折弯钩。

  4、教师在田字格中范写新笔画、生字、学生书空。

  5、学生练习书写,教师巡视指导。

  第五环节:总结

  同学们这节课表现的真棒,老师给大家放一段小小的动画片奖励大家。(配合课文的动画)。

  第六环节:课后园地

  回家做完作业后,和爸爸妈妈配合表演并进行分角色朗读。 六:说板书设计:

  2、四季

  春:草芽—尖尖 夏:荷叶—圆圆 秋:谷穗—弯弯 冬:雪人—顽皮 七:说教学反思

  我设想能实现本节课的教学目标,是大部分学生能积极参与到教学活动中来,认知生字,理解课文,通过课文感悟,保护美丽的大自然,让不同层次的学生均有收获。但课文内容较多,第一次走进课文,学习有感情朗读并体会其中的道理,感悟其中的思想,时间可能会有点紧张,所以我把生字组词都放在了第一课时,本节课旨在巩固,理解课文上。朗读时的停顿,感情训练可能会时间问题而练的不到位,作为教师,我深感不足。在今后的课文学习中,我会继续巩固训练。

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